五年级（下）第三单元第3课时学案
Unit 3 My school calendar
Part A Let’s spell
【学习目标】
（1）学生能够感知并归纳字母组合ch和sh在单词中的发音规则。
（2）学生能够逐步读出符合ch和sh发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合ch和sh发音规则的单词。
（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
【重点难点】
1.重点：能够掌握字母组合ch和sh的发音规则，能够读出并拼写符合ch和sh的发音规则的单词。
2.难点：能根据发音拼写出符合ch和sh发音规则的单词。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
【新知预习】
根据图片提示把下列单词补充完整。
__icken ___ina fi____ lun____
___eep ___irt ___orts tea___er
【课堂探究】
Read and find”friends”in the tongue twister for the words below.(圈出与例词画线部分读音相同的单词，并分类写在横线上)
Chip, chop, chip, chop.
Sherry likes chicken chops.
Charlie asks Sherry to stop.
Don’t eat too many chicken chops.
There were new shirts at the shop.
There were new shorts at the shop.
There were new shoes at the shop.
And new sharpeners at the shop.
【针对练习】
Read and judge.(判断下列单词画线部分的读音是否相同，相同的写”T”, 不相同的写“F”。)
（ ）1. school lunch （ ）2. teacher chicken
（ ）3. fish shirt （ ）4. shorts fresh
（ ）5. child Christmas （ ）6. sheep English
【达标练习】
Rearrange the words.(连词成句。)
the, cheap, is, shirt(.)
________________________
chicken, the, short, is(.)
_________________________
fish, the, fresh, is(.)
_________________________
teacher is, the, nice(.)
_________________________
【学习评价】
自我评价：
教师评价：
五年级（下）第三单元第3课时学案答案及解析
Unit 3 My school calendar
Part A Let’s spell
【新知预习】
根据图片提示把下列单词补充完整。
chicken China fish lunch
sheep shirt shorts teacher
解析：在新知预习时，让学生根据图片提示把单词补充完整。学生能够做到音形义结合。初步了解字母组合ch 和sh在单词中的发音。
【课堂探究】
Read and find”friends”in the tongue twister for the words below.(圈出与例词画线部分读音相同的单词，并分类写在横线上)
答案：
【针对练习】
Read and judge.(判断下列单词画线部分的读音是否相同，相同的写”T”, 不相同的写“F”。)
（ F）1. school lunch
解析：school: ch 发[k] 音。 lunch：发[t?]音。
（T）2. teacher chicken
解析：两个单词中ch都发[t?]音。
（ T）3. fish shirt
解析：两个单词中sh都发[?]音。
（T）4. shorts fresh
解析：两个单词中sh都发[?]音。
（F）5. child Christmas
解析：Christmas : ch 发[k] 音。 child：发[t?]音。
（T）6. sheep English
解析：两个单词中sh都发[?]音。
【达标练习】
Rearrange the words.(连词成句。)
1. The shirt is cheap.
2. The chicken is short.
3. The fish is fresh.
4. The teacher is nice.
五年级（下）第三单元第3课时当堂达标题
Unit 3 My school calendar
Part A Let’s spell
I. Read and judge.(判断所给单词画线部分读音是否相同，相同写“T”，不同写“F”。)
（ ）1. A. chair B. Christmas C. China
（ ）2. A. shirt B. wash C. watch
（ ）3. A. lunch B. school C. chicken
（ ）4. A. fish B. short C. sheep
（ ）5. A. cheap B. teacher C. lunch
II. Read and write(读一读，根据图片和句子，填写合适的单词，并归类。)
The maths _______ from ________.
The _______ and _____________ are very nice.
I have __________for ____________.
The ______ and __________ are good friends.
China
shorts
III. Choose and write(选词组成恰当的句子，并写出四个句子)
chair nice
child fresh
The sheep shy
fish short
chant cheap
The chair is cheap.
1. _______________________________________________________
2.______________________________________________________
3._________________________________________________________
4.______________________________________________________
五年级（下）第三单元第3课时当堂达标题答案及解析
Unit 3 My school calendar
Part A Let’s spell
I. Read and judge.(判断所给单词画线部分读音是否相同，相同写“T”，不同写“F”。)
1.（F）解析：解析：Christmas : ch 发[k] 音。 chair 和China中ch发[t?]音。
2.（F）解析： watch中ch发[t?]音。shirt 和wash 中sh发[?]音。
3.（F） 解析：解析：school中 ch 发[k] 音。lunch和chicken中ch发[t?]音。
4.（T）解析：fish，short和sheep中sh发音相同，发[?]音。
5.（T）解析：cheap, teacher, lunch中ch发音相同，发[t?]音。
II. Read and write(读一读，根据图片和句子，填写合适的单词，并归类。)
答案:1. teacher; China 2. shirt; shorts
3. fish; lunch 4. sheep; chicken
解析：1题：注意China中字母C大写。
China
shorts
teacher lunch
chicken
shirt fish
sheep
III. Choose and write(选词组成恰当的句子，并写出四个句子)
答案：（答案不唯一，合理即可。）
The child is shy.
The sheep is short.
The fish is fresh.
The chant is nice.
Pep小学英语五年级上册第一单元第一课时
Unit 3 My school calendar
Part A Let’s spell
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
（1）学生能够感知并归纳字母组合ch和sh在单词中的发音规则。
（2）学生能够逐步读出符合ch和sh发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合ch和sh发音规则的单词。
（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
能力
目标
学生能够逐步做到见到符合ch和sh发音规则的单词并能拼读，听到ch和sh发音规则的单词能拼写。
情感
目标
学生能够提高合作意识和进行自主探究归纳的能力。
教学重点
能够掌握字母组合ch和sh的发音规则，能够读出并拼写符合ch和sh的发音规则的单词。
教学难点
能根据发音拼写出符合ch和sh发音规则的单词。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1. Greeting
T：Good morning，boys and girls.
2. Enjoy a phonics song
T：First，let’s enjoy a phonics song.
【设计意图：复习26个字母发音，为拼读单词做铺垫。】
Ⅱ.新知
呈现
一、导入学习ch的发音/t∫/
1.Play guessing game （About teacher.）
T：Now，let’s play a guessing game.
PPT展示图片学生根据图片进行判断：
① I am a math teacher.
②I am an English teacher.
③ I am from China.
④ I like chicken for lunch.
学生猜。
【设计意图：拉进学生与老师之间的距离，活跃课堂气氛，并让学生初步感知介绍语里面带有ch的单词的发音，如：teacher、chicken、China、lunch；并进一步呈现ch的发音规则。】
2.导入并学习 ch的发音/t∫/
课件展示：teacher、chicken、much
T：Boys and girls， Look at the words carefully？ Can you find something? What’s the same? You can discuss in pairs.
T：And what does ch pronounce？Let’s listen.
3.播放录音及例词。
播放ch的发音并出示发音注意事项。
学生跟读ch发音，并贴ch卡于黑板上,然后单生读，小组读，整体读。
【设计意图：通过介绍教师自己，让学生在实际生活中学习。学生自主体会发现ch发成/ t∫/的规则，并用录音进一步强化ch的发音规则。】
4. read and chant!
②小组内拼读。
③生展示。
【设计意图：关注音素意识的培养，训练学生见词能读的能力。】
二、导入学习 sh的发音/∫/
1.感知sh发音
（1）读图并且判断。（About my friend）
快速出示图片，并出示关于图片的题目，让学生进行判断。
1). She likes yellow shirt and blue shorts. (T)
2). She likes fish for lunch. (T)
3). Her favourite animal is horse. (F)
4). Her favourite animal is sheep. (T)
2.导入并学习 sh的发音/∫/
课件展示：sheep/fish/shirt/shorts
T：Boys and girls， Look at the words carefully？ Can you find something? What’s the same? You can discuss in pairs.
T：And what does sh pronounce？Let’s listen.
3.播放录音及例词。
播放sh的发音并出示发音注意事项。
学生跟读sh发音，并贴sh卡于黑板上,然后单生读，小组读，整体读。
【设计意图：巧妙设计介绍我的朋友这个信息，让学生自主体会发现sh发音规则，并用录音进一步强化sh的发音规则。】
4.magic game:
PPT呈现含有字母组合sh单词，学生读.
5. 小结 区分ch和sh
T：Boys and girls，look here！（师指着ch部分）here we learned the letters“ch”，it pronounces？[t∫].
T：（师指着sh部分）And here we learned the letters“sh”，it pronounces？[∫].
【设计意图：小结板书，强调归纳与分类的语音意识，小结规则，强调发音，并朗读难点单词。】
Ⅲ.练习
巩固
listen and read.(看视频，跟读例词。)
Let’s read.
读出符合发音规律的单词。把单词放在有韵律的句子中去读。
Pick apples:
通过这个游戏练习学生根据发音规则拼读单词的能力。
tongue twister：绕口令。
Work in pairs
两人一组，看看哪一组能够熟练默契地读准绕口令
Ⅳ.输出
运用
Listen, number and say.
听录音，标序号。（渗透听力技巧。）
Choose, write and say.
根据例句仿写句子。注意在横线上写句子的格式。横线相当于第三线。
Ⅴ.检测
提高
（1）Read P26. Repeat after the tape 5 times.
（跟着录音读课本26页5遍。）
（2）Play letter games with your friends.
（和朋友一起玩有关字母组合ch和sh的拆音和拼音的游戏。）
三、【板书设计】
四、【教后反思】
语音教学是英语教学的起点和关键，是培养学生自学能力的根本方法。本节课立足点是激发学生学习语音的兴趣，培养学生自主学习的能力。我将语音放在具体语境中，学生接受快，同时增强了语音教学的趣味性。新授环节，我设计了两个个情景：介绍我自己，介绍我的朋友。通过这两个情景，巧妙的将本节课的例词引入其中，避免了语音学习的枯燥。在练习阶段，我先让学生跟读例词，然后再出示类似词汇让学生拼读，并且把词语放在句子中，让学生结合句子去读。这样能够让学生有效掌握sh,和ch的发音规律。
