课件33张PPT。第 一 课时想别人没想到的1.有感情地朗读课文。
2.默读课文，了解主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。（重点）
3.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。（难点）称禁奇召集：
称赞：
密密麻麻：
禁不住：通知人们聚集起来。
造句：今天下午老师召集我班班委会讨论春游的事宜。
用言语表达对人或事物的优点的喜爱。
造句：他做了好事，受到老师的称赞。
又多又密。
造句：这张纸上的字密密麻麻的，难以辨认。
抑制不住，不由得。本课指画师看了小徒弟的画，不由得点头称赞。
造句：看到这样的问题，我就禁不住想回答。连绵起伏：
若隐若现：
恍然大悟：本课形容群山接连不断，一起一伏的。
造句：那连绵起伏的山丘，还有潺潺的溪水，让我流连忘返。
形容隐隐约约。
造句：群山在云雾里若隐若现，让人仿佛置身仙境。
形容忽然醒悟。本课指两个徒弟听了师父的话，忽然一下子明白了师父为什么称赞小徒弟的画。
造句：这道难题经过老师的讲解，我恍然大悟。召集 招集都有把人聚集在一起的意思。
“召集”用于人或会议，多用于正式场合；“招集”一般用于人，用于正式场合或非正式场合。
1.队长召集全体队员开会。
2.村长招集年轻人前去修筑堤坝。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 本文讲述的是画师为了考徒弟，让三个徒弟在一张同样大小的纸上比谁画的骆驼多，结果小徒弟受到画师称赞的故事。说一说课文主要写了什么？ 第一部分(第1、2自然段)介绍故事的起因——画师让三个徒弟在同样大小的纸上画骆驼，看谁画的骆驼最多。
第二部分(第3－7自然段)写三个徒弟的不同表现，突出了小徒弟极富创造性的思维。
第三部分(第8自然段)写在画师的启发下，两个徒弟明白了画师称赞小徒弟的原因。核心问题：
为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？
串珠问题：
1.画师给三个徒弟出了一道怎样的考题？
2.三个徒弟分别是怎样做的？
3.画师对于三个徒弟的画的态度是怎样的？
4.这个故事给了大家怎样的启示？“同样大小的纸”如何能画出“最多”的骆驼呢？画师出了一道看似简单，却颇有深意的题目。这句话在这里起到巧妙设置悬念的作用，引发读者的阅读兴趣，自然引出下文。这句话有什么作用？他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(luò)驼(tuó)，看谁画的骆驼最多。什么是悬念？
是指把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇、兴趣，产生急于读下去的迫切心情。
有什么作用？
可以使文章的情节曲折生动，引人入胜。
答题模式：
设置悬念，使文章的情节曲折生动，激发了读者的阅读兴趣(或突出了文章主旨、人物形象)。“恍然大悟”的意思是忽然醒悟过来。和上文的“奇怪”相照应，表明两个徒弟终于明白了小徒弟得到称赞的原因，也明白了做事要勇于创新，不能局限于自己的思维的道理。两个徒弟“恍然大悟”，明白了什么？两个徒弟恍然大悟。核心问题：因为小徒弟的画上虽然只有两只骆驼，但有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间。这正是画师所要的——不只是需要画画的技巧，还要有意境和创新思维。所以小徒弟的画得到了画师的称赞。为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？1.画师给三个徒弟出了一道怎样的考题？
画师给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。串珠问题：2.三个徒弟分别是怎样做的？大徒弟在纸上画满了很小很小的骆驼，二徒弟在纸上画了许许多多骆驼头，小徒弟画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，还有几条弯弯曲曲的线，画面营造出了数不尽的骆驼的情景。3.画师对于三个徒弟的画的态度是怎样的？
画师看了大徒弟和二徒弟的画，没有露出满意的神情；看到小徒弟的画时，禁不住点头称赞。4.这个故事给了大家怎样的启示？启示：大胆创新，想别人没有想到的，做别人没有做过的。想别人没想到的大徒弟起因经过二徒弟小徒弟另辟蹊径
大胆创新结果——画师考徒弟：
同样大小的纸画最多的骆驼
——密密麻麻的小骆驼——许许多多骆驼的头——两只骆驼走在群山中——恍然大悟：另辟蹊径，
用有限表现无限本文通过讲述画师为了考徒弟，让三个徒弟在一张同样大小的纸上比谁画的骆驼多，结果小徒弟受到画师称赞的故事，说明了做事情要有创新思维，独辟蹊径，想别人没想到的道理。
需要一把剪刀
据说篮球运动刚诞（dàn）生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。每当球投进的时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为此，比赛不得不断断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。为了让比赛更顺畅地进行，人们想了很多取球方法，都不太理想。有位发明家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法仍没能让篮球比赛紧张激烈起来。终于有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛。小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢？一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今天我们看到的篮网样式。
去掉篮筐的底，就这么简单，但那么多有识之士都没有想到。听来让人费解，然而这个简单的“难题”困扰了人们多年。可见，无形的思维定式就像那个结实的篮子禁锢（gù）了我们的头脑，使得我们的思维就像篮球被“囚禁”在了篮筐里。于是，我们盲目地去搬梯子、去制造机器……
生活中许多时候，我们就需要这样一把剪刀，去剪掉那些缠绕我们的“篮筐”，生活原本并没有那么复杂。我劝天公重抖擞(sǒu)，不拘一格降人才。
(《己亥(hài)杂诗》龚自珍)
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬(ɡōnɡ)行。
(《冬夜读书示子聿》陆游)【绘“藏” 】
有人给画师们出了一个题目——深山藏古寺。画师们都煞(shà)费苦心，精心制作，但都不能很好地表情达意。有一位画师画了山，画了树，却不见古寺，只画了蜿蜒的山道和一位在山下小溪旁汲(jí)水的老和尚。大家都为他叫好。因为有僧就有寺，可是见僧不见寺，说明寺必“藏”于山中。【俗语】
1.千学不如一看，千看不如一练。
2.不经冬寒，不知春暖。 这篇课文虽然篇幅短小，但让我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。一、 用“√”选择加点字的正确读音。
露天(lù lòu) 禁不住(jìn jīn)
弯曲(qū qǔ) 数不尽(shǔ shù)﹒√√√√﹒﹒﹒二、巧填同音字。
zhào ( )集 ( )相
luò ( )驼 ( )叶
mián ( )花 连( )召照骆落棉绵三、在括号里填上合适的词语。
一只只( ) ( )的神情
一座座( ) ( )的山谷
一条条( ) ( )的线小鸟弯弯曲曲小溪寂静高山满意四、补充词语，并选择合适的词语填空。
( )( )麻麻 连( )起( )
若( )若( ) ( )然大悟
1．群山在云雾里( )，让人仿佛置身仙境。
2．远处的山峰( )，好似一条巨龙。密连绵起伏若隐若现恍现隐伏绵密五、句子加工厂。
1．两个徒弟恍然大悟。(用加点词造句）_____________________________________________
2．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？(改为陈述句）_____________________________________________
3．大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。(缩句)
_____________________________________________老师的指点让我恍然大悟，马上找到了答案。这恰好表明有数不尽的骆驼。大徒弟画满了骆驼。﹒﹒﹒﹒课件24张PPT。第 二 课时想别人没想到的1.默读课文，了解主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。（重点）
2.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？
串珠问题：
1.画师给三个徒弟出了一道怎样的考题？
2.三个徒弟分别是怎样做的？
3.画师对于三个徒弟的画的态度是怎样的？
4.这个故事给了大家怎样的启示？
听录音回顾课文他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(luò)驼(tuó)，看谁画的骆驼最多。
“同样大小的纸”如何能画出“最多”的骆驼呢？画师出了一道看似简单，却颇有深意的题目。这句话在这里起到巧妙设置悬念的作用，引发读者的阅读兴趣，自然引出下文。
这句话有什么作用？阅读方法解密：巧设悬念概念：是指把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇、兴趣，产生急于读下去的迫切心情。
作用：可以使文章的情节曲折生动，引人入胜。
答题模式：设置悬念，使文章的情节曲折生动，激发了读者的阅读兴趣(或突出了文章主旨、人物形象)。
两个徒弟恍然大悟。
“恍然大悟”的意思是忽然醒悟过来。和上文的“奇怪”相照应，表明两个徒弟终于明白了小徒弟得到称赞的原因，也明白了做事要勇于创新，不能局限于自己的思维的道理。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了遇事要善于动脑筋，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：因为小徒弟的画上虽然只有两只骆驼，但有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间。这正是画师所要的——不只是需要画画的技巧，还要有意境和创新思维。所以小徒弟的画得到了画师的称赞。为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？1.画师给三个徒弟出了一道怎样的考题？
画师给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。串珠问题：2.三个徒弟分别是怎样做的？大徒弟在纸上画满了很小很小的骆驼，二徒弟在纸上画了许许多多骆驼头，小徒弟画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，还有几条弯弯曲曲的线，画面营造出了数不尽的骆驼的情景。3.画师对于三个徒弟的画的态度是怎样的？
画师看了大徒弟和二徒弟的画，没有露出满意的神情；看到小徒弟的画时，禁不住点头称赞。4.这个故事给了大家怎样的启示？启示：大胆创新，想别人没有想到的，做别人没有做过的。想别人没想到的大徒弟起因经过二徒弟小徒弟另辟蹊径
大胆创新结果——画师考徒弟：
同样大小的纸画最多的骆驼
——密密麻麻的小骆驼——许许多多骆驼的头——两只骆驼走在群山中——恍然大悟：另辟蹊径，
用有限表现无限本文通过讲述画师为了考徒弟，让三个徒弟在一张同样大小的纸上比谁画的骆驼多，结果小徒弟受到画师称赞的故事，说明了做事情要有创新思维，独辟蹊径，想别人没想到的道理。
阅读方法解密：概括主旨的方法分析文章的标题法：这篇课文的标题是：想别人没想到的。本文通过写画师对三个徒弟的考量，最后小徒弟另辟蹊径受到画师称赞，突出了文章的主旨，即标题——想别人没想到的。需要一把剪刀
据说篮球运动刚诞（dàn）生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。每当球投进的时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为此，比赛不得不断断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。为了让比赛更顺畅地进行，人们想了很多取球方法，都不太理想。有位发明家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法仍没能让篮球比赛紧张激烈起来。终于有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛。小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢？一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今天我们看到的篮网样式。
去掉篮筐的底，就这么简单，但那么多有识之士都没有想到。听来让人费解，然而这个简单的“难题”困扰了人们多年。可见，无形的思维定式就像那个结实的篮子禁锢（gù）了我们的头脑，使得我们的思维就像篮球被“囚禁”在了篮筐里。于是，我们盲目地去搬梯子、去制造机器……生活中许多时候，我们就需要这样一把剪刀，去剪掉那些缠绕我们的“篮筐”，生活原本并没有那么复杂。我劝天公重抖擞(sǒu)，不拘一格降人才。
(《己亥(hài)杂诗》龚自珍)
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬(ɡōnɡ)行。
(《冬夜读书示子聿》陆游)
【绘“藏” 】
有人给画师们出了一个题目——深山藏古寺。画师们都煞(shà)费苦心，精心制作，但都不能很好地表情达意。有一位画师画了山，画了树，却不见古寺，只画了蜿蜒的山道和一位在山下小溪旁汲(jí)水的老和尚。大家都为他叫好。因为有僧就有寺，可是见僧不见寺，说明寺必“藏”于山中。【俗语】
1.千学不如一看，千看不如一练。
2.不经冬寒，不知春暖。 这篇课文虽然篇幅短小，但让我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
