有多重
教学内容：有多重（教材第45、46页）
教学目标：
1．结合具体生活情境，认识质量单位千克和克，知道“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
2．了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。
3．能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。
教学重点：
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
教学难点：
掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
教学过程：
一、创设情境，感知轻重。
让学生从桌上任拿 2 个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。
二、探索新知
?1．汇报交流课前收集的资料。
师：同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是 国际上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认 识克和千克!(教师板书课题“克和千克”)
2．认识秤。
要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤?在 什么地方见过?
生汇报：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等
3. 简单介绍天平和盘秤的用法。
4. 认识克。
(1)称一称。
师：刚才我们认识了天平和台秤，学习了它们的使用方法。现在 我们就用台秤或天平称出桌上的苹果、盐、几粒黄豆、几个回形针……的质量。同学们称完之后写清物品的名称和质量做好记录。看在3分内哪组同学称的物品最多，哪组就是优胜组! 学生分组称物品。
（2）说一说。你称的这些物品的重量。
师：这些比较轻的物品，同学们都使用克作单位。很好!克用字 母 g 来表示。(师边说边板书：克——g)
(3)掂一掂。
师：你知道 1 克有多重吗?把你们刚才称的1克的物品拿出来， 比如一枚2分的硬币，放在手里掂一掂，感觉一下1克，有什么感觉?
(4)找一找。
师：找一找生活中哪些物品的质量大约是1克?
师：同学们能够结合自己的物品体会 1 克的质量太棒了!
(5)猜一猜。
师：同学们不要称，猜一猜几粒黄豆的质量大约是1克?几粒大米的质量大约是1克?几个回形针的质量大约是1克?……猜完之后再 称一称看对不对?
学生分组活动，并交流汇报。
(6)估一估。
师：请同学们在小组里任选 3～4件物品合在一起，先估一估它的质量，然后再验证估计得准不准。比一比谁估计得最准!
5. 认识千克。
(1)教师介绍。
师：刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到1000多克 甚至2000多克，在记录的时候是不是要写很多数，如果不注意还有可能写错，是不是不方便?怎么办呢? 师：我发现我们班有的同学非常聪明。
结合课前的调查知道，较重的物品要用千克表示。非常好!称较轻的物品，可以用克作单位。 称较重的物品，要用千克作单位的，千克用 kg 表示。(师边说板书： 千克——kg)
师：同学们刚才称的盐一袋是500克，两袋盐就是1千克。一袋 牛奶是250克，4 袋牛奶也是1千克。
(2)掂一掂。
师：请大家掂一掂两袋盐或 4 袋牛奶，感受一下 1 千克有多重。
(3)找一找。
师：1 千克也就是我们平时所说的1公斤，也就是2斤。那么在 你周围还能找到哪些物品的质量大约也是1千克?
(4)拎一拎。
师： 请同学们想办法任意称出几千克重的物品， 然后用手拎一拎。 学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎， 有的把书包称一称 再拎一拎??
(5)说一说。
师：请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。
6. 教学1千克＝1000 克。
师： 刚才我们认识了克与千克，那么克与千克之间有什么关系呢? 多少克才是 1 千克呢?请同学们猜一猜，然后想办法验证!
三、巩固练习
1．课本第46页第1题。
2. 课本第46页第2题。
3. 课本第46页第5题。
四、课堂小结
学到这里，你有什么收获?
课件33张PPT。有多重（建议一课时完成）BS 三年级下册 四 千克、克、吨课后作业探索新知当堂检测课堂小结千克和克的认识及单位换算探究点 千克和克的认识及单位换算1千克＝1000克1kg＝1000g1．在( )里填上合适的质量单位。
(1)
150( ) 250( ) 6( ) 20( )
(2)一根黄瓜重90( )。
一枚5分硬币约重1( )。
一棵白菜约重2( )。
一袋面粉重20( )。
小强身高130厘米，体重35( )。千克克克千克千克克克千克千克
2．称一称有多重。
一条鱼重 （ ） 两个鸡蛋重 （ ）
一个桃子重 （ ）
2千克100克200克3．连一连，估计下列物体大约有多重？4．选一选，填一填。
(1)( )个鸡蛋约重1千克。(8，10，16)
(2)一大袋洗衣粉重2( )。(克，千克)
(3)一块香皂重( )克。(15，150，1500)
(4)一桶花生油重( )。(5千克，50克，500克)150千克165千克5．填一填。
4千克＝( )克
5000克＝( )千克
8000克＝( )千克
7千克＝( )克70008540006．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
8千克 7000克 1千克 500克
62千克 6200克 400克 3千克
5000克 5千克 6千克 6500克＞＞＞＜＜＝7．计算。
500克＋1500克＝( )千克
4千克－1900克＝( )克
1460克＋1540克＝( )克＝( )千克32300021008．请按从重到轻的顺序排列。10千克＞4千克＞300克＞50克异分母分数相加减时，要先通分，化成同分母分数，再按照同分母分数加减法的计算方法进行计算。
分数加减法的计算结果能约分的要约成最简分数或整数。归纳总结：1．填一填。这个鸡蛋重
（ ）克这个西瓜重
（ ）千克笑笑体重是
（ ）千克100525夯实基础2．在（ ）里填上合适的单位。260（ ）克400（ ）克10（ ）千克2（ ）千克3．填一填。3千克＝（ ）克30004000克＝（ ）千克8000克＝（ ）千克484．称一称，填一填。5．1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？说说你是怎么想的？一样重。它们的质量都是1千克，所以一样重。6．看一看，猜一猜。天平右边有5个橘子。9．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)一个乒乓球大约重3千克。 ( )
(2)电梯限乘13人，载重2千克。 ( )
(3)1千克铁比1千克棉花重。 ( )辨析：对克与千克的认识不够。×××作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题。
1．感知质量单位千克与克
2．千克与克的应用
3．运用分析法解决关于质量的问题10．把物体和相应的质量用线连起来。11.
(1)小兔子重多少克？
(2)小青蛙和小兔子一共重多少克？合多少千克？200×9＝1800(克)答：小兔子重1800 克。1800＋200＝2000(克)＝2千克答：小青蛙和小兔子一共重2000 克，合2 千克。12．一个西瓜重4千克，每千克卖3元钱。5个这样的西瓜可以卖多少元钱？4×3×5＝60(元)答：5个这样的西瓜可以卖60 元钱。13．妈妈要买2千克散装糖果，售货员阿姨第一次装了800克，第二次装了600克。
(1)售货员阿姨两次共装了多少克？
(2)还剩多少克糖果没装？800＋600＝1400(克)答：售货员阿姨两次共装了1400 克。2千克＝2000克 2000－1400＝600(克)答：还剩600 克糖果没装。14．一箱苹果连箱共重17千克，吃了苹果质量的一半后，连箱共重9000克。原来苹果重多少千克？9000克＝9千克 17－9＝8(千克)
8×2＝16(千克)答：原来苹果重16 千克。15．实验室里有一架天平，共有3个砝码，质量分别是1克，2克，5克。一共可以称出多少种不同质量的物品？(砝码只允许放在天平的一侧)
(1)每次在天平的托盘里放1个砝码，可以称出( )种质量的物品。
(2)每次在天平的托盘里放2个砝码，可以称出( )种质量的物品。
(3)每次在天平的托盘里放3个砝码，可以称出( )种质量的物品。
(4)一共可以称出( )种不同质量的物品。731316．
如果 ＝200克，那么 ＝( )克， ＝( )克。( )最重，( )最轻。600100菠萝苹果 Thank you!
