《探测暗盒里的电路》习题
一、基础过关
1.我来填一填：
(1) 通过（ ），看小灯泡亮不亮，判断电线是否连着。利用这个检测器可以检测暗盒里的电路。
(2) 探测暗盒里的电路时，小灯泡不亮——( )；小灯泡亮了——( )；小灯泡变暗了——( )；小灯泡变亮了——( )。
(3)一个简单电路要由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四部分组成。
2.我来判断：
（1）只有用导线把电池的正负极和灯泡连接起来，形成电流的通路时，灯泡才亮。（ ）
（2）在有些条件下，绝缘体也会变成导体。（ ）
（3）电池的电可以一直使用下去，永远用不完。（ ）
（4）电流不容易通过绝缘体，所以绝缘体没有什么用处。（ ）
二、综合训练
1、你应该怎样节约用电？
2、怎样检测才算科学？
三、拓展应用
避免触电有哪些方法？
参考答案
一、基础过关
1（1）连接一个简单电路
电路不通 电路通了 电路通了，但增加了用电器。 增加了电池
(3)电源 导线 用电器 开关
2．（1）√
（2）√
（3）×
（4）×
综合训练
1、答：不随便使用电器及灯具，用后要及时把电器、灯具关闭。
2、答：科学的检测方法是按一定的顺序，不重复、不遗漏，特别是不能遗漏。
三、拓展应用
答：（1）不要在电线上晾晒衣服（2）不要在高压线附近放风筝（3）不要用湿毛巾抹电器（4）不要把多个电器插在一个电源插座上
。
《探测暗盒里的电路》学案
一、学习目标
1、根据现象推测暗盒里的电路连接情况。
2、有顺序地进行测试和记录，不遗漏。
3、意识到合理安排检测顺序的优点。
二、学习过程
（一）自主学习书本上的内容，学习完后请将自己不懂的问题写下来。
探索和调查
1、教师出示准备好的暗盒
要求：不能打开暗盒，如何知道里面的电路情况？应该注意什么呢？
2、组织学生按一定顺序进行实验，并记录实验结果，讨论推测暗盒秘密。
亮
灭
3、画出暗盒里的电路图。
4、小组设计一个简单的电路暗盒让临组来检测。
(二)回顾和解释
1、集体交流暗盒内的秘密以及判断的方法。
2、打开暗盒验证结果
3、提问：今天的实验我们经历了哪些步骤呢？有什么收获？
（三）自我检测
1、我们可以用（ ）方法判断手里的电线是连接的，还是断开的。
2、如果电路暗盒外露出的两根电线和电池及灯泡正确连结后，灯泡还不亮，说明（ ），如果灯泡亮了，则说明（ ）。
《探测暗盒里的电路》教案
教学目标
1、知道不同的电路会产生不同的现象，学会解暗盒的方法；
2、能够利用检测器检测暗盒里电路，并根据现象作出假设性的解释，并利用不同的方法记录检测结果；
3、引导学生尊重证据，实事求是，养成周密思考的习惯。
教学重点
根据现象推测暗盒里的电路连接情况。
教学难点
有顺序地进行测试和记录，不遗漏。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
未接好电路的各种暗盒，每组一份，记录表，导线若干、电池（电池盒）、小电珠等。
课时安排
第1课时
教学过程
一、创设问题情境、引入新课。
师：大家看，老师的两只手里分别握着一根电线，但是其中有一根是断开的，如果我不松开手，你们知道哪一根是连着的，哪一根是断开的吗？
生：左/右
师：你有什么办法来证明你的猜想是对的吗？
生：用电路检测。
师：什么样的检测器呢？
生：用导线连接的一节电池和一个小灯泡的简易装置
师：利用电路检测？有什么科学依据吗？（那么应该怎样判断呢？）
生：小灯泡亮的电路是闭合电路。/小灯泡不亮的电路是断开的。
（松开手，验证学生的猜测。）
师：如果我手里握的是一只小灯泡，或是一节电池，情况会有什么变化呢？
生：如果是小灯泡，检测器检验后，外面的小灯泡变暗，这里的两只小灯泡是串联的。
如果是一节电池，检测器检验后，外面的小灯泡变亮，这里增加了电池的个数，使小灯泡更亮起来。
二、实践动手，探究新知。
（一）探测暗盒的秘密
师：（验证学生猜想）同学们都相当的聪明，那么，老师这里有十个电路暗盒，这些暗盒的电路秘密都在里面，外面只有一些导线头，你想不想知道暗盒里面的电路呢？
生：想。
师：那我们应该怎样做呢？请各小组设计你们小组的验证方案。设计之前呢，老师有几点要求，1、仅在小组内讨论，不大声喧哗；2、不脱离自己的小组，到处走动；3、爱护实验材料，按照验证要求设计。好，开始设计。
（学生在小组内讨论设计）
师：（拍手示停）好，我们各组的设计方案都出炉了。接下来呢，请三组同学来说说他们的设计方案。
（学生讲述自己的设计方案）
师：好，三个组的设计方案都讲解完毕，到底可不可行呢？我们待会儿再来揭晓。现在我们是不是应该验证一下我们的设计方案可不可行呢？
生：是。
师：在验证大家猜想前呢，老师给大家说一下，发到大家手里的这张表怎么用，用来做什么。
大家看，横排的表示你们的接点及电流方向，竖排呢表示你们看到的灯泡的亮度，根据你们看到的现象，在和你们现象相应的一格里打对勾。老师还要几点要求1、老规矩，小组实验，不大声喧哗；不脱离自己的小组，到处走动；2、在检测中要一边检测，一边填写电路实验记录表,要按接点的顺序来验证，以免混淆；3、验证结束后，在白纸上画出你们检测到的暗盒里的电路连接图。4、检测过程中不能打开暗盒。
师：好，请各组组长来老师这里按顺序领取暗盒。领到的就可以开始实验了。
（学生实验，老师巡回指导）
师：（拍手示停）好，大部分小组都画出了自己小组的暗盒的电路连接图。那么让我们一起听听他们认为盒子里面的线路应该是什么样的呢？
生：我们组的线路是这样的。
师：那么你们是是怎样检验的呢？
生：用导线连接的一节电池和一个小灯泡的简易装置
师：根据什么现象来判断暗箱内的电路的呢？
生：依据检测器中小灯泡的变化就可以判断暗箱中的电路了
师：为什么会出现这样的现象呢？
生：只有显露连通时小灯泡才会亮
师：好，同学们都说了不少，那么大家的线路图是不是和实际的一样呢？现在打开暗箱验证自己的判断
师：不一样的小组请举手
（学生举手）
师：为什么我们的解释有的正确，有的不正确呢？
生：（回答）
课堂训练
我来填一填：
(1) 通过（ ），看小灯泡亮不亮，判断电线是否连着。利用这个检测器可以检测暗盒里的电路。
(2) 探测暗盒里的电路时，小灯泡不亮——( )；小灯泡亮了——( )；小灯泡变暗了——( )；小灯泡变亮了——( )。
(3)一个简单电路要由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四部分组成。
四、课堂小结
今天，同学们学会解密暗盒里线路的方法。今后，希望你们用科学的方法去探索更多的未知世界和领域，根据现象去认识事物的本质，从中发现规律，造福社会。
作业布置
你应该怎样节约用电？
六、板书设计
探测暗盒里的电路
导线连接的一节电池和一个小灯泡的简易装置是一个简单的电路。
如果是连着的，检验装置里的小灯泡就会发光，
如果是断开的，检验装置里的小灯泡不亮。
课件13张PPT。苏教版六三制小学科学五年级上册第3课第三单元 老师手里握着两条电线，一根是连着的，一根是断开的，你能判定出来吗？如果能，你需要哪些材料？ 三个露出导线但不能打开的圆筒，导线里面连接的可能是电池、导线或者是小灯泡，你们怎样判断？123 小组讨论：需要哪些材料？如何判断？小组讨论的想法进行全班交流。 检测器
操作提示：
（1）不能打开暗盒。
（2）先检测本组的检测器，然后要从一个点为起点依次检测。
（3）检测一个要及时记录一个。
（4）检测完成后，一起讨论结果并画出暗盒的电路图。
ABCDEF?ADCBE你能回答以下问题吗？1、检测哪些点？
2、如何保证每个点都被检测到？
3、推测暗盒里连接情况的依据是什么？
4、还有哪些需要注意的地方？通,增加了用电器
亮-通,增加了用电器
亮-不
通?
不亮不通?
不亮不
通?
不亮通不
通?不
通?不
通?不
通？原因猜测
亮
不亮
不亮
不亮
不亮现 象接点小灯泡不
通
不亮不通
不亮不
通
不亮不
通不
通不
通通,
增加了电池原因猜测
不亮
不亮
不亮
亮+现 象接点小灯泡我们可以推测出暗盒里的电路是这样的ADCBE小结：今天，同学们学会解密暗盒里线路的方法。今后，希望你们用科学的方法去探索更多的未知世界和领域，根据现象去认识事物的本质，从中发现规律，造福社会。
