商务版地理七下第八章 不同类型的国家第一节 日本（第1课时）教案

七下第八章《不同类型的国家》
【课题】第一节 日本(第一课时)
【课型】新授课
【课标要求】
●运用地图分析日本的地理位置、领土组成、地形概况。
●收集相关的图文资料概括日本的自然环境的基本特点。
【教学目标】
1、运用地图描述日本的地理位置和领土组成。
2、根据地图和相关资料说出日本的地形、气候等自然环境方面的特点。
3、运用板块构造理论解释日本多火山和地震的原因。
【教学模式】问题导学
【教学方法】自主学习、合作探究、读图分析、启发诱导。
【教学准备】地理图册、多媒体课件
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 播放一组关于日本的图文资料。导入：日本与中国一衣带水，从古至今，一直与中国保持密切的贸易往来，深受中国文化的影响，文字、古建筑、服饰、宗教、饮食等都带有中国文化的印记。同时，日本又是发达国家中的重要一员，其科技水平名列世界前列，汽车、电子等产品在国际市场上占有一席之地，深受许多国家的喜爱。日本的国民素质总体也比较高，在环境保护、遵守交通法规、资源节约等许多方面都有值得我们学习的地方。今天，就让我们共同来学习我们的近邻-----日本。 第一节 日本地理位置【活动】读图8-1-2，结合地理图册31-32页的内容，完成下列要求。分析日本的地理位置，包括半球位置、纬度位置、海陆位置。读图找出太平洋、日本海、濑户内海、朝鲜海峡的位置，以及韩国、朝鲜、俄罗斯、中国等邻国的地理位置。用不同的符号在图中标注所找出的地理事物。 通过图片感受日本的文化 认真回顾学习一个地区或国家的地理位置的基本方法。 结合问题，认真思考，读图分析，组内讨论交流，各抒己见，整理答案，由小组代表展示交流成果，其他成员进行补充。 日本位于东半球和北半球，跨亚热带和北温带。东临太平洋，西邻日本海，周围与韩国、朝鲜、俄罗斯、 直观系统的图文资料，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。通过自主学习，培养读图分析方面的能力，及总结归纳方面的能力，掌握学习区域地理的基本方法。
自主学习 领土组成、地形地貌、主要城市【活动】读图8-1-2，结合地理图册31-32页的内容，认真阅读55页“多山的岛国”完成下列要求。1.读图标注日本四大岛屿，并填写四大岛屿的名称。 中国隔海相望，是亚洲东部，太平洋西北部的一个岛国。填图训练：填写日本的地理位置各地理事物的名称。在地图上标注完之后，及时在空白图上进行填图训练.四大岛屿、关东平原、富士山、主要城市。然后组内相互交换，进行批阅。指出出错的地方，进行改正.从大到小：本州岛、北海道岛、九州岛、四国岛。从北向南：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。 学生边观察填图，边理解记忆，让学生自学，相互批改，纠正错误，体现了合作精神，同时提高了学习效率。
2.将四大岛屿分别按从大到小、从北向南进行排序。3.找出关东平原、富士山的位置，并填写在相应的位置。根据分层设色地形图分析日本的地形特点。4.在图中找出东京、横滨、大阪、神户等城市的位置，并填在空白图相应的位置。 日本地形以山地和丘陵为主，占全国总面积的75％，平原面积狭小，主要分布在沿海地区。
合作探究 衔接过渡 5.比较日本和印度两国的海岸线的曲折程度，有什么不同？分析它对日本经济发展的影响。介绍日本的火山和地震概况：播放日本3.11大地震的视频资料和2014年9月27日御岳山火山喷发的资料。日本是一个火山和地震多发的国家，每年发生1500多次有感地震；境内有200多座火山，其中30％是活火山。接下来，我们就来探究关于日本火山和地震方面的问题。火山和地震 关东平原是日本最大的平原，这里有包括首都东京、横滨在内的多个城市，在东京西南方向有日本著名的活火山----富士山，同时也是日本最高峰、旅游胜地。通过比较，印度的海岸线较为平直；而日本的海岸线漫长曲折，多优良港湾，为发展来料加工和对外贸易提供了便利的航运条件。 通过比较，让学生明确日本海上交通的优越性，为后面学习日本工业的分布奠定基础。视频和图片资料给学生强烈的直观感受，为接下来的学习做好铺垫。
拓展提升 【活动】读图8-1-3，并阅读图文资料，思考以下问题：观察地图，说出日本位于哪些板块的交界处。你认为日本火山、地震多发的主要原因是什么？对比中国汶川5.12地震和日本3.11地震的相关资料进行思考：震级死伤（失踪）中国汶川8.0级62万余人。日本9.0级并引起海啸1.8万余人。说明：震级相差1级，能量相差约30倍。中国地震震级小于日本，但是死伤人数却远多于日本，思考有哪些原因。结合之前东南亚的学习，思考火山活动带来的有利的影响是什么？日本对防震、抗震所采取的措施，对于我国有什么借鉴意义？日本的气候【活动】阅读日本的气候资料图和东京、北京的气候资料.分析日本的气候分布和特点。 观察以上图片，思考回顾地球上两大火山----地震带的位置。小组内进行研讨，积极踊跃参与，交流意见，归纳答案。日本位于太平洋板块、欧亚板块、北美板块交界处。位于板块交界处，地壳活动频繁，地球内部能量释放，从而形成火山地震。 数据对比，学生很惊讶，也有疑惑。带着疑惑，进入日本“抗震、防震知识”的学习。日本建筑物设计和选材都有严格的要求，并定期进行防震演习，而且，防震安全教育已成为学生的必修课程。火山灰，使的土壤肥沃，有利于农作物生长。此外，温泉也和火山、地震活动有关。我国也是一个地震频发的国家，通过学习日本的防震、抗震措施，可以最大程度的减少地震对我国造成的生命和财产的损失。东京北京最冷月均温3.7 C-4.7 C最热月均温25.1 C26.1 C年降水量1610mm636mm学生通过学习小组，讨论交流，各抒己见，总结归纳答案。由小组“发言人”进行发言，其他学生补充完善。日本北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候。与同纬度相比，冬季较温暖，夏季较凉爽，降水丰富。（东京和北京的对比）具有海洋性特点。 通过这部分知识的学习，让学生对地震有更全面深入的了解。通过学习日本，掌握最基本的抗震常识，增强安全防范意识。从地理知识中，体验生活；从现实生活中，学习地理。
日本的资源【活动】1.将班级学生分为两个大组，进行一次小型的辩论赛。辩题--日本国土面积狭小，所以所有的自然资源都十分匮乏。正方：日本所有的自然资源都十分匮乏。反方：日本并不是所有的自然资源都十分匮乏。对学生的辩论进行总结，并给予一定的“奖励”。据报道，日本从中国进口木材，然后在国内加工成“一次性筷子”，出口到中国，却很少砍伐自己国内的森林，你有什么看法？ 学生结合收集的材料.正反两方分别就本方观点进行阐述论点、论据；展开激烈的辩论。日本的资源有丰富的一面，也有匮乏的一面。丰富：森林、水力、渔业等资源。匮乏：能源和矿产等资源。结合自己的亲身经历，热烈讨论，认真总结，积极踊跃发言。日本国民的环境保护意识强，并且有强烈的危机意识，是值得所谓“地大物博”的我国国民借鉴和学习的。 通过辩论赛，提高学生的应变能力，语言表达能力，课外阅读，收集整理资料等多方面的能力。也是培养全面发展人才的需要。增强环境保护意识，树立正确的资源观和环境观，提高国民综合素养。
知识梳理和建构 学生通过知识建构进行知识梳理、总结，明确重难点知识，照应学习目标，便于理解和记忆，提高总结、归纳方面的能力。
【达标检测】一、单项选择题。1．下列关于日本的叙述，正确的是A．国土面积比较小，人口稠密B．森林覆盖率小，每年大量进口木材C．水能资源和矿产资源丰富D．农业生产精耕细作，农作物单位面积产量低2．日本最著名的旅游胜地是A．琉球群岛 B．富士山 C．濑户内海 D．金刚山3．日本群岛附近的大渔场是A．北海渔场 B．北海道渔场C．纽芬兰渔场 D．舟山渔场4．下列关于日本气候的叙述，正确的是A．深受海洋影响，为温带海洋性气候B．与亚洲大陆同纬度位置相比，冬季较为温暖，夏季较为凉爽C．首都东京属于温带季风气候D．全国并不是都处在东亚季风区范围内5．下列自然资源中，日本比较缺乏的是A．森林资源 B．水能资源C．矿产资源 D．渔业资源6.关于日本的地理位置的叙述，正确的是A位于亚洲东部，太平洋东北部B国土全部位于北温带C位于中国的南面D地跨南北半球二．下图是“日本略图”，读图后回答：
（1）写出图中字母代表的地理事物名称:
A 岛 B 岛 C 岛 D 岛
E 海 F 洋 G 海 H 山(日本最高峰)
K （城市），它是日本的首都，位于 平原上。
日本处在 板块和 板块交界处，地壳比较活跃，多发 和 。
观察日本海岸线的特点，其有何优越性？
位置和组成
地形和气候
丰富和贫乏
原因和措施
自然资源
火山地震
自然环境
日本
K