《七色光》第1课时习题
基础题
1．填空
（1）彩虹是由（ ）、( )、( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）七种颜色组成的。
（2）空气中的（ ）使阳光发生折射，形成（ ）。
（3）白色的太阳光由（ ）构成。
（4）阳光可以被分解为（ ）、( )、( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）七色光。
（5）我们可以（ ）喷水制造彩虹。
2.判断
（1）太阳光是由一种单一的白光组成的。（ ）
（2）太阳有时发出的是白光，有时是七色光。（ ）
（3）白色的太阳光由七种单色光构成。（ ）
综合题
1.选择
（1）下面说法正确的是（ ）。
A.白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的。
B.彩虹是太阳光传播中被空气中的水滴反射而产生的。
C.彩虹是空气中的小水滴发出七色光形成的。
（2）限免彩虹形成的原因正确的是（ ）。
A.彩虹是太阳光传播中被空气中的水滴反射而产生的。
B.彩虹是空气中的小水滴发出七色光形成的。
C.彩虹是空气中的小水滴使阳光发生色散形成的。
提高题
1.简答题
彩虹是怎样形成的？我们还可以用什么方法制造彩虹？
参考答案
基础题
1．填空
（1）红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
（2）小水滴 彩虹
（3）七种单色光
（4）红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
（5）背对着太阳
2.判断题
（1）×
（2）×
（3）√
综合题
1．选择
（1）A
（2）C
提高题
简答题
答：空气中的小水滴使阳光发生色散，形成彩虹。我们可以背对着太阳喷水制造彩虹。
《七色光》学案——第1课时
一、学习目标
1．学会制造彩虹和日光的色散实验。
2．通过三棱镜实验初步了解彩虹的形成原因。。
学习过程
1．课前搜集有关彩虹的文字及图片。（自己及借小朋友的、上网搜集等）
使用‘学乐师生’APP录像、拍照，分享给全班同学。
2.通过演示的彩虹图片，思考你是在什么时间看到彩虹的？它的形状和色彩是怎样的？
3.通过观察小组合作，完成制作彩虹实验。思考，还能用什么方法制作彩虹？
4.观察三棱镜记录实验结果。思考为什么光通过三棱镜后会出现七彩色带？
《七色光》第1课时教案
教学目标
1．学会制造彩虹和日光的色散实验。
2．初步了解彩虹的形成原因。
3．欣赏大自然的缤纷色彩，感受光学世界的奥妙。
教学重点
学会制造彩虹和日光的色散实验。
教学难点
初步了解彩虹的形成原因。
教学方法
课件演示、交流讨论
课前准备
镜子、手电、水盆、三棱镜、多媒体课件等
课时安排
1
教学过程
新课导入
课件出示谜语：
天上飞架一座桥,
不能走来只能瞧,
经历一番风雨后,
赢得彩衣乐逍遥。
师：谁知道谜底是什么？
生：彩虹。
师：彩虹是光的色散现象的典型。我们这节课就来研究彩虹。（板书课题）
新课学习
课件出示彩虹的图片。
师：同学们，是否见过这样的景观？是在什么情况下见到的？
生：见过，是在雨后的晴天看到的。
添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。
师：对，彩虹出现是有一定的天气条件的。请同学们回忆并描述一下你见到的彩虹的形状和色彩？
生：彩虹像拱桥一样是七彩的。
师：同学们描述得很准确。彩虹是气象中的一种光学现象。当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。七彩光最普遍说法是（从外至内）：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
师：了解彩虹。同学们想不想自己制造彩虹。
生：想。
课件出示制造彩虹实验步骤。
1.将小镜子倾斜着放入水盆,并设法将它固定。
2.打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上。
3.将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹。
学生分组制造彩虹，教师巡视指导。
师：同学们想一下你们还能在哪见到彩虹见到彩虹？
生1：晴朗的白天，喷泉旁边的水雾中就能看到彩虹；
生2：晴朗无风的日子里背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，将会在水雾中看见一道彩虹；
生3：家里的玻璃茶几在太阳光的照射下地面上也有不是很明显的彩虹。
生4:……
师：大家桌上都有一个三棱镜（向学生展示），下面大家就拿着这个三棱镜到阳光下去看看，他与其他镜子的不一样的地方。
学生室外活动。教师巡视指导学生看到三棱镜后面的彩带。
师：三棱镜镜面的后面的彩带是怎么出现的呢？
学生思考讨论，教师引导学生总结。
师：白光是由各种单色光组成的复色光；因为同一种介质对各种单色光的折射率不同，所以通过三棱镜时，各单色光的偏折角不同。因此，白色光通过三棱镜会将各单色光分开，形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光即色散。
师：知道了光的色散，谁能说一下彩虹是怎么形成的？
生1:彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。
生2：云雾里的小水滴聚集在一起就相当于一个三棱镜，彩虹就是阳光通过云雾里的小水滴折射形成的。
师：彩虹在我们生活中是经常出现的。
课件出示：生活中很多地方都能见到彩虹。
随堂练习
1.结合三棱镜折射原理简述彩虹的形成？
答：云雾里的小水滴聚集在一起就相当于一个三棱镜，彩虹就是阳光通过云雾里的小水滴折射形成的。
总结提升
师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？把你的收获给同学们分享一下吧。
学生自由发言，教师积极点评。
作业布置
搜集牛顿的七色光实验资料。
板书设计
七色光1
彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。
对于七色光的最普遍说法是（从外至内）：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
课件19张PPT。苏教版小学科学五年级上册第4课第二单元七色光
第1课时猜谜语复习导入天上飞架一座桥,
不能走来只能瞧,
经历一番风雨后,
赢得彩衣乐逍遥。谜底：彩虹新课学习欣赏美丽的彩虹复习导入欣赏美丽的彩虹新课学习 彩虹是气象中的一种光学现象。当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。
七色光最普遍说法是（从外至内）：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。小活动：制作彩虹实验 1.将小镜子倾斜着放入水盆,并设法将它固定。
2.打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上。
3.将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹。新课学习新课学习水盆彩虹实验生活中很多地方都能见到彩虹 晴朗的白天，喷泉旁边的水雾中就能看到彩虹；
晴朗无风的日子里背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，将会在水雾中看见一道彩虹；
家里的玻璃茶几在太阳光的照射下地面上也有不是很明显的彩虹。新课学习新课学习三棱镜彩虹实验新课学习 白光是由各种单色光组成的复色光；因为同一种介质对各种单色光的折射率不同，所以通过三棱镜时，各单色光的偏折角不同。因此，白色光通过三棱镜会将各单色光分开，形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光即色散。光的色散新课学习 彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。
云雾里的小水滴聚集在一起就相当于一个三棱镜，彩虹就是阳光通过云雾里的小水滴折射形成的。新课学习彩虹是怎样形成的？生活中很多地方都能见到彩虹 晴朗的白天，喷泉旁边的水雾中就能看到彩虹；
晴朗无风的日子里背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，将会在水雾中看见一道彩虹；
家里的玻璃茶几在太阳光的照射下地面上也有不是很明显的彩虹。新课学习课堂练习 结合三棱镜折射原理简述彩虹的形成？ 答：云雾里的小水滴聚集在一起就相当于一个三棱镜，彩虹就是阳光通过云雾里的小水滴折射形成的。课堂总结 通过这节课的学习你有什么收获？课后作业 搜集牛顿的七色光实验资料。 板书设计七色光1
彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。
对于七色光的最普遍说法是（从外至内）：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
