课件33张PPT。争 吵第 一 课时1.会认13个生字，会写14个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。亚米契斯：
意大利因佩里亚人，著名儿童文学作家。亚米契斯少年时于都灵就学，十五岁加入摩德纳军事学院，开始了他的军旅生涯。亚米契斯的著名作品《爱的教育》，是一部日记体小说，情感丰富且文笔优美。全书共一百篇文章，主要由三部分构成：意大利四年级小学生安利柯的十个月日记；他的父母在他日记本上写的劝诫、启发性的文章；以及老师在课堂上宣读的十则小故事，其中《少年笔耕》(《小抄写员》)《寻母三千里》 等篇目尤为知名。 jí dù zhǒu mà hng shì chéng
嫉妒 胳膊肘 骂了 哼 服侍 承认
yuán liàng piǎo yù jiè shàng
缘故 原谅 瞟我 防御 戒尺 高尚dù ? zhǒu妒肘哼骂yuányù liàngjiè缘谅承御戒màhng chéng jí 嫉侍shì尚shàng 瞟piǎo折缝脏指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生了争吵，最后和好如初的故事。说一说课文主要写了什么？ 匠jiàng 书写指导：“匚”宜长；“斤”大小与外框相协调。部首：匚组词：木匠 花匠造句：我的爸爸是一位木匠。音序：J结构:半包围 替 tì 书写指导：上宽下窄。上部左右相称；“日”居中，略高。部首：日组词：替换 更替造句：丽丽今天生病，得找个人替班。音序：T结构:上下 抄chāo 书写指导：左窄右宽。“少”的撇起于横中线上。部首：扌?组词：抄写 摘抄造句：老师今天布置的作业是抄写课文。音序：C结构:左右 墨 mò 书写指导：“黑”下部四点宜宽；“土”下横宜长。部首：土组词：研墨 墨水造句：他一不小心把墨水弄到我的衣服上了。音序：M结构:上下 骂mà 书写指导：上部两个“口”宜扁小；下部“马”第二笔有力 。部首：口组词：骂人 骂街造句：妈妈告诉我不能随便骂人。音序：M结构:上下 缩suō 书写指导：右部“宿”宜写得窄些。部首：纟组词：退缩 畏缩造句：遇到困难，我们不能退缩。音序：S结构:左右 承chéng 书写指导：第一笔不宜过大，三横间隔均匀。部首：乛组词：承担 承认造句：做错了事就要敢于承认错误。音序：C结构:独体 肩jiān 书写指导：“户”撇宜伸展，取势较陡。部首：户组词：肩膀 双肩造句：妈妈天天担水，肩膀都肿了。音序：J结构:半包围 扛káng 书写指导：左窄长，右宽扁，“工”末横长而有力。部首：扌组词：扛枪 扛起造句：我扛起一袋米就往家跑。音序：K结构:左右 缘yuán 书写指导：左窄右宽。右部最后一撇最长。部首：纟组词：缘故 缘由造句：不管是什么缘故，你都不能动手打人。音序：Y结构:左右 愤fèn 书写指导：“愤”字右部上横短，下横长，末笔点顿笔有力。部首： 忄组词：气愤 愤怒造句：听到这件事，我非常愤怒。音序：F结构:左右 毕bì 书写指导：“十”横不宜长，托住上部，竖在竖中线上。部首：十组词：毕竟 毕业造句：毕竟我们是同学，有了事大家一起商量。音序：B结构:上下 戒jiè 书写指导：“戈”的横要稍短，斜钩起笔稍偏右。部首：戈组词：戒尺 戒备造句：私塾里的老先生手里总是拿着一把戒尺。音序：J结构:半包围 既jì 书写指导：左窄右宽。右边竖弯钩圆润有力。部首：旡组词：既然 既成事实造句：既然这件事是你不对，你就应该主动承认错误。音序：J结构:左右 嫉妒：
报复：
后悔：
悲哀：忌妒。
造句：吴军处处比我表现好，我都有点嫉妒他了。
打击批评自己或损害自己利益的人。本课指“我”故意碰克莱谛，把他的本子弄脏。
造句：同学之间要团结友爱，不能打击报复。
事后懊悔。
造句：我把他的本子撕坏了，我很后悔。
伤心。
造句：她的眼睛里经常流露出难以名状的悲哀。 防御：
毕竟：
戒尺：
高尚：
诚心诚意：
抗击敌人的进攻。本课指当别人打“我”时，“我”防守。
造句：这几天雨很大，抗洪指挥部已经采取了防御措施。
终归；到底。
造句：李响虽然有些缺点，毕竟还是个好学生。
旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
造句：爷爷说，他读小学的时候，都挨过先生的戒尺。
道德水平高。
造句：在他身上，体现了新一代青年的高尚的道德风貌。
形容非常真挚诚恳。
造句：他诚心诚意地邀请你，你就不要推辞了。第一部分(第1－4自然段)写“我”和克莱谛之间，因为“我”的嫉妒，发生争吵。
第二部分(第5－8自然段)写“我”很后悔，但没有勇气向克莱谛主动承认错误。
第三部分(第9－13自然段)写放学后克莱谛主动要求跟“我”重归于好。
第四部分(第14自然段)写父亲对“我”的批评教育，希望“我”能做到知错就改，友好待人。我们从读中感受到了朋友之间要相互谅解、彼此宽容。1．根据拼音写词语。
tì huàn mò shuǐ dǎ mà
suō huí bì jìnɡ shí jiànɡ替 换墨 水缩 回打 骂毕 竟石 匠2．照样子，写词语。
例：诚心诚意(ABAC式)
____________ ____________ ____________
例：高高兴兴(AABB式)
____________ ____________ ____________
自由自在没完没了尽心尽力干干净净马马虎虎开开心心3．根据意思写词语。
(1)打击批评自己或损害自己利益的人。( )
(2)对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。( )报复原谅4．按要求写句子。
(1)我独自在街上走着。(调整词序，不改变原意)
___________________________________________
(2)我们都诚心诚意地欢迎他。(缩句)
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(3)从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
(用加点词语造句)
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___________________________________________....我这样说你不是责备你，而是希望你认识到自己的错误。我在街上独自走着。我们欢迎他。课件37张PPT。争 吵第 二 课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.体会文中人物的心理变化。（重点）
3.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容的道理。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
“我”和克徕谛各有怎样的个性品质？
串珠问题：
1.谁和谁发生了争吵？为什么争吵？
2.“我”争吵前和争吵后有什么变化？
3.克徕谛在争吵后有什么表现？
4.争吵后的结果是什么？
听录音回顾课文1.“今天我和克莱(lái)谛(dì)吵架，并不是因为他得了奖，我嫉(jí)妒(dù)他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写“每月故事”。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘(zhǒu)，墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂(mà)了他一句。” “我”和克莱谛吵架到底是因为什么呢？“我”和克莱谛吵架表面原因是克莱谛碰了“我”，使“我”把墨水滴到了笔记本上，但这只是一个“导火索”，真正的原因是因为他得了奖而“我”没有，“我”对克莱谛产生了嫉妒心理。我“火”了，“骂”他，可以看出当时“我”非常愤怒，为后文“我”起了报复之心作了铺垫。2.我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼（hnɡ），得了奖，有什么了不起！”“我”误认为克莱谛的笑是嘲笑，嘲笑“我”没有得到奖，所以很不高兴。此处的心理描写暗示“我”对他得奖的嫉妒。为什么克莱谛的笑让我很不高兴呢？什么是心理描写？
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行的描写，是刻画人物形象的重要手段。
有什么作用？
通过人物的心理活动，可以揭示人物的内心世界，感受人物丰富而复杂的感情。
答题模式：
通过……的心理描写，表现了……的情感，生动地刻画了……的……的性格特点。
运用：见《点拨》“课后练习单”第二、2题。3.“他又说：‘我在外边等着你！’我回答说：‘我也等着你！’”两个人都说在外面等着对方，两个人的想法一样吗？由下文可知他们的想法完全不同。克莱谛是想化解矛盾，和“我”重归于好；“我”却以为他想要报复，想到的只是防御。4.“可我心里却在想着父亲对我说过的话：‘要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御(yù)就是了。’”第二次引用父亲的话有什么用意？从中可以看出“我”是怎样的一个孩子？第二次引用父亲的话，进一步阐述了“我”对待错误的态度，这也是“我”内心的决定，对克莱谛不还手，只防御。从中可以看出“我”是一个知错能改的孩子。表达：
说说你喜欢文中的哪个人物？喜欢他什么？ 我喜欢克莱谛，因为克莱谛能谅解同学的过错，宽容同学，珍视同学间的友谊。(我喜欢文中的“我”，虽然“我”好猜疑、爱面子，但是能认识到自己的错误，善于反思，知错就改。)5.“回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：‘既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚(shànɡ)的朋友举起戒尺！’”这段中三个动词“夺、折、扔”连用，你体会出了什么？“夺、折、扔”三个动词连用，写出父亲通过这种方式对“我”发出警告，希望“我”能记住教训，勇于承认错误，永远友好待人。拓展：
如果生活中，你也和朋友发生了争吵，你会怎么做？ 我会及时反思，明辨是非：如果是自己错了，别人动手，我不会还手，只会防御；如果是自己错了，别人没有动手，我不会防御；如果自己没有错，我就会像克莱谛那样，宽容对方，珍视朋友之间的友谊。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了朋友之间要相互谅解、彼此宽容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：克莱谛能谅解同学的过错，宽容同学，珍视同学之间的友情。“我”爱瞎猜、好面子、嫉妒心强，但是“我”能认识到自己的错误，善于反思，是非观念清楚。“我”和克莱谛各有怎样的个性品质？1.谁和谁发生了争吵？为什么争吵？
“我”和克莱谛发生了争吵；原因是：克莱谛不小心碰到了“我”，墨水滴到笔记本上，“我”火了，不但没接受克莱谛的道歉，还产生了报复的念头。串珠问题：2. “我”争吵前和争吵后有什么变化？争吵前“我”因为嫉妒向克莱谛发了火，产生了报复的念头。争吵后，“我”认识到了自己的错误，很后悔，想向克莱谛承认错误，却没好意思说出口。3.克莱谛在争吵后有什么表现？
克莱谛的表现是“不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀”。4.争吵后的结果是什么？争吵后的结果是两个人重归于好。争吵争吵的根本原因反思——嫉妒学会宽容
知错就改——不安、后悔、内心矛盾父亲严厉的批评重归于好这篇课文写了“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵，事后，克莱谛主动请求和好，而“我”因没有主动认错而受到父亲批评的故事，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。知音之交
春秋时，楚国有个叫俞伯牙的人，精通音律,琴艺高超。但他总觉得自己还不能用琴声出神入化地表现对各种事物的感受。老师知道后，带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏自然的景色，倾听大海的涛声。伯牙只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；耳边仿佛响起了大自然和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转,把大自然的美妙融进了琴声，但是无人能听懂他的音乐，他感到十分的孤独和寂寞，苦恼无比。
一夜，伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪（xù）万千，弹起琴来，琴声悠扬，忽然他感觉到有人在听他的琴声，伯牙见一樵（qiáo）夫站在岸边，即请樵夫上船，伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道：“雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃（pài）的波涛时，樵夫又说：“宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙激动地说：“知音！”这樵夫就是钟子期。后来子期早亡，俞伯牙得知后，在钟子期的坟前抚了平生最后一支曲子，然后尽断琴弦，终不复弹琴。 责人之心责己，恕己之心恕人。 (《增广贤文》)
大意：用责备别人的态度责备自己，用宽容自己的态度宽容别人。 【歇后语】
宰相肚里能撑船——宽容大度。
舍车保帅——顾全大局。 这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们，朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文的对话比较多，我们来分角色读一读。 默读课文，我们再来评一评“我”和克莱谛争吵前后的表现。教师点拨：争吵前“我”的表现是嫉妒，克莱谛是无意的；争吵后，“我”的表现是后悔、矛盾、不安，克莱谛是伤心、宽容。从中可以看出“我”爱面子，但是能认识到自己错了，善于反思自己；克莱谛是一个心胸宽广的人，能够原谅朋友的错误。我要把父亲说的话抄下来，再体会体会。教师点拨：
“应该知错认错”这句话意思是说，要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；要勇于承认错误。
“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”这句话是说你错了，别人打你，你不能还手，只能防御。
“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”这句话是说，知错要及时认错，请求别人的原谅，不可知错再犯错。一把长尺子
因为我这个星期表现很好，妈妈奖励给我一把透明塑料直尺。我兴高采烈地把尺子带到教室里。同学们都夸我的尺子漂亮。我听了，心里乐开了花。我随手把尺子放在课桌上，然后就去检查作业了。
等我回到座位上一看，尺子竟然不见了！我惊慌失措，到处寻找，几乎把书包翻了个底朝天。我想：要是尺子丢了，我该怎么向妈妈交代呀？小练笔读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。 我越想越着急。我问好朋友蔡红：“你看见我那把新尺子没有？”蔡红说：“没有呀！我没看见。”我说：“那你就帮我找一找吧！”“可以。”于是，我和蔡红一起“翻箱倒柜”。找了很久，仍旧一无所获，我沮丧极了。这时，蔡红说：“下午我给你带一把一模一样的尺子来吧。”我说：“谢谢！但我更喜欢我自己的尺子。”就在这时，我发现蔡红的眼神不是着急，而是幸灾乐祸。我立刻觉察到，可能是她拿了我的尺子。趁她做操的时候，我打开她的书包。果然，我看到我的尺子安静地躺在她的书包里。做完操，我生气地对蔡红说：“你为什么拿我的尺子？”但蔡红说：“我没有。”我边说边从她的书包里拿出尺子，“我的尺子就是在你的书包里找到的！”她却厌恶地说：“你干吗翻我的书包？”我一时语塞。但我立即说：“我的尺子是你拿的，就是你的不对！”她哼了一声，扭头走了。我心想：以后我再也不和蔡红玩了！
从那以后，我和蔡红的关系日渐疏远，我也经常和她唱反调。唉！本来是好朋友，竟然闹成这样，我想如果她认错了，我就和她和好。
现在，我也在寻找机会和她和好，我期盼着有一天能和她重新做好朋友。一、用“”划去加点字的错误读音。
嫉妒(jí jì) 服侍(shì sì)
线缝(féng fèng) 防御(yú yù)
瞟一眼(piāo piǎo) 既然(jí jì)﹒﹒﹒﹒﹒﹒\\\二、读拼音，写词语。
dài tì chéng rèn shí jiànɡ
jiān bǎng yuán gù bì jìnɡ
代 替肩 膀 承 认石 匠缘 故 毕 竟 三、查字典填空。
1．明明不会写“fèn怒”一词中的“fèn”字，老师教他用音序查字法查字典，先查音序______，再查音节______。“fèn”对应的汉字是______。
2．明明不认识“戒尺”的“戒”，老师教他用部首查字法查字典，先查部首______，再查______画。“戒”的读音是______，用它另组一个词：________。
fènF愤戈jiè戒烟3四、给下列加点字选择正确的解释。(填序号)
【挨】①困难地度过 ②遭受；忍受 ③拖延
1．凡卡当学徒时经常挨打。( )
2．他舍不得走，挨到第二天才动身。( )
3．终于挨到了放学。( )
【火】①物体燃烧时所发的光和焰 ②形容紧急
③比喻发怒
4．我火了，骂了他一句。( )
5．远处的火光映红了天空。( )
6．在这十万火急之时，救援部队到了。( )......②③①③①②五、下面句子应该用什么语气读，请选择。
A．后悔的语气 B．请求的语气
C．嫉妒的语气 D．生气的语气
1．哼，得了奖，有什么了不起！( )
2．你这是故意的！( )
3．啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！( )
4．以后我们再不吵架了，好吗？( )CDAB六、用加点的关联词造句。
1．从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
__________________________________________
2．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。
____________________________________________________________________________________.......示例：这种花不是梨花，而是樱花。示例：既然你的任务已经完成了，我们就一起去打羽毛球吧。
