第二课 用雕塑记录时光 教学设计 (9)

九年级下册第二课《用雕塑记录时光》知识与技能目标：能够尝试掌握人物泥塑的基本技法，把握人物动态与神态进行主题创作，把握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系。过程与方法目标：能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧。情感态度与价值观目标：能提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。教学重难点掌握小泥塑作品制作的方法、步骤并制作小泥塑。创作时，不拘泥于自然真实，而是根据意图大胆采取取舍。 教法、学法自主探索、观察比较、探索方法、制作表现、展示评价教师教学活动设计学生学习活动设计一、教学导入1、提问：我们生活的环境（校园、社区、城市）中，主要雕塑作品及特点是什么？2、对敦煌城雕反弹琵琶的分析。3、分析比较P8页雕塑的神态特征各有什么不同？ 小结：创作时，雕塑家总是力求抓住对象生活中最生动、最富有表现力的神情动态，塑造出富有激情和内在活力的作品。二、自主探究分析作品《梳》，1、你认为艺术家所表现的人物是什么身份？2、人物的表情、动态表现了对象的什么特征？小结：艺术家通过不同的动态、神态来展现人物的个性。在塑造过程中，并不是每个人物造型都要求动态幅度大、神态夸张的，只要能表现任务鲜明的个性特征就行。 三、了解工具材料通过课件和课本中的图片认识工具，教师准备的实物供学生认识和体会感受。 四、观察比较雕塑的主要形式：欣赏《花朵》、《推磨》、《梳》等作品。雕塑的主要形式：圆雕、浮雕（高浮雕、浅浮雕）。 五、雕塑的创作方法1、雕塑包含两种制作方法，即“雕”与“塑”。2、泥塑基本创作技能介绍，包括：贴、搓、提、接、刻、切、挖等。3、欣赏泥塑视频（6分钟视频）。 六、尝试表现作业要求：捏制成一个简单的一个人物动态泥塑。 四、作品讲评讲评有特点的学生作业，教师何以对这些泥塑拍照留念，以备后用。 1、根据自己见到的回答。2、简单发表意见。3、归纳：不拘泥于自然真实，而是根据表达意图大胆采取取舍、用夸张的手法来表现主题。21世纪教育网版权所有