教案：《搜索引擎》教学设计
文档属性
| 名称 | 教案：《搜索引擎》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-29 11:05:15 | ||
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文档简介
搜索引擎
课程分析：信息技术课的重点是培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的基本技能。而本课是高一教材第二节的内容，此节的主要内容是信息的浏览、信息的搜索，让学生通过网上查询方式，可以有目的地找到自己所需要的信息。同时对前一段所学的知识总结应用，也为后一阶段的网页制作打下基础。所以它在本书中的地位是相当重要的。在本课中同学们应掌握浏览信息、搜索信息的方法，并按自己的需要采用最方便的方式来获取所需的信息。本节课的重点是掌握信息的搜索方法及搜索技巧。2·1·c·n·j·y
学情分析：高一的同学的知识相对较广，对网络知识也有所了解，但这些都处于一种盲目状态，他们不知道上网去做什么，如何去做。而同时这一阶段也正是他们良好的个性、修养形成的重要时期。所以作为信息技术教师更应该很好的去引导他们，让他们学会将网络当作一种学习工具，有目的地去查找有用的信息，取其精华去其糟粕，形成他们良好的社会公德和文化修养。【版权所有：21教育】
学习目标：培养学生自主学习的能力和在学习中探索的意识，有效的使用网络搜索信息的能力。让学生掌握浏览网页的操作，了解搜索引擎的相关知识，让学生掌握两种基本搜索方法，从网页中搜索信息，让学生掌握信息搜索的策略与技巧。通过具体实例的操作激发学生的自主学习热情，拓展学生视野。21教育名师原创作品
设计理念：根据课程改革的目标，实现以人的全面发展为本的教学观，并根据诱思探究学科教学论，改变传统教学过于注重传授知识的倾向，让学生在课堂上真正动起来，切实实现学生的主体地位。考虑到这堂课学生的兴趣很大，而且应用性很强，不能按常规方式教学，先讲因特网基础课，向学生灌输什么是浏览器？什么是搜索引擎？什么是最佳搜索技巧？如果是这样，那学生很快就会厌烦了。对于不太会上网的同学，可能会吓得不敢上了。从而影响后续知识的学习。所以我想设计成创设情境，激发情意，能激发学生的学习兴趣的课程，让他们感受到因特网上有丰富多彩的信息，而且信息浩如烟海，缤纷复杂。然后布置小任务一步步去完成。在一种全新的教学情意场中，学生的学习积极性被充分的调动起来。纷纷参与到任务中去，激烈争论各抒己见，真正成为课堂的主人。21*cnjy*com
教学过程：
一、???? 课前准备
先让学生到机房熟悉机房环境，并提醒大家注意上机课需要注意的问题。
二、???? 情境创设，激发情意
?
诺日朗瀑布 彩色湖
五花海 黄龙景区
情境：九寨沟的风景
师利用多媒体课件出示图片：九寨沟的四幅风景图片。
（实录：看到这些美丽的风景图片后同学们议论纷纷、兴奋不已，有的同学去过；有的同学没去过，但同学们都知道是四川成都的一个旅游风景区）21·cn·jy·com
[师生互动]：其实我也没去过，但我听说那里是个美丽的童话世界，一直想去饱饱眼福，但是没有机会。那好今天就让我们去进行一次“九寨沟之旅吧！”大家都猜一猜，我是从哪获得这些信息的?（众说纷纭）21cnjy.com
（点评：利用四幅风景图片的引入，充分引起了学生的注意，激发了学生的学习兴趣和求知的欲望。）
[设疑]：请问，我们如何在浩瀚的网络信息中找到我们所需的信息呢？（引出课题）。
三、???? 巧问问题，问题引入
[师]：下面就让我们一起去九寨沟旅行，同学们想一下要了解哪些信息呢，怎样获取这些信息呢？请同学们分小组讨论，10分钟后以小组为单位回答你们是如何获得这些信息的。
(实录：学生先独立思考，然后分组讨论，积极举手回答他们所找的信息及过程。)
（点评：同学们都能积极自主找到信息并积极举手回答，学生能在体验成功的喜悦中，激情高涨，在愉快中掌握新知识。因特网给我们提供了专门的服务网站，这些网站尽可能多的给内容进行分类。大家都知道怎样到浩如烟海的网络中寻找自己所需求的信息，以上同学列举了几种方法，其实这些方法都是我们在利用同一种工具――那就是搜索引擎。这就是我们这节要讲的内容。）www-2-1-cnjy-com
[师]：介绍搜索引擎的发展历史。
[提问]：对搜索引擎概念的理解是怎样的？
诱导：搜索引擎顾名思义就是在大量的网络信息中查找和搜索信息。
（实录：学生在教师的诱导下，积极独立思考，分小组讨论，课堂气氛活跃起来，当老师问谁来回答时。很多同学都说：“我来！”课堂气氛又一次进入高潮，学生说：“搜索就是打开网站看到自己想找的信息，以步步点击进入，打开网页，找到有关信息。）
（点评：好！学生能热情高涨，激烈回答老师提问的问题，已经有了初步的探究意识，在老师的诱导下自己总结出老师的问题，搜索引擎就是指用因特网信息查找的工具。）
四、???? 顺势指导，在讨论中提高
[师]：通过刚才的练习。我们班大部分同学已经使用过搜索引擎来获取信息了。
[提问]：想想都是用了哪几种搜索的方法？小组讨论（5分钟）
（实录：各小组争先恐后的讨论，并积极举手回答。有的学生生怕老师看不见他，自己站起来了。下面是几个小组的回答：www.21-cn-jy.com
小组1：在百度中输入旅游，点搜索，找到一些风景图片及景点介绍；
小组2：在百度中输入旅游信息，找到信息；
小组3：在搜狐中点旅游点景点找九寨沟；
小组4：在百度中选图片标签，输入九寨沟，点搜索。
这时候就有同学发表了自己的意见，他认为四个小组中第一、二、四使用了同样的方法，只有第三个小组不同。）2-1-c-n-j-y
（点评：这个同学的总结很好，出乎老师的意料之外，这正是老师想要讲述的内容，学生自己已经得出了结论，只是一些专业名词需要补充，比如：关键字搜索即全文搜索引擎、目录索引类搜索引擎即分类搜索。）21*cnjy*com
下面给大家演示一下我是怎么找到信息的。
[师演示]：两种搜索引擎：
（1）打开百度――输入九寨沟――搜索，打开第4页第6个网站。
（2）打开搜狐――导航里的旅游――景点查询――九寨沟。
[师生共识]：刚才演示的第一种为全文搜索引擎，也称为关键字搜索引擎，就是在文字输入框中输入所需要找的信息的关健字，然后点击搜索，一般这类引擎的目的性较强。第二种为目录索引类搜索引擎，是根据分类表一级一级地点击进入，再查找到想去的网站，这类搜索适用于一般性的、较为笼统的信息检索。对于第一类搜索引擎，关键字选择很重要，一定要简单，不宜太长、太复杂，使用两个以上的关健字可缩小搜索范围。尝试使用多个搜索引擎去查找，可以两种方式进行结合使用。21世纪教育网版权所有
(实录：演示结束，看到老师既快又准的搜索到九寨沟旅游信息时，同学们表现的十分好奇，个个情绪激昂，纷纷流露出渴求的目光，都问还有没有其他的方法。
老师说：“在网络的信息海洋中，网站、网页有很多，所以查找一个信息的途径方法就会有多种多样的，并不仅仅有一两种方法。”学生纷纷举手演示自己的方法。
吴鹏：我用的www.google,输入九寨沟，点搜索。
薛钊：我用的www.sina.com.cn,点旅游，点四川，查找。
牛越：我用的www.163.com
王斌：我用的www.yahoo.com.cn）
[师生互动]：经过教师与学生的对比搜索，促进学生对网上搜索信息有了新认知，意识到仅会搜索还不够，还必须懂得搜索技巧。教师应抓住学生心理变化组织学生学习，使大家掌握分类目录搜索、全文搜索两种方法，并顺势提出一个大家感兴趣的问题。刘德华是娱乐圈的天王巨星，出道至今，他所拍的电视剧、电影、及唱片风靡全球。成为千万影迷及歌迷的超级偶像，那请你搜索出华仔出道的原名？21教育网
（实录：气氛一下活跃起来，学生分组讨论，相互补充，同学们大都想到了去用百度搜索）
诱导：试用另一种方法搜索,刚才介绍的一种——目录索引类搜索引擎来查找。
(实录：同学们议论纷纷
孙彬：用雅虎—明星查找；
袁可：用搜狐—明星查找。)
(点评：在教学中，用了适当的诱导，充分调动了学生的学习积极性，激发了学习兴趣，活跃了课堂气氛。)
五、???? 归纳提升，搜索窍门
这个环节很有必要，可先让学生自己起来说出他们发现的窍门，教师帮助记录，并补充学生没有发现的技巧。
（实录：小组讨论，同学积极回答，
景?靖：关键字的选择重要，能缩小搜索范围。
任?静：尝试用多一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。
叶丛丛：强制搜索的方法――加英文双引号，这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。
张?智：每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难，学会求助于帮助系统。
孙?杰：关键词的选择可用多个关键词，中间可用空格、+、and间隔。）
（点评：搜索技巧和其它技术不一样，需要大家在实践中不断地去体验去总结。）
六、???? 拓展练习，加深知识
1、进百度训练营强化训练，进一步体验与强化如何提取关键字
2、浏览学习网站，了解搜索引擎的发展史、搜索方法及技巧。
[任务]：同学们，2004年雅典奥运会已经结束，对于我们中国人来说，下届奥运会是意义非凡的一届奥运会，因为它将在我们国家举行，那么你知道2008年奥运会的主题是什么吗？课下完成。【来源：21·世纪·教育·网】
七、???? 课堂总结：
让学生谈本课的收获，包括知识方法和其它方面，既锻炼了学生的语言表达能力，又回忆了整节所学，激发了学生的学习兴趣。【来源：21cnj*y.co*m】
课后反思：本次教学采用的教学理念是在应用中学会技能，教学方法主要在任务驱动下，学生的研究性学习。遵循了张教授的诱思探究教学理论而设计，从学生感兴趣的事入手，创设情境，激发兴趣，步步设疑，引导学生主动思考，探索，真正实现了学生的主体地位，直接从实践操作中获取经验知识和方法，既锻炼了学生的实践能力，又培养了学生的合作能力。
由于本节课采用的是诱思探究教学，同学们的表现出乎我的意料，在激发学生兴趣方面效果明显，学生参与的积极性很高，小组讨论比较激烈，能跟上老师的诱导，活跃思维，保证了学习效果，完成了教学目标。上课前应充分了解本班学生的情况，以便使自己不陷于被动。
这节探究课让我深深地感到：开展诱思探究教学，进行课改，最根本的是要转变教学观念，真正的让学生的主体性发挥出来，能在教师的诱导下，独立的完成学习任务，让学生真正的“动”起来。21·世纪*教育网
感到不足之处：在查找九寨沟的信息时学生未完全“动”起来，学生的思维受限，有些信息不知怎么去找，诱导的还不够，有待于以后进一步提高。【出处：21教育名师】
课程分析：信息技术课的重点是培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的基本技能。而本课是高一教材第二节的内容，此节的主要内容是信息的浏览、信息的搜索，让学生通过网上查询方式，可以有目的地找到自己所需要的信息。同时对前一段所学的知识总结应用，也为后一阶段的网页制作打下基础。所以它在本书中的地位是相当重要的。在本课中同学们应掌握浏览信息、搜索信息的方法，并按自己的需要采用最方便的方式来获取所需的信息。本节课的重点是掌握信息的搜索方法及搜索技巧。2·1·c·n·j·y
学情分析：高一的同学的知识相对较广，对网络知识也有所了解，但这些都处于一种盲目状态，他们不知道上网去做什么，如何去做。而同时这一阶段也正是他们良好的个性、修养形成的重要时期。所以作为信息技术教师更应该很好的去引导他们，让他们学会将网络当作一种学习工具，有目的地去查找有用的信息，取其精华去其糟粕，形成他们良好的社会公德和文化修养。【版权所有：21教育】
学习目标：培养学生自主学习的能力和在学习中探索的意识，有效的使用网络搜索信息的能力。让学生掌握浏览网页的操作，了解搜索引擎的相关知识，让学生掌握两种基本搜索方法，从网页中搜索信息，让学生掌握信息搜索的策略与技巧。通过具体实例的操作激发学生的自主学习热情，拓展学生视野。21教育名师原创作品
设计理念：根据课程改革的目标，实现以人的全面发展为本的教学观，并根据诱思探究学科教学论，改变传统教学过于注重传授知识的倾向，让学生在课堂上真正动起来，切实实现学生的主体地位。考虑到这堂课学生的兴趣很大，而且应用性很强，不能按常规方式教学，先讲因特网基础课，向学生灌输什么是浏览器？什么是搜索引擎？什么是最佳搜索技巧？如果是这样，那学生很快就会厌烦了。对于不太会上网的同学，可能会吓得不敢上了。从而影响后续知识的学习。所以我想设计成创设情境，激发情意，能激发学生的学习兴趣的课程，让他们感受到因特网上有丰富多彩的信息，而且信息浩如烟海，缤纷复杂。然后布置小任务一步步去完成。在一种全新的教学情意场中，学生的学习积极性被充分的调动起来。纷纷参与到任务中去，激烈争论各抒己见，真正成为课堂的主人。21*cnjy*com
教学过程：
一、???? 课前准备
先让学生到机房熟悉机房环境，并提醒大家注意上机课需要注意的问题。
二、???? 情境创设，激发情意
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诺日朗瀑布 彩色湖
五花海 黄龙景区
情境：九寨沟的风景
师利用多媒体课件出示图片：九寨沟的四幅风景图片。
（实录：看到这些美丽的风景图片后同学们议论纷纷、兴奋不已，有的同学去过；有的同学没去过，但同学们都知道是四川成都的一个旅游风景区）21·cn·jy·com
[师生互动]：其实我也没去过，但我听说那里是个美丽的童话世界，一直想去饱饱眼福，但是没有机会。那好今天就让我们去进行一次“九寨沟之旅吧！”大家都猜一猜，我是从哪获得这些信息的?（众说纷纭）21cnjy.com
（点评：利用四幅风景图片的引入，充分引起了学生的注意，激发了学生的学习兴趣和求知的欲望。）
[设疑]：请问，我们如何在浩瀚的网络信息中找到我们所需的信息呢？（引出课题）。
三、???? 巧问问题，问题引入
[师]：下面就让我们一起去九寨沟旅行，同学们想一下要了解哪些信息呢，怎样获取这些信息呢？请同学们分小组讨论，10分钟后以小组为单位回答你们是如何获得这些信息的。
(实录：学生先独立思考，然后分组讨论，积极举手回答他们所找的信息及过程。)
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[师]：介绍搜索引擎的发展历史。
[提问]：对搜索引擎概念的理解是怎样的？
诱导：搜索引擎顾名思义就是在大量的网络信息中查找和搜索信息。
（实录：学生在教师的诱导下，积极独立思考，分小组讨论，课堂气氛活跃起来，当老师问谁来回答时。很多同学都说：“我来！”课堂气氛又一次进入高潮，学生说：“搜索就是打开网站看到自己想找的信息，以步步点击进入，打开网页，找到有关信息。）
（点评：好！学生能热情高涨，激烈回答老师提问的问题，已经有了初步的探究意识，在老师的诱导下自己总结出老师的问题，搜索引擎就是指用因特网信息查找的工具。）
四、???? 顺势指导，在讨论中提高
[师]：通过刚才的练习。我们班大部分同学已经使用过搜索引擎来获取信息了。
[提问]：想想都是用了哪几种搜索的方法？小组讨论（5分钟）
（实录：各小组争先恐后的讨论，并积极举手回答。有的学生生怕老师看不见他，自己站起来了。下面是几个小组的回答：www.21-cn-jy.com
小组1：在百度中输入旅游，点搜索，找到一些风景图片及景点介绍；
小组2：在百度中输入旅游信息，找到信息；
小组3：在搜狐中点旅游点景点找九寨沟；
小组4：在百度中选图片标签，输入九寨沟，点搜索。
这时候就有同学发表了自己的意见，他认为四个小组中第一、二、四使用了同样的方法，只有第三个小组不同。）2-1-c-n-j-y
（点评：这个同学的总结很好，出乎老师的意料之外，这正是老师想要讲述的内容，学生自己已经得出了结论，只是一些专业名词需要补充，比如：关键字搜索即全文搜索引擎、目录索引类搜索引擎即分类搜索。）21*cnjy*com
下面给大家演示一下我是怎么找到信息的。
[师演示]：两种搜索引擎：
（1）打开百度――输入九寨沟――搜索，打开第4页第6个网站。
（2）打开搜狐――导航里的旅游――景点查询――九寨沟。
[师生共识]：刚才演示的第一种为全文搜索引擎，也称为关键字搜索引擎，就是在文字输入框中输入所需要找的信息的关健字，然后点击搜索，一般这类引擎的目的性较强。第二种为目录索引类搜索引擎，是根据分类表一级一级地点击进入，再查找到想去的网站，这类搜索适用于一般性的、较为笼统的信息检索。对于第一类搜索引擎，关键字选择很重要，一定要简单，不宜太长、太复杂，使用两个以上的关健字可缩小搜索范围。尝试使用多个搜索引擎去查找，可以两种方式进行结合使用。21世纪教育网版权所有
(实录：演示结束，看到老师既快又准的搜索到九寨沟旅游信息时，同学们表现的十分好奇，个个情绪激昂，纷纷流露出渴求的目光，都问还有没有其他的方法。
老师说：“在网络的信息海洋中，网站、网页有很多，所以查找一个信息的途径方法就会有多种多样的，并不仅仅有一两种方法。”学生纷纷举手演示自己的方法。
吴鹏：我用的www.google,输入九寨沟，点搜索。
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孙?杰：关键词的选择可用多个关键词，中间可用空格、+、and间隔。）
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六、???? 拓展练习，加深知识
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2、浏览学习网站，了解搜索引擎的发展史、搜索方法及技巧。
[任务]：同学们，2004年雅典奥运会已经结束，对于我们中国人来说，下届奥运会是意义非凡的一届奥运会，因为它将在我们国家举行，那么你知道2008年奥运会的主题是什么吗？课下完成。【来源：21·世纪·教育·网】
七、???? 课堂总结：
让学生谈本课的收获，包括知识方法和其它方面，既锻炼了学生的语言表达能力，又回忆了整节所学，激发了学生的学习兴趣。【来源：21cnj*y.co*m】
课后反思：本次教学采用的教学理念是在应用中学会技能，教学方法主要在任务驱动下，学生的研究性学习。遵循了张教授的诱思探究教学理论而设计，从学生感兴趣的事入手，创设情境，激发兴趣，步步设疑，引导学生主动思考，探索，真正实现了学生的主体地位，直接从实践操作中获取经验知识和方法，既锻炼了学生的实践能力，又培养了学生的合作能力。
由于本节课采用的是诱思探究教学，同学们的表现出乎我的意料，在激发学生兴趣方面效果明显，学生参与的积极性很高，小组讨论比较激烈，能跟上老师的诱导，活跃思维，保证了学习效果，完成了教学目标。上课前应充分了解本班学生的情况，以便使自己不陷于被动。
这节探究课让我深深地感到：开展诱思探究教学，进行课改，最根本的是要转变教学观念，真正的让学生的主体性发挥出来，能在教师的诱导下，独立的完成学习任务，让学生真正的“动”起来。21·世纪*教育网
感到不足之处：在查找九寨沟的信息时学生未完全“动”起来，学生的思维受限，有些信息不知怎么去找，诱导的还不够，有待于以后进一步提高。【出处：21教育名师】