第三课 画布上的抽象 教学设计 (6)

学科
美术
课题
《画布上的抽象》1
绘画中的形式美感
教材（学生）分析
初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。
教学目标（知识、能力、情感态度价值观）
1.知识目标：通过欣赏若干中外具象艺术著作,掌握了解　绘画中的形式美感　
2.能力目标：掌握鉴赏具象艺术的方法，提高学生对具象艺术的分析能力，理解美术作品中对典型形象的塑造。　　
3.情感目标：懂得美术作品中的艺术形象是怎样塑造的，培养学生以审美之心来感受生活,关注社会
教学重点
了解　绘画中的形式美感　
。　
教学难点
了解　绘画中的形式美感　
教具准备
多媒体课件
班班通使用（是、否）
是

教
学
过
程
教
学
过
程

一、情景导入：
二、展示本课目标
三、学生探究，尝试完成任务
1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论
2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况
四、教师精讲：
形式美法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。主要包括：
对称均衡
单纯齐一
调和对比
比例
节奏韵律
多样统一。
研究、探索形式美的法则，能够培养人们对形式美的敏感，指导人们更好地去创造美的事物。掌握形式美的法则，能够使人们更自觉地运用形式美的法则表现美的内容，达到美的形式与美的内容高度统一。
五、思考·练习
说一说在咖啡因分子结构图中可以找到哪些排列规律？
六、学生活动：
观察你周围的环境，说一说哪些地方表现了某种形式美感，并尝试用自己喜爱的工具画出来。
七、成果展示：
1.学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品
2.学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。
课堂作业
安全教育：进出微机室不要拥挤，课间注意安全，放学途中注意安全，不乘坐三无车等。
板
书
设
计
《画布上的抽象》1
绘画中的形式美感
教学后记