《精解析》河北省巨鹿县二中2018届高三上学期期中考试语文试题

2017年秋巨鹿二中高三年级期中考试语文试题
考试时间：150分钟 满分150分
注意事项：1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2、请将答案正确填写在答题卡和答题纸上
第一卷
一、现代文阅读
（一）阅读下面的文字,完成下面问题。
古代文章(这里主要指散文、骈文、小品文及八股文)评点是中国古代文学批评的一种重要形式和重要组成部分,是宝贵的文化遗产。其评点的范围大到文章的宗旨、结构,小到一字一句的安排,无所不至。
宋代以来,尤其是在明清时期,一些治经史之学的文人,十分轻视文章评点,甚至对它进行严厉批评。这种偏见影响十分深远,直到今天依然还有很多人认为,古代文章评点的主观随意性很大,缺乏科学性、严谨性、体系性等等。尽管如此,文章评点自宋代以后就一直十分兴盛,流传十分广泛,深为广大读者所喜闻乐见,甚至传播到日本、韩国等。尤其是日本,不仅刊刻了许多中国文章评点之作,而且日本人自己也从事中国古文的评点,产生了一些著名的评点家,如赖山阳、竹添光鸿等。文章评点能广泛流行,一是形式灵便活泼,文字要言不烦,见解新颖独到,给人启发;二是能指导写作,有助于读书人在科举考试中写出合格甚至优秀的作品,具有很强的实用功能。
古代文章评点文献数量相当庞大,因此今天开发古代文章评点,首要的任务就是深入开展文献调查。这要注意以下问题:首先,古代文章评点的存在方式是多样的,以往我们一般认为评点主要存在于选本之中,但实际上在很多别集之中也有评点。明清时期,形成了一种比较普遍的文学批评风气,即很多作家在写出作品后寄送给自己的师长、朋友和弟子阅读。这些人阅读之后,往往会有一番评论。很多作家在刊刻自己的文集时,就会把这些评论也附在每篇作品之后。这样一来,就使明清时期的很多别集之中也有评点。比如,康熙年间所刻《醉白堂文集》有王士祯等人的评点。类似的例子举不胜举。其次,古代文章评点涉及的对象包括经、史、子、集四部之中的文献,所以不能局限在某一个文献类型之中。假如只注重散文或骈文评点,而不去了解八股文评点,或者只注重集部评点,对有关经、史、子部的评点视而不见,肯定不能从总体上把握整个古代文章评点的脉络和格局。
总之,只有进行全面而彻底的考察,编制出一个尽量完备和详细的古代文章评点文献目录,才能谈得上系统的整理和研究,否则只能是盲人摸象。这需要学界同人齐心协力,长期努力,才能最终完成。
(摘编白余祖坤《略谈古代文章评点》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 (?? )
A. 宋代以来研究经史的文人对文章评点很不重视,对其严厉批评,这种偏见影响深远。
B. 古代文章评点普遍存在着主观随意性,并缺乏科学性、严谨性、体系性等。
C. 古代文章评点广泛流传的根本原因是能帮助读书人提高应对科举考试的写作能力。
D. 编制出完备和详细的古代文章评点目录,是整理和研究古代文章评点的当务之急。
2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 (?? )
A. 作者认为古代文章评点是宝贵的文化遗产,并由此提出了对其进行整理和研究的主张。
B. 文中运用日本刊刻并从事中国古代文章评点的事例,旨在证明中国古文评点对日本影响巨大。
C. 文中阐述了古代文章评点存在的多样方式,旨在强调开展文献调查应该注意的问题。
D. 文本先指出古代文章评点的内涵,接着分析其流行的原因,最后提出开展文献调查的建议。
3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是 (?? )
A. 如果要研究古代文章评点的价值,就必须消除对它的各种偏见,并对其进行全面考察。
B. 如果不能被读者所接受,古代文章评点就不可能会流传广泛并对一些外国文化产生影响。
C. 只要不局限于某一个文献类型之中,就能从总体上把握整个古代文章评点的脉络和格局。
D. 明清时期的很多别集之中也有评点,可见文章评点的流行能使文人作品的内容更加丰富。
【答案】1. D 2. B 3. C
【解析】
1. 试题分析：此题考查筛选信息，概括文意。A.原文说“宋代以来，尤其是在明清时期，一些治经史之学的文人，十分轻视文章评点”，而选项说“宋代以来研究经史的文人对文章评点很不重视”，扩大范围。B.原文“直到今天依然还有很多人认为，古代文章评点的主观随意性很大，缺乏科学性、严谨性、体系性等等”，很多人认为的并不能等于就是事实“普遍存在”。曲解文意。C.原文“文章评点能广泛流行，一是形式灵便活泼，文字要言不烦，见解新颖独到，给人启发；二是能指导写作，有助于读书人在科举考试中写出合格甚至优秀的作品”并没有说第二个是根本原因，这是无中生有。
点睛：筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。
2. 试题分析：此题考查根据文意理解评价作者观点。“旨在证明中国古文评点对日本影响巨大”错，旨在证明“文章评点自宋代以后就一直十分兴盛，流传十分广泛，深为广大读者所喜闻乐见”。
3. 试题分析：此题考查理解文意，评价作者观点态度。作者说只局限于一个文献类型，“肯定不能从总体上把握整个古代文章评点的脉络和格局”但不等于就是“只要不局限于某一个文献类型之中，就能从总体上把握整个古代文章评点的脉络和格局”，“只要……，就……”推断绝对，曲解文意。
（二）阅读下面的文字,完成下面问题。
湖底的书香
白荣敏
①湖泊是造化的眉眼。那一汪清凌凌绿莹莹的湖水,给粗犷的大山增添了一些柔媚。翠屏湖,让汉子一样的闽东山区县古田,有了诗性的润泽。
②翠屏湖是一个人工湖。我们造访的时节,它还未进入汛期,发电用水使翠屏湖水位降低,露出了一溜儿黄色的土棱。新建的溪山书画院就在景区的入口处附近,看着崭新的建筑,我体味到当地政府和有识之士的用心,因为我知道,真正的旧溪山书院已没在湖底的某一处。
③我的目光投向了烟波浩淼的湖面,那碧澄澄的深处还依稀闪现着朱子的身影。
④宋宁宗庆元二年,韩侂胄发动了反对道学的斗争,称道学为“伪学”,进而列“逆党”名单五十九人,朱熹名列第五。朝廷对与“伪学”有牵连的人进行打压。原来与朱熹交游的朋友和跟随朱熹的门人,贬的贬,逃的逃,叛的叛。庆元三年,年近古稀的朱熹遭受奸党迫害,为避“伪学”和“党禁”之难,应古田门人邀请,从闽北建阳来到了古田。
⑤贫病交加、仇怨相攻的朱熹行走在古田的土地上,大难随时都可能降临。一般人到了这样的境地,也就走到了人生的尽头,孤凄、绝望,还能有什么作为!但穿透几百年的时,我们看到,当年那个年迈的身影在今日翠屏湖的湖底却脚步从容,目光坚定。他在溪山书院讲学,为书院前的欣木亭题诗:真欢水菽外,一笑和乐孺。
⑥这位宋代理学的集大成者、杰出的教育家,其一生为学“穷理以致其知,反躬以践其实”。在古田期间,他以溪山书院和地处杉洋镇的蓝田书院为轴心,来往于古田境内的螺峰、谈书、魁龙等多个书院,巡视教务,设帐授徒,宣讲理学,培育后秀。这是一个性格倔强的老头,我行我素;又是一位宅心仁厚的长者,心无旁骛,一心教学。他在随时有暴风雨降临的暗夜里,把自身当作火把,点燃同行者的希望。
⑦站在翠屏湖畔,望着这群山环抱中的浩瀚湖水,我似乎有所明白,朱子在困厄中坚持行走,在绝望里坚持理想,源自于他站位的高蹈、学问的高深;而像这湖水一样柔软的坚强, 也正是支撑生命前行的力量。据说,溪山书院的前身是古田县东北的双溪亭。自朱熹遣高足林用中至此地讲学,亭宇始得开拓。不久,朱熹为亭题匾日“溪山第一”。溪山书院于明嘉靖年间圮于水,崇祯年间按原貌重建。上世纪50年代,政府修建古田溪水库,书院被淹没湖底。没于湖底的,当然还有整个古田县城。但我知道,对于古田人民,这溢满书香的湖底,依然是他们的精神家园。县城的建筑可以淹没,但是经过漫长时光培育起来的文化信仰、精神底蕴已和深深的湖水融为一体。
⑧古田安顿过朱熹晚年一段困厄的时光。朱熹在古田的门人,表现出了对理学的坚定信念和对朱熹的一片忠心,他们和朱熹患难与共,险夷不变其节,给朱熹带来了莫大的慰藉;而朱子的过化,为古田培育了浓浓书香。古田的士人学子靠着正宗师承,人才脱颖而出,单南宋时期就出了大约100名进士。
⑨时至今日,蓝田书院得以重修,朱熹的“蓝田书院”石刻被罩以玻璃进行保护,而且书院不时会举办各类知识讲座和国学班;还有人提议从水库中的溪山书院旧址里抢救朱熹碑刻。
⑩这湖底的书香,已随着源源不断的电流,点亮了这片土地。
(有删改)
4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (?? )
A. 第①段运用比喻、拟人等修辞手法,生动形象地写出了翠屏湖的柔媚与诗意,引出下文将要写的朱熹以及溪山书院等内容。
B. 第⑤段引用朱熹为溪山书院前的欣木亭题诗“真欢水菽外,一笑和乐孺”,写出了朱子在孤绝之境中陶然自乐的达观情怀。
C. 文章写上世纪政府因修建古田溪水库淹没书院,与现在新建溪山书院形成鲜明对比,也暗含了作者对书院被淹没湖底的不满。
D. 朱熹的门人及士子大都对理学有着坚定信念,他们缅怀朱子的功绩,继承朱子的事业,使古田的文脉源远流长,从未中断。
5. 结合全文内容,概括朱熹的形象特点。
6. 文章写湖底的书香,蕴含着作者怎样的情感态度?请结合全文进行分析。
【答案】4. C 5. ①从容坚定;
②身体力行;
③倔强执着;
④宅心仁厚;
⑤奉献自我;
⑥学问高深。 6. ①对溪山书院沉入湖底的惋惜;
②对朱子传播文化精神的赞美;
③对传统文化的延续弘扬的欣慰。
【解析】
4. 试题分析：此题考查鉴赏文章思想内容与艺术特色。C也暗含了作者对书院被淹没湖底的不满，错。无中生有。
5. 试题分析：此题考查鉴赏作品的人物形象。首先确定答题区域在5、6、7三段，第二，抓住作者评价朱熹的议论性的句子和词语，第三，抓住朱熹的事迹进行概括。相关语句有：“脚步从容，目光坚定”“ 这是一个性格倔强的老头，我行我素”“又是一位宅心仁厚的长者，”“心无旁骛，一心教学”“把自身当作火把，点燃同行者的希望”，把这些语句整合概括要点即可得出答案。
点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
6. 试题分析：此题考查探究作者的情感态度。把握作者的情感态度就要抓住饱含作者感情的语段和句子，然后加以提取概括。从“我体味到当地政府和有识之士的用心，因为我知道，真正的旧溪山书院已没在湖底的某一处”体会到对溪山书院沉入湖底的惋惜；从对朱熹的事迹和评价表达了对朱子传播文化精神的赞美；从“而朱子的过化，为古田培育了浓浓书香。古田的士人学子靠着正宗师承，人才脱颖而出，单南宋时期就出了大约100名进士”“这湖底的书香，已随着源源不断的电流，点亮了这片土地。”看出作者对传统文化的延续弘扬的欣慰。
（三）阅读下面的文字,完成下面问题。
材料一:
1995年联合国教科文组织将每年4月23日确定为“世界读书日”,提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”。2006年,原国家新闻出版总署在借鉴国际经验基础上,提出“全民阅读”,并会同中宣部等11个部门联合发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》。经过不懈努力,我们欣喜地看到,微信“朋友圈”中的读书人多了,报刊媒体上倡导全民阅读的声音响了,各种荐书书目看不过来了,众多民间图书馆、绘本馆、阅读推广公益组织成长起来了,自动借书机、流动借书车、流动图书角和24小时书店在各地出现了……全国国民阅读调查数据显示,我国国民阅读率和阅读量开始持续上升。
(摘编自《光明日报》)
材料二:
2017年4月18日上午,中国新闻出版研究院发布《第十四次全国国民阅读调查报告》。进一步对各类数字化阅读载体的接触情况进行分析发现,2016年我国成年国民的网络在线阅读接触率[注]和手机阅读接触率有所上升,其他数字化阅读方式的接触率有所下降。
???? 历年网络在线阅读接触率、手机阅读接触率
(摘编自2017年4月《199it》中文互联网数据资讯中心)
[注]接触率:一个人或家庭在一特定时间内接触某一媒体的次数。
材料三:
亚马逊中国发布“2017全民阅读报告”。从阅读报告整体来看,全民阅读发展趋势良好,受众的阅读热情不断高涨,阅读内容及形式也越来越多样。调查显示,56%的受访者年度阅读数量超10本,并且85%的受访者同时使用纸、电两种介质进行阅读。电子书作为阅读的重要形式,已经越来越多地被读者接受,而年轻一代更成为了电子阅读的生力军。其中,90后和00后对于电子书的接受程度高于其他各年龄段,纸、电“一起读”成为主流。同时,78%的受访者选择通过社交平台分享阅读有关的内容,与网友“一起读”成为数字阅读时代的独特行为。亚马逊中国的大数据显示,热门影视剧原著依然是畅销书榜的常客,《人民的名义》《三生三世十里桃花》持续畅销,诗词类节目《中国诗词大会》带火诗词类图书。
(摘编自2017年4月《techweb》)
材料四:
古有鱼传尺素,今有图书漂流。而当图书漂流遇到高铁,旅行的你会跟哪一缕书香邂逅?“鱼书计划”旨在推动全民阅读,“鱼书”二字出自中国古代典故“鱼传尺素”。意味着书信的传递。参与图书漂流活动的旅客,可在候车厅的自助式图书漂流点——鱼书漂流站上选取想要阅读的书籍,并通过输入身份证号码或车票信息注册个人信息,扫描图书编码之后,即可将图书借走。此外,读者可以通过扫描漂书上的官方二维码,进入漂书讨论区,与来自不同城市的漂书人一起分享自己的阅读感受,参与实时书评互动,让图书在日常生活中真正漂流起来。
(摘编自2017年4月《长沙晚报》)
7. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是 (?? )
A. 联合国教科文组织确定“世界读书日”后,我国在借鉴国际经验基础上提出“全民阅读”,并发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》。
B. 分析各类数字化阅读接触率,我国成年国民的手机阅读接触率最近连续三年超过网络在线阅读接触率,并逐渐拉开距离。
C. 数据显示,我国国民手机阅读接触率与网络在线阅读接触率2009年的差距最小,2016年的差距最大。
D. 数字阅读时代,年轻人成为电子阅读的生力军,他们大多愿意通过社交平台分享阅读有关的内容。
8. 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是 (?? )(?? )
A. 只有在国家层面出台鼓励全民阅读的相关政策、措施,才能提高我国国民的阅读率和阅读量。
B. 相较于其他数字化阅读方式,我国成年国民的网络在线阅读接触率和手机阅读接触率上升较快。
C. 大部分读者同时使用纸、电两种介质进行阅读,并且对电子书的接受程度随年龄段的增大而提升。
D. 热门影视剧推动了其原著的畅销,亚马逊中国的大数据显示,热门影视剧原著稳居畅销书榜首。
E. “鱼书计划”使得旅途不再无聊,旅客可按照鱼书漂流站提示借走图书,并与他人分享阅读感受。
9. 根据上述材料,概括说明怎样才能有效地推进全民阅读。
【答案】7. C 8. BE
9. ①国家出台政策,营造良好的阅读氛围;
②有关部门开展多样的阅读活动;
③读者积极参与阅读活动。
【解析】
7. 试题分析：此题考查筛选信息，概括文意。C选项其实就是看懂图的数据关系就可辨别结论对错。此题藏着一个减法计算，把每年国民手机阅读接触率与网络在线阅读接触率的数据相减就可以得出2012年的差距最小，而不是2009年。
点睛：错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
9. 试题分析：此题考查筛选信息，整合文章要点。从三则材料里看有效地推进全民阅读需要多方面努力：材料一，看到国家层面的努力，材料二、三写读者自发，诗词类节目和材料四“鱼书计划”看出有关部门的读书促进活动。此题关键是找到三个角度。
二、文言文阅读
（一）阅读下面的文言文,完成下面问题。
刘大夏,字时雍,华容人。年二十举乡试第一。登天顺八年进士,改庶吉士。弘治二年服阕,迁广东右布政使。田州、泗城不靖,大夏往谕,遂顺命。后山贼起,令获贼必生致,验实乃坐,得生者过半。十五年拜兵部尚书,屡辞乃拜命。既召见,帝曰:“朕数用卿,数引疾何也?”大夏顿首言:“臣老且病窃见天下民穷财尽脱有不虞责在兵部自度力不办故辞耳。”帝默然。大夏请凡事非祖宗旧而害军民者,悉条上厘革。帝命事当兴革者,所司具实以闻。会廷臣条上十六事,皆权幸所不便者。帝不能决,下再议。大夏等言:“事属外廷,悉蒙允行。稍涉权贵,复令察核。臣等至愚,莫知所以。”久之,得旨。织造、斋醮皆停罢,光禄省浮费巨万计,而勇士虚冒之弊亦大减。大同小警,帝用中官苗逵言,将出师。帝召问大夏曰:“卿在广,知苗逵延绥捣巢功乎?”对曰:“臣闻之,所俘妇稚十数耳。赖朝廷威德,全师以归。不然,未可知也。”帝默然良久,问曰:“太宗频出塞,今何不可?”对曰:“陛下神武固不后太宗,而将领士马远不逮。且淇国公小违节制,举数十万众委沙漠,奈何易言之?度今上策惟守耳。”帝遽曰:“微卿曹,朕几误。”由是,师不果出。孝宗崩,武宗嗣位。大夏忠诚恳笃,遇知孝宗,忘身徇国,于权幸多所裁抑。尝请严核勇士,为刘瑾所恶。三年九月,假田州岑猛事,逮系诏狱。瑾欲坐以激变律死,都御史屠清持不可,瑾谩骂曰:“即不死,可无戍耶?”乃坐戍极边。五年夏,赦归。瑾诛,复官,致仕。十一年五月卒,年八十一。赠太保,谥忠宣。
(节选自《宋书·列传第七十》)
10. 下列对文中画框部分的断句,正确的一项是 (?? )
A. 臣老且病/窃见天下民穷财尽脱/有不虞责/在兵部/自度力不办/故辞耳
B. 臣老且病/窃见天下民穷财尽/脱有不虞/责在兵部/自度力不办/故辞耳
C. 臣老且病/窃见天下民穷财尽脱/有不虞/责在兵部/自度力不办/故辞耳
D. 臣老且病/窃见天下民穷财尽/脱有不虞责/在兵部/自度力不办/故辞耳
11. 下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是 (?? )
A. 乡试,是明清两代每三年在各省省城举行的考试,又称“春闱”,考中者为“举人”。
B. 庶吉士,是中国明、清两朝时翰林院内的短期职位,为皇帝近臣,负责起草诏书。
C. 孝宗,庙号。庙号是皇帝驾崩后,在太庙立室奉祀时特起的名号,庙号并不唯一。
D. 致仕,交还官职。古代官员正常退休叫“致仕”,还常用致事、致政、休致等名称。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 (?? )
A. 刘大夏宽厚仁爱,剿匪宽严相济。田州、泗城不安定,大夏前往告诫,并未杀戮。后来匪盗重起,他令部下只许活捉,验明身份后,放掉了一半人。
B. 刘大夏务求改革,减少财政支出。大夏请求革除非祖宗留下的危害军民的旧制,在皇帝犹豫不决时,大夏据理力争,最终使皇帝下定了决心。
C. 刘大夏敢说实话,皇帝大为赞赏。对苗逵捣毁延绥巢穴的功劳,大夏不以为然。对孝宗将要出征大同的想法,大夏认为国力不足,防守才是上策。
D. 刘大夏不畏权势,遭到发配戍边。大夏曾经因要求严格考核勇士得罪了刘瑾。刘瑾编造田州岑猛的事,将大夏逮捕,让他到最偏僻的边境戍边。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)帝命事当兴革者,所司具实以闻。会廷臣条上十六事,皆权幸所不便者。
（2）且淇国公小违节制,举数十万众委沙漠,奈何易言之?度今上策惟守耳。
【答案】10. B 11. A 12. D
13. (1)孝宗命令应该实行与变革的事情,有关部门全都如实奏报。恰巧朝内大臣上奏的十六件事情,都是对权贵所不利的
(2)况且淇国公稍稍违背节制,就发动数十万兵众到沙漠地区,怎么能说是容易的事?我揣度现在上策只有防守而已。
【解析】
10. 试题分析：此题考查文言文断句。首先要根据语境把握句子大意，注意主谓短语，如果是一个陈述内容，要断开，表示停顿和下结论的词语可以断开。得出答案：臣老且病，窃见天下民穷财尽，脱有不虞，责在兵部，自度力不办，故辞耳。
点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“将相”作后句的主语，“南越”地名，不要分开，“新劳苦”作前句的谓语。
11. 试题分析：此题考查文学常识知识的识记。乡试叫“春闱”错，乡试一般在八月举行，应该叫“秋闱”。
点睛：乡试：中国古代科举考试之一。唐宋时称“乡贡”、“解试”。由各地州、府主持考试本地人，一般在八月举行，故又称“秋闱”。金代以县试为乡试，由县令为试官，取中者方能应府试。元代在行省举行，但腹里则分别在河东、山东二宣慰司和真定、东平、大都、上都四路举行，共17处。考试分两榜，蒙古、色目人榜只试两场，汉人、南人榜试三场。明、清两代定为每三年一次，在各省省城（包括京城）举行，凡本省生员与监生、荫生、官生、贡生，经科考、岁科、录遗合格者，均可应试。逢子、午、卯、酉年为正科，遇庆典加科为恩科，考期亦在八月。各省主考官均由皇帝钦派。中式称为“举人”，第一名称“解元”第二名称为亚元，第三、四、五名称为经魁，第六名称为亚魁。中试之举人原则上即获得了选官的资格。凡中式者均可参加次年在京师举行的会试。
12. 试题分析：此题考查筛选信息，概括文意。主要运用比对法。比对原文，注意和原文表达有出入的地方，有的时候是词语解释错误，曲解文意，比如此题D“刘瑾编造田州岑猛的事”，错，原文说“假田州岑猛事”，“假”是“借助”的意思，而不是“编造”之意。所以曲解了“假”的意思，故错。
13. 试题分析：此题考查文言文句子翻译。本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）“事当兴革者”是定语后置句。“具实”意思是“全都如实”，“不便者”意思是“不利的”。（2）“小”意思是“稍稍”，“举”意思是“发动”，“奈何”意思是“怎么”，“度”意思是“揣度”。
参考译文：
刘大夏，字时雍，是华容人。刘大夏二十岁的时候在乡试中考取了第一名。考取了天顺八年的进士，改任翰林院庶吉士。弘治二年服孝期满，(刘大夏)调任为广东右布政使。田州不安定，刘大夏奉命前往平息，于是田州的百姓接受了朝廷的管理。后来山贼反叛，(刘大夏)接受朝廷命令讨伐山贼。(刘大夏)下令一定要活捉山贼，验明实际情况后才判刑，得以活下来的超过一半。弘治十五年(刘大夏)被授予兵部尚书，多次推辞才接受任命。召见以后，皇帝说：“朕多次重用你，你却多次称病拒绝，这是为什么呢？”刘大夏叩首说：“臣年纪大了而且多病，私下里看见天下的老百姓贫穷，倘若有什么出乎意料的事，责任在兵部，自己估计力不从心，因此才推辞的。”皇帝默然不应。刘大夏请求大凡规矩不符合祖宗旧制度且祸害老百姓的，全部分条禀告皇上加以改革。下令(让他)将那些适合改革的弊端更加详细地上报。时逢廷臣奏陈十六件事，都是对权贵所不利的，因此权贵们极力阻止，孝宗拿不定主意，下廷议再讨论。大夏等说：“事属朝廷外官，全都批准。稍稍涉及权贵，又令讨论核实。臣等很愚蠢，不知为什么？”许久，得旨。织造、斋醮都停办，仅俸禄就节省很大数目，而勇士虚报冒领之弊也大为减少。大同发生小的战事，孝宗听信宦官苗逵的话，准备出兵。孝宗仍犹豫不决，召大夏问道“：卿在两广，知道苗逵捣毁延绥巢穴的功劳吗？”大夏答道：“臣听说，俘虏十几个妇女儿童而已，托朝廷威德，全师返回。不这样的话，后果就难说了。”孝宗沉默好久，问道：“太宗频频出塞，现在为什么不行？”大夏回答“：陛下的才干固然不比太宗差，而将领士马远不及太宗时期。如果淇国公稍许违背节制，将数十万兵众委之于沙漠，怎么能说是容易之事。臣揣度现在上策只有防守而已。”都御史戴珊也从旁边表示赞同，孝宗醒悟地说：“要不是你们劝说朕几乎误了大事。”于是果然没再出兵。孝宗去世，武宗即位。刘大夏为人忠诚恳切，孝宗很欣赏他，为国尽忠而将个人得失、安危臵之度外，对于权贵常常制裁压制。(刘大夏)曾经请求严格考核勇士，被刘瑾嫌恶。正德三年九月，借助田州岑猛的事情，把刘大夏逮捕入狱。刘瑾想以过分改变法律之名处死刘大夏，都御史屠滽坚持认为不可以，刘瑾谩骂说：“即使不处死，难道不可以戍边吗？”就判处他到很远的地方戍边。正德五年夏天，(刘大夏)被赦免回来。刘瑾被诛杀，(刘大夏)官复原职。正德十一年五月去世，享年八十一岁。追赠为太保，谥号忠宣。
三、默写题
14. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜牧在《阿房宫赋》中讽刺秦朝统治者建造房子用的铁钉比谷仓中的谷粒还要多的句子是“_________________”。
(2)辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》中“_________________”两句,表现了战况的激烈,画面感很强。
(3)苏轼《赤壁赋》结尾处主客对人生的感悟实现了共鸣:“相与枕藉乎舟中”忘记了空间,“________”忘记了时间。
【答案】 (1). 钉头磷磷 ; 多于在庾之粟粒 ; (2). 马作的卢飞快; 弓如霹雳弦惊; (3). 不知东方之既白
【解析】试题分析：此题考查名篇名句的默写。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。默写的时候要注意如下词语：“磷磷”“庾”“粟”“的卢”“霹雳”。
四、诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗,完成下面问题。
秋日赴阙题潼关驿楼
【唐】许浑
红叶晚萧萧,长亭酒一瓢。
残云归太华,疏雨过中条。
树色随山迥,河声入海遥。
帝乡明日到,犹自梦渔樵。
15. 下列对这首诗的内容和表现手法的赏析,不正确的两项是 (??? )
A. 首联写红叶萧疏,长亭饯别,交代了季节、地点,描绘出一幅孤寂的秋日行旅图。
B. 颔联大笔勾勒,雄浑苍茫。骋目远望,残云缭绕太华山,稀疏的秋雨洒落中条山,
C. 颔联以“残云”点染太华山,以“疏雨”烘托中条山,于沉静中显出飞动的意趣。
D. 颈联写出山色和树色迥然不同,东海与黄河一起咆哮,绘声绘色,意境壮阔辽远。
E. 尾联在前三联充分描绘山水景物的基础上,转为描写长安的都市繁华,宛如梦境。
16. 全诗表达了作者哪些思想情感?请简要分析。
【答案】15. DE 16. ①孤凄之情。萧萧红叶、飘飘残云、渐渐秋雨使诗人顿感孤寂与凄冷。②不舍之情。长亭秋晚,把酒话别,依依不舍。③对隐逸生活的向往之情。诗人将到都城长安,却仍然梦到家乡的渔憔生活之乐,足见诗人的隐逸情怀。
【解析】
15. D项颈联意思应为：遥看树色随着潼关山势伸伸向远方，黄河奔流入海的涛声在远远地回荡。意境苍茫。在诗人的笔下，山活了，树活了，水也活了，化静为动，赋予了他们以蓬勃的生机。空旷，悠远，宁静，清新，明快。E项末联以“帝乡”、“渔樵”对比作结，虽无深意，却也悠然不尽，写出了诗人的苦闷和彷徨。为人们所羡慕的“帝乡”明天就要到了，这应说是值得高兴的事，但诗人此时所眷恋的，却是那淡泊的渔樵生涯，表示了对仕途的厌倦。
16. 本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。照理说，离长安不过一天路程，作为入京的旅客，总该想着到长安后便要如何打算，满头满脑盘绕“帝乡”去打转子了。可是许浑却出人意外地说：“我仍然梦着故乡的渔樵生活呢！”含蓄表白了自己并非专为名利而来。这类结尾，委婉得体，优游不迫。
点睛：根据《考试大纲》要求，高考古诗词鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。评价就是分析诗歌的思想（感情）内容。能力层级为E级。评价一首诗的思想内容，首先必须明确其表层意思与深刻意义，把握其主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。要努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题。命题形式主要有：请分析这首诗的思想感情(内涵)；请概括这首诗的主题思想；归纳本诗的思想内容；阐述诗歌所表达的观点、态度、主张。答题要点应包括：所塑造的形象；作者的情感（或作者观点、态度，作品中蕴含的哲理、思想意义等。）答题的基本格式：“描绘了……的景物（塑造了……的形象）抒发了诗人……的情感（歌颂了……的品质/批判了……的观点）”等句式。
第二卷
五、语言表达
17. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
霜,大多在晴天形成。深秋的夜晚没有云彩,地面上如同掀开了被,散热颇多,①?,水气就会凝结形成细细的冰针,或是六瓣的霜花。霜非霜冻,见霜时的温度比较低,要是继续冷却,② ?,危害庄稼。霜降时节,百花凋零, ③?,争奇斗艳,“撑住残秋是此花”。漫步于菊花丛中,虽寒意盈怀,仍似融入一片春光烂漫里。
【答案】①如果温度骤然下降/如果气温骤降至零度以下
②便很容易导致霜冻
③唯独菊花盛开

18. 下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。
当今社会,从小学到高中,择校热有增无减。高考之后,几乎每个人都希望自己能被名校录取。因为只有名校毕业,我们才能在激烈的竞争中找到一份好工作,从而获得较高的收入,而有了较高的收入,就能满足自己的美好生活需要,就能获得充盈的人生幸福感。
[例]①不是只有名校毕业才能找到一份好工作。
【答案】②不是只有名校毕业才能获得较高的收入。
③不是找到一份好工作就能获得较高的收入。
④不是有了较高的收入就能满足自己的美好生活需要。
⑤不是有了较高的收入就能获得充盈的人生幸福感。
【解析】试题分析：此题考查了“语言表达准确”这个考点。此题是从逻辑推理的角度设计的。要分析条件关系，基本说得过于绝对的都有问题，注意“只有……就”这个搭配。
点睛：2017年三套全国卷均在第21题设题考查了“语言表达准确”这个考点。此题是从逻辑推理的角度设计的，要求对题中给出的各种结论(推断)进行评判，看是否符合客观实际，有无判断错误、推理偏颇以及说法绝对等逻辑问题。做题思维方法有：1. 全面分析材料具体内容2. 重点把握句间逻辑关系3. 仿照例句精准拟写答案。根据题目对第一部分推论错误的解析，我们可以从分析材料逻辑关系的角度确定后面两个推断的错误。
19. 下列各句中加粗成语的使用,全都不正确的一项是 (?? )
①2017年,一轮迅猛的纸张原料涨价潮呼啸而至,席卷整个用纸行业。纸价普涨,新闻、图书出版业首当其冲。
②实施“阶梯电价”本应是大快人心的改革之举,但调查表明,不是所有的受访者都支持这项改革,这值得决策者深思。
③离开滨海这座小城才一年,许多高楼大厦就雨后春笋般地冒了出来,给这座小城增添了不少现代都市气息。
④装备了一批火力强大的武器之后,叙利亚反政府组织如虎添翼,对叙中部哈马省等地的攻势更加猛烈,致使停战协议沦为一纸空文。
⑤我的表哥唱歌非常动听,在老家名气很大,但是到了群英荟萃的《中国好声音》这个舞台上,就显得相形见绌了。
⑥《战狼2》以扣人心弦的剧情设计,紧张刺激的格杀搏斗,恢宏震撼的战争场面,点燃了观众的观影热情。
A. ①③⑥ B. ①④⑤ C. ②③⑤ D. ②④⑥
【答案】C
【解析】试题分析：此题考查成语的辨析和理解。首当其冲：当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。语境对。大快人心：指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。对象错。雨后春笋：比喻新生事物迅速大量地涌现出来。高楼大厦现在不是新生事物，对象错。如虎添翼：比喻强大的事物得到援助后更加强大。也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。正确。相形见绌：意思是和同类的事物相比较显出不足。人和舞台比不对。扣人心弦：形容言论或表演深深地打动人心。又作“动人心弦”。 用来形容事物能深深地牵动人心。或指因感动而引起内心的强烈共鸣。多指激动人心。正确。
20. 下列各句中,没有语病的一句是 (?? )
A. 最近上演的儿童剧新作《花神》,它选取了“梅花香自苦寒来”的立意,表达了中华民族百折不挠、奋发向上的精神面貌。
B. 中国人民大学教授喻国明认为,这些伪造的网络文章之所以得到广泛阅读和转载,主要是因为它暗合了人们的心理需求。
C. 金东区实验小学叫停家庭作业家长签字,至于能不能改变“家庭作业”成“家长作业”的现状,关键就看教师的责任要及时归位。
D. 中国是华盛顿公约缔约国之一,这意味着,除了少数动物园以及博物馆的交流外,国内出现了穿山甲制品,均为走私的赃物。
【答案】B
【解析】试题分析：此题考查语病的辨析和修改。A“表达了……精神面貌”搭配不当，应为“展现了……精神面貌”。C“能不能”与“教师的责任要及时归位”，两面对一面。D“了”应为“的”，不然最后一句没有主语。
点睛：高考说明要求掌握的病句类型有六类：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。辨析语病的方法有：语感审读法（调动语感，从感性上判断语句是否有毛病）、主干枝叶梳理法（先检查句子主干之间是否有语病，再检查修饰语和中心词、修饰语和修饰语之间是否有语病）、造句类比法（仿照原句结构造一日常用的句子，两相比较，从而判断原句是否有语病）。
21. 下列各句中,表达得体的一句是 (?? )
A. 重阳节到来,小李给老师打电话表达登门拜访之意,老师说:“欢迎叨扰。”
B. 拜读你的大作后,我斗胆斧正了其中几处不大通畅的文字,请你不要介意。
C. 评委会的成立得到了国内高水平专家的鼎力支持,吴阶平等专家忝列其间。
D. 拙著《语文教学艺术初探》刚刚由商务印书馆出版,特赠老友,敬请惠存。
【答案】D
【解析】试题分析：此题考查句子表达得体。A“叨扰”是客套话，指打扰（受到款待，表示感谢）。受了别人的款待，表示感谢，对象错。B“斧正”：请人修改诗文的敬辞。C“鼎力”敬辞，大力(帮助)(表示请托或感谢时用)。“忝列”谦辞，表示辱没他人，自己有愧。 就是“有愧于排列在那中间”。属于自谦之词，对象错。
六、材料作文
22. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
日前,武汉大学中南医院收治了一位昏迷不醒的患者。经医生全力抢救,患者最终转危为安。几天后,患者父亲找到院方,称医生抢救儿子时剪掉了衣裤,并导致其裤兜里的500元现金、身份证等物品遗失,因此向医院索赔1500元。其中500元是衣物赔偿,500元是现金赔偿,500元是补办证件的误工费等。经警方调解,最终医院急诊科赔偿给家属1000元。
对于以上事件你怎么看?请表明你的态度,阐述你的看法。题目自拟,文体自选。不要套作,不得抄袭,800字以上。
【答案】这般医患关系
舆论一片唏嘘。骂行凶者丧心病狂者有之，叹医生没有沟通技巧、不谙患者心理者有之，怨医生已成低收入高风险职业者有之，盼医生有尊严地活着者有之，忧未来病无所医者亦有之……甚至竟有零星的叫好声，让行医者更添痛楚，身心受伤。
尽管我们大力提倡医患和谐，但医患冲突在近年来依然时有所闻，医患关系紧张的忧虑依然挥之难去。“医者父母心”，中国传统曾最受人尊敬、并与人伦至尊父母相提并论的职业，屡屡因冲突事件受伤，令人深思。
其实，不管在哪个国家，总有病重不治者、铤而走险者，也总有缺乏沟通技巧的医者，医患冲突何以在今天令人震惊？
投入偏低，造成医疗保障水平偏低，城乡与东西部医疗资源配置失衡，医药不分家带来的“以药养医”、大处方等乱象，医药市场监管不力带来的医托作祟、假药横行……这一切恰与国民物质生活的日渐富裕形成反差。百姓在温饱之后，健康长寿的欲望激增，求医问药时却殚精竭虑。人命关天，一些非理性患者便将怨气宣泄到了一线临床医生头上。
医务工作者的道德水准绝不会低于社会平均水平，相反大多数都是医者仁心。对13亿人而言，这是接触最多、依赖最深、受益最大的职业之一。绝大多数医生护士，都在勤勤恳恳、兢兢业业地支撑着13亿人的健康大业，为了治病救人，他们拿着低工资，“白加黑”地工作，承受着超乎常人想象的心理压力，以及被一些无良同行倒出的、泼向这个职业的污泥浊水，甚至还得挨上虽然个别、却令人痛心的无妄之刀，承受直接伤害。
医生和患者，本该是同一战壕的战友，携手迎击共同的敌人——疾病。处于对立的两极，只会两败俱伤。因此，请将手术刀对准制度之弊，请像提升教育投入一样，为提升医疗投入而呼吁努力。
这，才是让医生再不挨刀的治本之策。
【解析】试题分析：这是一则材料作文。材料的中心事件是“医生救患者遭索赔”，涉及的对象主要包括院方、患者以及警方。首先分析院方的行为，院方抢救患者，这是医院的职责所在，如事件重演，医生依然会把抢救病人放在第一位，从这个角度来看，我们必须肯定医生的行为，可以抓住“责任”“职责”“生命高于一切”来立意；院方在对从患者身上取下的衣物、财物的处理上确实存在漏洞，这些东西本应该由医护人员进行保管或及时转交给患者家属、同行者，但这一次，医护人员没有处理好，最终导致这些东西丢失了，所以对患者财物的丢失，应当承担责任，遭遇索赔，也不该感到委屈，医院为此也有必要加强内部管理，而不仅仅是赔偿患者了事，从这个角度来看，我们可以围绕“加强管理”“强化制度”“敢于认错”等方面立意。我们还可以分析患者家属的行为和警方的行为，他们对于参与抢救的医护人员心存感激，但是他们觉得觉得人情和索赔并不冲突，因为索赔也是正当要求，更何况医院也承认了自己的过失，最终警方调解“医院急诊科赔偿给家属1000元”，从这个角度来看，我们可以围绕“法与情”的关系来立意。
点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，考生可以先圈出材料中的对象，如院方、患者和警方，然后分析各方做法背后的原因，如院方救人，这是职责，这是人道，肯定了生命的价值；如院方赔偿家属，说明他们认识到自己工作中的漏洞，他们敢于承认自己的错误；如警方的调解，这是法与情的较量。分析之后，可以从其中一个角度立意即可。