第3课 调整页面布局 教案
文档属性
| 名称 | 第3课 调整页面布局 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-29 15:48:53 | ||
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文档简介
课题
第三课调整页面布局
教学目标:
知识目标:了解?word2010中段落的概念，掌握格式刷的功能。?技能目标：学会word2010中段落中行距、首页缩进的设置方法，并会利用格式刷来复制相关的格式。掌握页面背景颜色及边框底纹的设置。?
情感目标：培养学生良好的审美情趣，增加学习信息技术的兴趣
教学重点
1、?利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距
等相关设置。?
2、?利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。
教学难点：
1.?利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。?
2.?利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。?
教学准备
多媒体电子教室?
教师活动
学生活动?
设计意图?
一、?复习导入:?
上节课学会的word2010
中设置字体的相关格式，谁来回忆一下操作方法。
?二、?对比文章:?
教师利用多媒体电子教室打开上节课学生的文章，两篇文章的字的格式一样，区别在于两篇段落格式不一样。?问题：这两篇文章如果打印出来你会选择哪一篇来阅读，为什么？?
教师引导学生研究区别所在，得出我们今天学习的重点内容之一是设置段落。让学生明白设置好规范格式会让文章便于阅读。
三、?自主学习?
学生通过书本第3课自主学
习，掌握设置段落格式、设置页面背景。?
四、?小练习?
教师发给学生一篇小作文《小路字典》，让学生根据要求来设置里面的文字。?
1、?设置首行缩进为两个
字符?
2、?设置行间距为1.?5倍?
3、设置背景颜色?
4、设置页面边框?
(一)反馈学习成果：让学生来讲解如何操作。
?(二)总结方法:让学生来总结设置背景的方法并区分页面边框与文字边框的区别。
?五、?格式刷：?
教师演示格式刷可以快速将指定段落或者文本的格式应用到其它段落上。?
六、?课堂小结：?
本节课的学习任务是什么？你掌握了没有？是如何操作的？?
七、?整理下课：?
保存自己的作品，并把自己本节课的操作成果按要求关机离开教室。
复习旧知识，为新知识作准备?
??
??
学生认真观察这两篇文章的的区别，然后在教师引导下发现问题的关键所在。???
??
学生得出行距是造成不同效果的关键
学生通过阅读课本，初步了解本节课的教学知识。???
学生操作教师发给的练习。?????
学生再次练习用格式刷来设置文字格式与段落格式。?个别学生总结学习内容?????
学生自学课本内容按老师的要求操作???
个别学生总结学习内容???
学生通过电子教室提交作业给老师。
设置字体格式与设置段落的操作步骤有点类似，都是先选择对象然后进行相关设置。复习有助于学生学习新知识。????
通过对比让学生非常清楚本节课所学习的任务与学习目标及重点内容????
让学生发现问题
自学能力是学生必不可少的一种能力，借助书本，大部分学生了解本节课要教授的知识。
???
通过练习让学生彻底掌握所学的知识。
????
让学生掌握多种完成任务的途径。??????
?
在学生相互学习的同时完成知识的传授，还让学生锻炼了自己的表达能力。???
梳理知识，完成本小段小学习成果???
完成学习任务????
复习保存的相关知识同时还养成良好的学习信息技术习惯。
课后反思：
本节课主要采用“任务驱动”的教学方法组织教学，在解决任务的过程中，通过学生的观察、分析、交流与操作来完成知识点的学习以及对知识的应用，整个教学过程既突出了学生的主体地位又发挥了教师的主导作用。在文字格式的基本设置的教学上，考虑到学生以前的知识水平，教师没有必要直接演示，让会的学生来交其他同学，教师适当补充，可以收到良好的教学效果。对于文字的特殊效果，学生比较陌生，但有了前面对文字格式方法的基本认识，可以给学生设置具体任务放手让学生自学，培养其自主学习的能力，也提高学生处理问题的能力。
第三课调整页面布局
教学目标:
知识目标:了解?word2010中段落的概念，掌握格式刷的功能。?技能目标：学会word2010中段落中行距、首页缩进的设置方法，并会利用格式刷来复制相关的格式。掌握页面背景颜色及边框底纹的设置。?
情感目标：培养学生良好的审美情趣，增加学习信息技术的兴趣
教学重点
1、?利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距
等相关设置。?
2、?利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。
教学难点：
1.?利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。?
2.?利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。?
教学准备
多媒体电子教室?
教师活动
学生活动?
设计意图?
一、?复习导入:?
上节课学会的word2010
中设置字体的相关格式，谁来回忆一下操作方法。
?二、?对比文章:?
教师利用多媒体电子教室打开上节课学生的文章，两篇文章的字的格式一样，区别在于两篇段落格式不一样。?问题：这两篇文章如果打印出来你会选择哪一篇来阅读，为什么？?
教师引导学生研究区别所在，得出我们今天学习的重点内容之一是设置段落。让学生明白设置好规范格式会让文章便于阅读。
三、?自主学习?
学生通过书本第3课自主学
习，掌握设置段落格式、设置页面背景。?
四、?小练习?
教师发给学生一篇小作文《小路字典》，让学生根据要求来设置里面的文字。?
1、?设置首行缩进为两个
字符?
2、?设置行间距为1.?5倍?
3、设置背景颜色?
4、设置页面边框?
(一)反馈学习成果：让学生来讲解如何操作。
?(二)总结方法:让学生来总结设置背景的方法并区分页面边框与文字边框的区别。
?五、?格式刷：?
教师演示格式刷可以快速将指定段落或者文本的格式应用到其它段落上。?
六、?课堂小结：?
本节课的学习任务是什么？你掌握了没有？是如何操作的？?
七、?整理下课：?
保存自己的作品，并把自己本节课的操作成果按要求关机离开教室。
复习旧知识，为新知识作准备?
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学生认真观察这两篇文章的的区别，然后在教师引导下发现问题的关键所在。???
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学生得出行距是造成不同效果的关键
学生通过阅读课本，初步了解本节课的教学知识。???
学生操作教师发给的练习。?????
学生再次练习用格式刷来设置文字格式与段落格式。?个别学生总结学习内容?????
学生自学课本内容按老师的要求操作???
个别学生总结学习内容???
学生通过电子教室提交作业给老师。
设置字体格式与设置段落的操作步骤有点类似，都是先选择对象然后进行相关设置。复习有助于学生学习新知识。????
通过对比让学生非常清楚本节课所学习的任务与学习目标及重点内容????
让学生发现问题
自学能力是学生必不可少的一种能力，借助书本，大部分学生了解本节课要教授的知识。
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通过练习让学生彻底掌握所学的知识。
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让学生掌握多种完成任务的途径。??????
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在学生相互学习的同时完成知识的传授，还让学生锻炼了自己的表达能力。???
梳理知识，完成本小段小学习成果???
完成学习任务????
复习保存的相关知识同时还养成良好的学习信息技术习惯。
课后反思：
本节课主要采用“任务驱动”的教学方法组织教学，在解决任务的过程中，通过学生的观察、分析、交流与操作来完成知识点的学习以及对知识的应用，整个教学过程既突出了学生的主体地位又发挥了教师的主导作用。在文字格式的基本设置的教学上，考虑到学生以前的知识水平，教师没有必要直接演示，让会的学生来交其他同学，教师适当补充，可以收到良好的教学效果。对于文字的特殊效果，学生比较陌生，但有了前面对文字格式方法的基本认识，可以给学生设置具体任务放手让学生自学，培养其自主学习的能力，也提高学生处理问题的能力。