《我们在一起》教案 (3)
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文档简介
《我们在一起》教案
水墨人物画
设计理念：
水墨人物画是我国的传统艺术，画面灵动具有生气，笔墨变化多端。作品流露出 作者的情感，能让看到的人产生共鸣，心情愉悦。《水墨人物画》的教学重点不在于学生能把墨色浓淡运用到什么地步，能将人物画得多么像，重点是要放在培养学生的 兴趣，能专注地把自己想表现的人物表现出来，大胆创作。【来源：21·世纪·教育·网】
教学准备：
师：课件准备一些人物画的示范图片资料短片、及学生需准备的材料。
生：生宣、水、颜料盒、墨、毛毡、毛笔、水桶等。
教学目标：
1、使学生认识水墨人物画的基本表现形式，及悠久的历史底蕴。
2、学生能用自己喜欢的表现形式创作一幅水墨人物画。
3、启发学生具有水墨人物画的审美情趣和创作的欲望。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你能说说你好朋友的模样吗？（生：短头发、个子不高、瓜子脸……）我们何不趁这个机会把你的好朋友展示出来呢？现在老师有几张空白的宣纸，谁 想要把你的好朋友画给同学们看呢？要尽量用简洁的手法表现。（教师提供相关的毛笔、墨汁等材料。学生还没有接触过水墨人物画的技法，因此 所用的方法必定需要自己摸索。）
2、在学生感受过水墨画后提问：我们以前画画所用的材料有水彩笔、蜡笔、铅笔等??今天所用的材料主要是什么？（生：墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔等）根据我们绘画所用的材料和所画的对象，可以给我们今天要学习的内容取个名字吗？（生：水墨人物画）
3、小小评价台,等学生创作好自己的作品之后，师用实物投影的形式展示出来。先让作者自己讲讲对绘画过程的感受以及对自己作品的评价。再让其他同学来说说自己的一些想法，和此时对水墨人物画的理解。最后教师作简单评价，生展示的作品教师要以鼓励表扬为主，使学生充满自信。21·cn·jy·com
二、我学会了比较
1、水墨人物画与素描人物画的对比
①课件出示一幅水墨人物画和一幅素描人物画，让学生通过观察，得出两者之间的区别。同学们，你瞧一瞧，更喜欢哪一幅？说说你的理由。（有的学生认为素描好，看起来很像照片；有的学生认为水墨人物画好，看起来挥洒自由，不死板，用的是墨等……）
②进一步观察分析，得出水墨人物画与素描人物画的共同点和不同点：
共同点：都是黑白的色调，都是人物画都有表情、动作等等。
不同点：素描像真的，有立体感，但表现手法有些沉郁，略显死板；水墨画看起来有明显的浓淡墨色变化，看起来湿润，好象水还没有干似的。另外还有两者之间所用的工具、纸张、篇幅之间的差异（一般水墨画的篇幅比较大）。21世纪教育网版权所有
三、表现形式的讨论
1、讨论水墨
同学们，你们是如何理解“水墨”二字的？师生交流概括：水墨，即水与墨的融合。根据水与墨的混合比例看，可以分为焦、浓、重、淡、清五个层次。（师展示“焦、浓、重、淡、清五种墨色）你能在三幅作品中找出这些墨色的位置吗？你能试着说说为什么要放在那
些位置吗？（课件展示：课本上几位大师的作品及相关资料）
2、找找水墨人物画中点、线、面的分布情况除了要注意墨色的浓淡之外，你觉得还需要注意什么？(生：要注意线条的粗细)师，谁看出来哪一部位的线条比较细？（面部、衣服的褶皱处）水墨画中除了用线条，还用到了点与面，请学生找相应的位置，并说出自己的一些理解。21cnjy.com
3、师小结：
四、布置作业，鼓励创作。
1、同学们，你们想用自己喜欢的方式来表现你心中的水墨人物吗？你能通过想象 画出来吗？好，现在同学们可以开始动手了。（播放课件音乐）21教育网
2、教师巡视，根据学生的作业情况进行个别交流。
五、作品展示
好，我们现在来搞个画展，哪个小画家要展示你的作品呢？请学生自评、互评，好在哪里？不足在哪里？（好的，同学们可能认为画面整洁、像、有动态、有墨色的层次变化，有适当的背景，还有落款等……）www.21-cn-jy.com
五、教师总结
同学们的观察很仔细，人物画人当然是主题，也少不了与人物相匹配的环境。墨色的层次，点线面运用合理，会给画面带来灵气和韵味。同学们通过自己动手实践，已对水墨人物画的技法有了一定的认识和体会，希望同学们课后能通过自己的创作，对水墨人物画有更为深入的理解，产生兴趣。2·1·c·n·j·y
水墨人物画
设计理念：
水墨人物画是我国的传统艺术，画面灵动具有生气，笔墨变化多端。作品流露出 作者的情感，能让看到的人产生共鸣，心情愉悦。《水墨人物画》的教学重点不在于学生能把墨色浓淡运用到什么地步，能将人物画得多么像，重点是要放在培养学生的 兴趣，能专注地把自己想表现的人物表现出来，大胆创作。【来源：21·世纪·教育·网】
教学准备：
师：课件准备一些人物画的示范图片资料短片、及学生需准备的材料。
生：生宣、水、颜料盒、墨、毛毡、毛笔、水桶等。
教学目标：
1、使学生认识水墨人物画的基本表现形式，及悠久的历史底蕴。
2、学生能用自己喜欢的表现形式创作一幅水墨人物画。
3、启发学生具有水墨人物画的审美情趣和创作的欲望。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你能说说你好朋友的模样吗？（生：短头发、个子不高、瓜子脸……）我们何不趁这个机会把你的好朋友展示出来呢？现在老师有几张空白的宣纸，谁 想要把你的好朋友画给同学们看呢？要尽量用简洁的手法表现。（教师提供相关的毛笔、墨汁等材料。学生还没有接触过水墨人物画的技法，因此 所用的方法必定需要自己摸索。）
2、在学生感受过水墨画后提问：我们以前画画所用的材料有水彩笔、蜡笔、铅笔等??今天所用的材料主要是什么？（生：墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔等）根据我们绘画所用的材料和所画的对象，可以给我们今天要学习的内容取个名字吗？（生：水墨人物画）
3、小小评价台,等学生创作好自己的作品之后，师用实物投影的形式展示出来。先让作者自己讲讲对绘画过程的感受以及对自己作品的评价。再让其他同学来说说自己的一些想法，和此时对水墨人物画的理解。最后教师作简单评价，生展示的作品教师要以鼓励表扬为主，使学生充满自信。21·cn·jy·com
二、我学会了比较
1、水墨人物画与素描人物画的对比
①课件出示一幅水墨人物画和一幅素描人物画，让学生通过观察，得出两者之间的区别。同学们，你瞧一瞧，更喜欢哪一幅？说说你的理由。（有的学生认为素描好，看起来很像照片；有的学生认为水墨人物画好，看起来挥洒自由，不死板，用的是墨等……）
②进一步观察分析，得出水墨人物画与素描人物画的共同点和不同点：
共同点：都是黑白的色调，都是人物画都有表情、动作等等。
不同点：素描像真的，有立体感，但表现手法有些沉郁，略显死板；水墨画看起来有明显的浓淡墨色变化，看起来湿润，好象水还没有干似的。另外还有两者之间所用的工具、纸张、篇幅之间的差异（一般水墨画的篇幅比较大）。21世纪教育网版权所有
三、表现形式的讨论
1、讨论水墨
同学们，你们是如何理解“水墨”二字的？师生交流概括：水墨，即水与墨的融合。根据水与墨的混合比例看，可以分为焦、浓、重、淡、清五个层次。（师展示“焦、浓、重、淡、清五种墨色）你能在三幅作品中找出这些墨色的位置吗？你能试着说说为什么要放在那
些位置吗？（课件展示：课本上几位大师的作品及相关资料）
2、找找水墨人物画中点、线、面的分布情况除了要注意墨色的浓淡之外，你觉得还需要注意什么？(生：要注意线条的粗细)师，谁看出来哪一部位的线条比较细？（面部、衣服的褶皱处）水墨画中除了用线条，还用到了点与面，请学生找相应的位置，并说出自己的一些理解。21cnjy.com
3、师小结：
四、布置作业，鼓励创作。
1、同学们，你们想用自己喜欢的方式来表现你心中的水墨人物吗？你能通过想象 画出来吗？好，现在同学们可以开始动手了。（播放课件音乐）21教育网
2、教师巡视，根据学生的作业情况进行个别交流。
五、作品展示
好，我们现在来搞个画展，哪个小画家要展示你的作品呢？请学生自评、互评，好在哪里？不足在哪里？（好的，同学们可能认为画面整洁、像、有动态、有墨色的层次变化，有适当的背景，还有落款等……）www.21-cn-jy.com
五、教师总结
同学们的观察很仔细，人物画人当然是主题，也少不了与人物相匹配的环境。墨色的层次，点线面运用合理，会给画面带来灵气和韵味。同学们通过自己动手实践，已对水墨人物画的技法有了一定的认识和体会，希望同学们课后能通过自己的创作，对水墨人物画有更为深入的理解，产生兴趣。2·1·c·n·j·y