30、一次成功的实验
学校 班级 姓名
【学习目标】
1.会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，领悟小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，培养合作精神
【预习导航】
一、预习生字新词。
1.读准下列词语，然后把课文读通读顺。
小铅锤 系着绳子 不假思索 堵在 获得
2.理解下列词语。
不假思索：
终于：
激动：
顺利：
二、预习课文内容。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事？
2.课文是按照（ ）的先后顺序来叙述的，分别是（ ）——（ ）——（ ）。
3.思考：为什么实验能取得成功呢？
【课堂探究】
三、读课文，品读感悟。
1.教育家做了一个怎样的实验？
2.这个试验取得成功的原因是什么？
3.你觉得小女孩是个怎样的人？
四、品析重点句子，体会感情。
1.一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
★小女孩选择了“我最后”，就等于选择了什么？从这句话你体会到了什么？
2.小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
（1）联系上下文理解“假”及“不假思索”的意思。
（2）小女孩不假思索的是什么呢？
（3）从这句话中你又会体会到什么？
3.他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”
★这句话一方面说明了 ， 另一方面也赞扬了 。
五、学习了这篇课文，你想对文中的小女孩说些什么。
参考答案
一、2. 不假思索：是不用思考就作出反应。形容做事、说话敏捷、迅速、熟练.
终于：副词。到底,最终,表示所意料的或所期望的事情最终发生。
激动：由于受到刺激而感情冲动使心绪激动
顺利：做事没有阻碍或很少遇到困难 情况发展很顺利
二、1. 讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。教育家的实验目的其实是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。从她与教育家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱，处事果断，先人后己高尚品质。
2.实验 准备实验----实验过程----实验成功
3. 对实验能取得成功的原因可能有不同的见解。例如，有的认为是女孩“先人后己” 的精神品格和行为让实验得以成功，有的认为是女孩临危不乱、沉着冷静让实验取得成功，有的认为是学生听从安排、有序“撤离”让实验取得了成功。这些看法都正确，特别是要体会到后两点有一定难度，教师应该鼓励。
三、1. 讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。教育家的实验目的其实是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。从她与教育家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱，处事果断，先人后己高尚品质。
2. 对实验能取得成功的原因可能有不同的见解。例如，有的认为是女孩“先人后己” 的精神品格和行为让实验得以成功，有的认为是女孩临危不乱、沉着冷静让实验取得成功，有的认为是学生听从安排、有序“撤离”让实验取得了成功。这些看法都正确，特别是要体会到后两点有一定难度，教师应该鼓励。
3. 从她与教育家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱，处事果断，先人后己高尚品质。
四、1.就等于选择了实验的成功。我体会到小女孩的临危不乱、沉着冷静。
2（1）！假：借助；依靠.思索：思考探究.不用思考就作出反应.形容做事、说话敏捷、迅速..
（2）不假思索的是有了危险让别人先获得生的希望。
（3）体会到小女孩的先人后己和临危不惧的品质。
3. 教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。
30、一次成功的实验
学校 班级 姓名
一、读句子，用“√”标出带点字的正确读音。
1.教育家从手提包里取出三个系（jì xì）着绳子的小锤。
2.女孩不假（jiǎ jià）思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
二、看拼音，写词语。
shùn lì chá bēi wēi xiǎn jī dòng
jiào yù dǔ zhù sī suǒ huò jiǎng
三、读句子，在括号里填上一个与带点字意思相反的词。
1.水面很宽，可桥很（ ）。
2.这个实验屡次失败，而今天终于（ ）了。
3.这位科学家的内心再也不能平静，他万分（ ）地抱起女孩。
四、给下列句子加上合适的标点。
1.你为什么要这样做呢 教育家问
2.这个实验我做过好多次 每次孩子们都争着往外拉铅锤 结果铅锤都堵在瓶口 一个也拉不出来 教育家激动地说 今天 我的实验终于成功了
五、课文理解。
1. 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
从这两句话里可以看出小女孩
2.教育家激动地抱起小女孩是因为（ ）
A小女孩在遇到危险时首先想到别人的精神让教育家深受感动。
B小女孩帮助教育家完成了实验，教育家很感激她。
六、粗心的小朋友把句子弄乱了，快来帮他排一下。
七、阅读短文，回答问题。
团结就是力量
有个猎人在湖边的树上搭了一张大网，结果捕到许多鸟。但这些鸟都很大，所以它们把网扯了起来，带着网飞走了。猎人跟在后面跑，有位农夫遇见他，便问道：“你要去哪里？你想这么跑就能抓到那些鸟吗？”
“如果网里只有一只鸟，那我是抓不到的，”猎人边跑边说，“可是现在我有把握能抓到这些鸟。”
结果他真的抓到了。因为到了傍晚，网里的鸟都开始往不同的方向飞，它们都想飞回自己的巢。有的想往森林飞，有的想往沼泽飞，而也有的想往田里飞。结果它们很快就和网一起掉在地上，通通被猎人抓起来了。
1. “如果网里只有一只鸟，那我想我是抓不到的。”猎人为什么这样回答农夫？
2.事情的结果是怎样的呢？为什么会出现这样的结果？
答 案
一、jì jiǎ
二、顺利 茶杯 危险 激动 教育 堵住 思索 获奖
三、1、窄
2、成功
3、激动
四、略
五、1、聪明，遇到危险时首先想到别人
2、A
六、略
七、1、到了傍晚，网里的鸟都开始往不同的方向飞，它们都想飞回自己的巢。有的想往森林飞，有的想往沼泽飞，而也有的想往田里飞。
2、猎人抓到了全部落网的小鸟，小鸟不团结。
课件14张PPT。一次成功的实验读了课题，你想知道什么?1、教育家做了一个怎样的实验？
2、这个实验成功的原因是什么？
3、从这个实验中，你想到些什么？
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。 ” 读了这句话你知道了什么？想说些什么？ 说说“不假思索”的意思。 不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。 初读课文，读准字音，思考：教育家做了一个怎样的实验？ 教育家到一所小学进行了一次“逃生”的心理测试实验。 说说实验的具体过程。（从实验用品、程序和要求三方面来说。 ） 实验用品：一个瓶子、三个系着绳子的小铅锤。 实验程序：瓶子代表没有水的井，铅锤代表三个学生，实验开始时教育家向“井”里灌水。 实验要求：井口很窄，一次只能上来一个人。 小组合作研读课文第4—10自然段，讨论：实验是怎样进行的？实验成功的原因是什么？ 教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二。我最后。”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。从这里你体会到什么？ 反应速度快 果断 有组织 …… 用自己的话说说实验成功的原因是什么？团结 合作
组织 协调
……团结合作是成功的关键 这位教育家激动地抱起小女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。 这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下? 1、这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验终于获得了成 功。2、为小女孩心里有他人的优秀品德而激动。失败了！实验演示 分小组练习对话，再次感悟实验成功的原因。从这个实验中，你想到些什么? 在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。 联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈你的感受。等车不排队 上车时你挤我推，既不安全也减低速度。排队上车既迅速又安全 塞车时大家都往前挤，结果乱成一团，谁都走不了 学生课后做课文中的实验，如果实验成功了，请总结为什么会成功；如果实验不成功，思考：实验为什么没有成功？
