五年级（下）第五单元第3课时学案
Unit 3 Whose dog is it?
Part A Let’s spell
【学习目标】
1. 能够掌握字母组合ng和nk的发音规则，即ng和nk在单词中发//和/k/的发音规则。
能够分别读出符合字母组ng和nk发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合字母组ng和nk发音规则的单词。
能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
【重点难点】
学习重点
1. 能够掌握ng和nk的发音规则，即ar与al在单词中分别发//和/k/的规则。
2. 能够读出符合字母组ng和nk发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合字母组ng和nk发音规则的单词，并能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
学习难点
掌握字母组ng和nk的发音规则。
【新知预习】
根据提示补全下列单词。
1.lo____(长的) 2.si_____(唱歌) 3. you____(年轻的)
4.thi____(思考、认为) 5. i____(墨水) 6. pi____(粉色的)
【课堂探究】
1.找出每组单词共同的字母组合。
long sing ring young
共同字母: ?
think ink trunk pink
共同字母: ?
2.小组总结:ng在这些单词中都是发/ /, nk在这些单词中都是发/ /。
3.小组成员练习ng和nk的发音,并且相互纠正。
【达标练习】
一．将下列单词进行分类。
thank song bank ring sing
pink drink long thing think
trunk: ___________________________________________________
morning: ____________________________________________________
二．判断下列单词画线部分的读音是（T）否(F) 相同。
（ ）1. sing ring ( )2. ink drink
（ ）3. think pink ( )4. long bank
（ ）5. young song ( )6. English long
三．根据图片提示，将下列句子补充完整。.
1. The telephone is ___________.
2. Mike wants to ______ a song.
3. Look at his ______hat.
4. Can I ________some water?
5. Look, John is __________.
【学习评价】
自我评价：
教师评价：
答案及解析：
【新知预习】
答案：
1. long (长的) 2.sing (唱歌) 3. young(年轻的)
4.think (思考、认为) 5. ink (墨水) 6. pink (粉色的)
【课堂探究】
1.找出每组单词共同的字母组合。
long sing ring young
共同字母: ng
think ink trunk pink
共同字母:nk
2.小组总结:ng在这些单词中都是发/ ? /, nk在这些单词中都是发/ ?k/。
3.小组成员练习ng和nk的发音,并且相互纠正。
【达标练习】
一．答案及解析：
trunk: thank bank pink drink think （含字母组合nk的单词）
morning: song ring sing long sing （含字母组合ng的单词）
二．判断下列单词画线部分的读音是（T）否(F) 相同。
（ T）1. sing ring
【解析】：ng字母组合在这两个词中发/ ? /音。
（T）2. ink drink
【解析】： nk字母组合在ink和 drink 这两个单词中都发/ ?k /音。
（T ）3. think pink
【解析】： nk字母组合在ink和 drink 这两个单词中都发/ ?k /音。
（F ）4. long bank
【解析】：ng字母组合long这个词中发/ ? /音。nk字母组合bank这个单词中都发/ ?k /音。字母组合不同，发音也不相同。
（T ）5.young song
【解析】：ng字母组合在这两个词中发/ ? /音。
（ F）6. English long
【解析】：这两个单词中都含有字母组合ng，但是所处的位置不同，一个在词中间，一个在词尾。ng组合在词尾发音一般为/ ? /音。在词中间时发/ ? g/音，如English, hungry, angry等。
三．根据图片提示，将下列句子补充完整。.
答案：
1. ringing
【解析】：注意时态。通过读题，本题是现在进行时，所以应该填ringing.
2. sing
【解析】：根据图片提示可以看出本题应填sing。
3. pink
【解析】：根据图片提示，这个应该是填颜色的词pink.
4. drink
【解析】：喝水 drink some water.
5. jumping
【解析】：通过单词Look，判定本题是现在进行时。故应填jumping.
五年级（下）第五单元第3课时当堂达标题
Unit 5 Whose dog is it?
Part A Let’s spell
一.英汉互译。
A. ring B. trunk C. ink D. young E. drink
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二．判断下列画线部分读音是（T）否（F）相同
（ ）1. sing ring （ ）2. ink drink
（ ）3. think pink （ ）4. long bank
（ ）5.young song （ ）6. English long
三．读一读，试着分别写出两个含有划线部分且与其发音相同的单词
thank ink think _________ ___________
sing ring young _________ ___________
四．读韵文，分别找出含有nk和ng字母组合的单词，并将它们抄写在对应的单词下面的横线上。
I have a long trunk.
I live near the bank.
I often drink pink ink.
I often sing a song Mr Young.
I think I must thank him for the thing---a golden ring.
--ng __________________________________________________
--nk ___________________________________________________
答案及解析：
一.英汉互译。
【解析】： A. ring(（电话铃) 鸣响) B. trunk（象鼻） C. ink（墨水） D. young （年轻的） E. drink（喝，饮）
答案：(D) ( C) (B) ( E) ( A )
二．判断下列画线部分读音是（T）否（F）相同
（ T）1. sing ring
【解析】：ng字母组合在这两个词中发/ ? /音。
（T）2. ink drink
【解析】： nk字母组合在ink和 drink 这两个单词中都发/ ?k /音。
（T ）3. think pink
【解析】： nk字母组合在ink和 drink 这两个单词中都发/ ?k /音。
（F ）4. long bank
【解析】：ng字母组合long这个词中发/ ? /音。nk字母组合bank这个单词中都发/ ?k /音。字母组合不同，发音也不相同。
（T ）5.young song
【解析】：ng字母组合在这两个词中发/ ? /音。
（ F）6. English long
【解析】：这两个单词中都含有字母组合ng，但是所处的位置不同，一个在词中间，一个在词尾。ng组合在词尾发音一般为/ ? /音。在词中间时发/ ? g/音，如English, hungry, angry等。
三．读一读，试着分别写出两个含有划线部分且与其发音相同的单词
【解析】：本题考查根据发音规律写单词。
含有字母组合nk的单词： drink trunk
含有字母组合ng的单词： song long
四．读韵文，分别找出含有nk和ng字母组合的单词，并将它们抄写在对应的单词下面的横线上。
--ng: long sing song Young thing ring
--nk: trunk bank drink pink ink think thank
Pep小学英语五年级下册第五单元第三课时
Unit 5 Whose dog is it?
Part A Let’s spell
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能够掌握字母组合ng和nk的发音规则，即ng和nk在单词中发//和/k/的发音规则。
2.能够分别读出符合字母组ng和nk发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合字母组ng和nk发音规则的单词。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
能力
目标
1.能够根据字母组ng和nk的发音规律拼读单词，并能够根据字母组ng和nk的发音规律拼写单词。
2.能够提高听音的能力，积累语音知识。
情感
目标
学生能够在合作中互相学习，找到适合自己的记忆字母发音的方法。
教学重点
1. 能够掌握ng和nk的发音规则，即ng与nk在单词中分别发//和/k/的规则。
2. 能够读出符合字母组ng和nk发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合字母组ng和nk发音规则的单词，并能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
教学难点
掌握字母组ng和nk的发音规则。
教学准备
本课时相关多媒体辅助教学工具、单词卡片、字母贴、学习任务单等。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1.Free talk
T:Hello！
Ss：Hi！
T:Nice to meet you！
Ss：Nice to meet you,too！
……
2.review(判断画线部分读音是否相同。)
(1) this birthday (2) thin brother
(3) long young (4) think pink
【设计意图：通过练习，不仅复习了上个单元所学的语音知识，还可以对本节课所学的知识有一个初步的认识，做到心中有数。】
3. game：Whack-a-mole (打地鼠游戏)
【设计意图：复习上单元所学的含有th字母组合的单词发音。同时唤醒旧知，回忆含有字母组合ng单词的音。】
Ⅱ.新知
呈现
(一)：字母组合ng在单词中的发音。
1. 呈现之前学过的含有字母组合ng的单词。
long spring young ping-pong morning sing
观察单词，有什么共同之处。（含有共同的字母ng）
ng在单词中多数情况下发/?/这个音。发音注意事项：双唇张开;舌尖抵住下齿龈， 舌根自然高高抬起贴住软腭，气流从鼻腔送出。
2.read and feel
听录音，跟读单词，体会字母组合ng在单词中的发音。
long sing ring yong
3.Let’s have a try
In the morning, Tom plays ping-pong.
He goes swimming, too.
Ha, look at his pink hat.
pink
(二) 字母组合nk在单词中的发音。
1. pink nk在元音字母后面总是发/ ?k/这个音。
2. Let’s have a try.
pink ink trunk think
跟录音读单词，体会nk字母组合在单词中的发音。
3. Try to spell.
Can I drink some water?
There is a bank.
Tom thanks the bank worker.
【设计意图】通过拼一拼活动，让学生充分感知和体验含字母组nk单词的拼读规则。
( 三)小结
ng在词尾，伤风鼻不通，
一起来发/?/ /?/ /?/
2. nk在词尾，伤风鼻不通，
/?/ /?/ /?/ ; 感冒还发抖，牙齿在一起/k/ /k/ /k/ ;一起发/?k/ /?k/ /?k/
3.listen and read
listen to the tape and pay attention to your pronunciation.
4. let’s chant.(跟读)
学生展示
【设计意图：利用节奏加上琅琅上口的短文，让学生更有兴趣地识记含有字母组合ng并且发音相同单词 。】
Ⅲ.练习
巩固
read, write and listen.
trunk song ring think sing thing drink pink thank morning long bank
-nk__________________________________________
-ng__________________________________________
【设计意图：训练学生听句子的能力，提高书写能力和书写的规范性。】
look, listen and write.（看图片听录音完成句子。）
Zoom is eating.
______________
________________
(4)________________’
(Zoom is eating. John is jumping. Zip is drinking.
Sarah is singing.)
【设计意图：训练学生听句子的能力，提高书写能力和书写的规范性。】
Ⅳ.输出
运用
1.Story--A long long song
教师呈现故事，学生演一演。
This is the King Bank.
Ring, ring, the pink bell rings.
The King Bank is going to sing a song.
People think it is a long long song.
“Dear King the song is too long.”
"Maybe the song is a little long."But the king really likes the song.
Sha la la.Sha la la....
The king sings the song all day long.
"Maybe the song is too long."
教师呈现故事，学生演一演。
【设计意图】将语音教学从形、音上升到义，培养学生理解运用句子的能力。
Ⅴ.检测
提高
情感升华：There are so many interesting ways to remember the words, No matter which kind of ways they all make you remember the words because all roads lead to Roman. Just find your own way, Be yourself, That’s Ok. You can’t imagine how clever you are.
2. homework:一星级:会读本部分所含ng和nk的单词。
二星级:自己总结20个含ng/nk的单词，见到含ng/nk的单词，能自己认读。
( 你可以根据自己的实际情况任选一个做)
【设计意图：引导学生发散思维，寻找适合自己识记字母发音规律的方法，字母发音是一个庞大的系统，学生只有找到自己的学习方法才能更好的掌握字母的发音规律。 本节课是关于字母组合”ng”和’nk’在单词中的发音规律， 所以家庭作业让学生总结更多关于字母组合ng与nk的单词。】
三、【板书设计】
Book 6 Unit5 Whose dog is it?
Part A Let’s spell
_ng long sing ring young
_nk think ink trunk pink
四、【教后反思】
本课时的两个字母组合都与音标/ ? /有关，所以一定要帮助学生掌握音标的发音规律和发音部位。
语音对小学生来说有一定的难度，特别是在区分相同字母的不同发音时，学生往往会没有把握，所以教师应该在保证学生正确的字母发音及单词发音的同时，教会学生记忆的方法，引导学生发挥自己的想象力，这样就能事半功倍。本节课中教师运用多种英语教学策略和手段，遵循学生的认知规律和现有能力，让学生从听说读写，词句篇章的顺序练习，达到训练和提高学生综合素质的目标。
