《太阳钟》第1课时习题
基础题
1．判断
（1）太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。 （ ）
（2）阳光下物体影子的变化是有规律的。 （ ）
（3）一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。 （ ）
（4）太阳位置的变化影响影子的变化。 （ ）
综合题
1．填空
（1）随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（ ）和（ ）也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。
（2）在远古时代，人类用天上的（ ）来计时。日出而作，日落而息，（ ）自然而然成了人类最早使用的（ ）单位——（ ）。
（3）太阳钟在实际使用中会遇到一些问题，那就是：在（ ）和（ ）不能计时。
提高题
1．思考
（1）日晷是利用了什么原理来记时的？
（2）想一想，如何制作一个太阳钟。
参考答案
基础题
1．判断
（1）√
（2）√
（3）√
（4）√
综合题
1．填空
（1）方向 长短
（2）太阳 昼夜交替 时间 天
（3）阴天 夜晚
提高题
1．思考
（1）随着时间的变化，物体在阳光下的影子的方向和长短也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有规律的。日晷就是利用这个原理来记时的。
（2）略。
《太阳钟》学案——第1课时
一、学习目标
1．可以利用影子推断时间；知道影子推断时间计时原理。
2．认识多种多样的古代计时工具。?
学习过程
1．实验观察
（1）拍摄不物体的影子照片。
（2）同位交流互相猜测对方拍摄时间，并说明自己猜测依据，然后交流验证。
2．交流讨论
（1）小组交流讨论根据影子推断时间的原理。
3．欣赏
（1）欣赏认识多种多样的古代计时工具。
《太阳钟》第1课时教案
教学目标
1．知道可以利用影子推断时间；知道影子推断时间计时原理。
2．认识多种多样的古代计时工具。?
3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处?。
教学重点
知道可以利用影子推断时间；
教学难点
知道影子推断时间计时原理。
教学方法
观察，讨论，演示，交流。
课前准备
拍摄物体的影子照片。
课时安排
1
教学过程
导课
出示几种影子，让学生估计当时的时间。
学生估计，教师点评，引入课题。今天我们就来学习利用影子来推测时间。
板书课题。
新授
1、学习影子推断时间计时原理。
（1）刚才你们是如何根据影子来推断时间的呢？学生思考交流。
（2）阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化。早晨，太阳从东方升起来，影子在西边，影子较长；中午太阳升到正南方，影子在北边影子较短；傍晚，太阳从西方落下去，影子在东边，影子较长。
2、认识太阳钟及各种各样的计时器。
你们知道哪些用影子来推断时间的例子？全班交流。
现代，我们只需看一看钟表就能知道现在几点了，但是在古代，人类还没有发明钟表的时候，是用什么来计量时间的呢？学生交流。
在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
认识日晷。
我们的祖先早就注意到昼夜交替的现象，并发明计时的仪器——请看日晷。日晷由晷面和晷针两部分构成。?
（4）图片展示并让学生认识各种各样的古代计时器。?
练习
拍摄物体的影子照片并演示，学生估计当时的时间。
总结
很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就利用这个规律来计算时间。当时的计时工具被称为日晷或太阳钟。日晷是测量时间的工具。?
作业
如果让你自己制作一个太阳钟，你打算怎么做？
板书
太阳钟
太阳钟是利用太阳和影子的关系制成的。
课件16张PPT。苏教版小学科学五年级上册第2课第一单元太阳钟 第1课时猜一猜：现在可能是什么时候？猜一猜：现在可能是什么时候？猜一猜：现在可能是什么时候？说一说：你是怎么猜的呢？ 阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化。早晨，太阳从东方升起来，影子在西边，影子较长；中午太阳升到正南方，影子在北边影子较短；傍晚，太阳从西方落下去，影子在东边，影子较长。古代人们是怎样计量时间的呢？日 出古代人们是怎样计量时间的呢？日 中古代人们是怎样计量时间的呢？日 落你知道吗？ 在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。 现在我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？ 想一想日晷 阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，
日晷就是根据这个原理制成的计时器。认识日晷晷面晷针日晷的组成：水平式日晷日晷的组成：赤道式日晷总结 很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就利用这个规律来计算时间。当时的计时工具被称为日晷或太阳钟。日晷是测量时间的工具。
