五年级（下）第五单元第4课时学案
Unit 5 Whose dog is it?
Part B Let’s talk
【学习目标】
1.能够理解对话大意，按照正确的意群即语音、语调朗读对话并进行角色扮演；
2.能够在情境中运用句型Where is…?以及Is he…询问某人所的地点并对现在进行时的问句进行回答；
3.大多数能够在语境中理解kitchen, drinking, eating, take的意思并正确发音。
【重点难点】
重点：能在情境中运用句型Where is…?以及Is he…询问某人所的地点并对现在进行时的问句进行回答；
难点：运用现在进行时的一般疑问句回答问题。
【新知预习】
写出下列单词的汉语意思。
1. kitchen 2.drinking water
3. play with 4. eating
【课堂探究】连线题
1.Can you take him to the park? A.我现在能和他玩吗？
2. He’s in the kitchen . B.他正在喝水吗？
3. Is he drinking water? C.他在厨房里。
4. Of course! D.你能把他带到公园里吗？
5. Can l play with him now? E.当然可以!
【达标练习】
I. 选择。
( )1. ---______ is Fido now?
--- It’s the kitchen.
A. Where; in B. What; on C. Where; on
( ) 2. ____he drinking water?
A. Are B. Is C. Can
( )3. He is __________.
A. eat B.eating C. do eat
II. 连词成句。
1. Is , he , eating (?)
__________________________________________
2. is, Where, dog, the (?)
__________________________________________
3. play, Can , I , him, with (?)
__________________________________________
【学习评价】
自我评价：
教师评价：
五年级（下）第五单元第4课时学案答案
Unit 5 Whose dog is it?
Part B Let’s talk
【新知预习】
写出下列单词的汉语意思
1.厨房 解析： 基础知识。
2. 正在喝水 解析：基础知识。
3.和…一起玩耍 解析：基础知识。
4. 正在吃 解析：基础知识。
【课堂探究】连线题
1.D 解析：本句为疑问句，take…to…表示带…去…,句中有park一词，所以答案为D。
2. C 解析： 主语为He, 句中有kitchen一词，所以答案为C。
3.B 解析：本句为一般疑问句，有drikning water, 所以答案为B。
4. E 解析：基础知识。
5.A 解析：本句为疑问句，play with …表示和…一起玩。答案为A。
【达标练习】
1.A 解析：在厨房里应该选择介词in, 所以答案为A。
2.B 解析：主语为he, 第三人陈单数，答案即为B。
3.B 解析：现在进行时的构成，选择动词的ing形式，所以答案为B。
II. 连词成句。
1. Is he eating?
解析：首字母大写单词已经给出，标点符号为问号，答案如上。
2. Where is the dog?.
解析：首字母大写单词已经给出，标点符号为问号， 答案如上。
3. Can I play with him?
解析：首字母大写单词已经给出，标点符号为问号， 答案如上。
五年级（下）第五单元第4课时当堂达标题
Unit 5 Whose dog is it?
Part B Let’s talk
Ⅰ. 选出不同类的一项。
1.? A. kitchen B. park C. take
2. A. drinking B. eating C. water
3.? A. his B. mine C. hers
4. A. in B. to C. now
5. A. playing B. jump C. sleep
Ⅱ. 选择填空。?
(? )?1.?He _________?in the kitchen.
? ?A.?do??? ?B.?is??? ?? C.?are?
( ?)?2. --- Is he eating??
---_________.
? ?A.?Yes, he is. ??? ?B.?No, he is.??? ? C.?Yes, he isn’t.
( ) 3. ---?Can I _____ him to the park?
---Of course!
?A. ?make ???? ?B.?take ????C.?have
(? ) 4. ---___is the dog??
---It’s in the park.
? ?A.?Where ??B. What ?? ??C. When ?
( ?)?5.---?Is he _______water?
---Yes, he is.??
?A.?drink ????B.?eating ??? ?C.?drinking?
Ⅲ. ?连词成句。?
1．?he, water , drinking, is (??)
______________________________________
2．?I , can , take , to , park, him, the (?)
______________________________________
3. where , dog, your , is (? )
______________________________________
IV. 情景对话.根据对话选择正确的选项，把其编号写到左边的括号里。
1. Can I play with your dog?. A. No, he isn’t.
2. Where is he? B. Yes.
3. Is he drinking milk? C. He is in the study.
五年级（下）第五单元第4课时当堂达标题答案
Unit 5 Whose dog is it?
Part B Let’s talk
Ⅰ. 选出不同类的一项。
1. C 解析： A和B为表示地点的名词，C为动词。
2.C 解析：A和B为动词的ing形式，C为名词。
3. A 解析：B和C为名词性的物主代词，A为形容词性的物主代词。
4.C 解析：A和B为介词，C为时间名词。
5.A 解析：A为动词的ing形式，B和C为动词原形。
Ⅱ. 选择填空。?
1. B 解析：主语为第三人称单数，缺少Be动词即is,答案为B。
2.A 解析：一般疑问句的答语，Yes，he is .No, he isn’t。 根据选项，答案为A。
3. B 解析： take…to…意为带…去…某地，所以答案为B。
4.A 解析：根据答语是地点，所以问句应该为对地点询问的where.
5.C 解析：现在进行式的一般疑问， 动词应该为ing形式，即为C。
Ⅲ. ?连词成句。
1. Is he drinking water?.
解析：标点符号为问号，所以Is 大写首字母放句首，答案如上。
2. Can I take him to the park?
解析：标点符号为问号，所以can大写首字母放句首，答案如上。
3.Where is your dog?
解析：标点符号为问号，所以大写where 首字母，答案如上。
IV. 情景对话.根据对话选择正确的选项，把其编号写到左边的括号里。
1. B 解析：对于别人请求的回答，应该是Yes 或者No，所以答案为B。
2.C 解析：where 是问地点，主语为he, 所以答案为C。
3. A 解析：对现在进行时的一般疑问句的答语有Yes，he is. 或者No， he isn’t. 所以答案为A。
Pep小学英语五年级下册第五单元第四课时
Unit 5 Whose dog is it?
Part B Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能够理解对话大意，按照正确的意群即语音、语调朗读对话并进行角色扮演；
2.能够在情境中运用句型Where is…?以及Is he…询问某人所的地点并对现在进行时的问句进行回答；
3.大多数能够在语境中理解kitchen, drinking, eating, take的意思并正确发音。
能力
目标
绝大多数学生能够理解对话大意，按照正确的意群即语音、语调朗读对话并进行角色扮演；
情感
目标
把狗当作朋友，和狗一起玩耍，平等对待动物。
教学重点
在情境中运用句型Is heshe…?询问某人此时正在做的活动或者动作；
教学难点
大部分学生能够运一般现在时的疑问句来进行提问和回答。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1. Guessing game
T：Do you like animals? Do you like dog? (Ss: ….)
T：In each picture, there is a dog, can you guess where it is? (Ss: ….)
T：Picture 1,2,3? (Ss: ….)
T：Do you know whose dog is it?.(Ss: ….)
【设计意图：通过猜测图片，利用where is it？ It’s in the….，熟练句型，教师可以适当的进行二次提问，Is he…? 预设学习内容。引入学习。】
Ⅱ.新知
呈现
二 Presentation
1.General listening
.Listen and answer
T: Where are they? What are they talking about?
Ss；
T: Who is Fido?
【设计意图：通过整体听录音，得出主情景内容，理解对话大意。】
.2. Detail listening
T：Where is Fido now? Let’s listen.
Ss:
T： Yes, he is in the kitchen. ( 呈现图片)
T; But what is he doing? Is he sleeping now? 板书并解析此句话的意思。
Wu Yifan ask: Can you write the sentence?
(听录音，提出问题，进行猜测，学生将句子尝试写下来，之后再板书主句型Is he…?
T：So the answer is ?
Ss；
T: Now let’s listen how Chen Jie answer.
Ss；
(听录音，尝试写下答语，教师再板书No， he isn’t. He is eating.并教读)
T; Look the picture, Fido is eating. He is eating now. right? What do you find?
Ss:
PPT呈现图片和文字，解释此时正在发生的动作或者状态。
3. Make new sentences
利用图片做新句子以及疑问句的变形方法。.
T: Look at the pictures, what is he doing? What is she doing?
Ss:
T; If I don’t know what he is doing, I can ask…. And you can answer…
Ss：
Please pay attention to the verb, we should plus +ing.
PPT呈现图片及句子的变化过程和不同答语，让学生直观感受现在进行时的一般疑问句以及其答语。
【设计意图：在整体感知对话的基础上进行细节的学习和重点句型的呈现与理解。】
4. Can…? 句型的复习。
T：Fido is eating, but Sam wants to play with him, so he ask Chen Jie…
Ss:
T: Here read like this； Can I play with him? 注意连读， 找学生做示范。
T; Where will they go? How does Fido think?
Ss:
【设计意图：在整体感知对话的基础上进行细节的学习, Can I的连读技巧以及动物叫声的拟声词】
Ⅲ.练习
巩固
1. Listen to the tape.
听音正音。
【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。】
2.Listen and follow.
听音跟读。
【设计意图：模仿读音。】
3.Read by yourself.
学生自由朗读。
【设计意图：在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。】
4. Read out. (有遮挡)
检查学生的读音并纠正。
5. Read and choose.
根据课文内容选择。
Ⅳ.输出
运用
1. Think and answer
T ；I have some friends; do you want to know what are they doing?
Now work in pair, one ask and another one answer, but the student who ask can’t see the pictures. Ok?
【设计意图：学生小组合作，通过遮盖图片进行猜测，另外一个同学回答，熟练掌握本课的主句型。】
2. Finish the list.
小组合作完动词的ing 形式变化并总结动词的ing形式的变化规律。
3. Do exercise
根据刚才我们学过的内容来完成三个题目，并解释用到了现在进行时的哪个知识点。
【设计意图：通过两个活动对本节课的语言进行扩展运用，完成教学重点。】
Ⅴ.检测
提高
1. Read the passage and try to recite it.
2.Write some sentences about Fido using He is …
三、【板书设计】
Unit 5 B Let`s talk
Where is…?
He is in…
Is he…?
Yes, he is.No, he isn’t.
四、【教后反思】
本课是一节对话课，主句型是： Is he…? Yes, he is.No, he isn’t.
本课的情景固定，话题突出。可以联系学生的生活实际操练句型。?
本课的亮点是：主题鲜明，重点突出，抓住了语言点，能够围绕语言点设计不同的训练方式，让学生掌握本节课的语言内容和情感内容。教学方法上能够做到整体呈现，关注学生对语境的感悟，体验和把握。本课的不足是：由于语言内容的确定性，训练方法不灵活，没有很好的激发学生学习英语的兴趣。改进建议和措施;?建议在设计课堂训练方式时，充分考虑到学生的年龄和心理特点，多设计些游戏或者趣味性练习，寓教于乐。同时如果能够跟学生的短文书写相结合的话，对于语篇的输入会有很好的辅助作用。
