《探测暗盒里的电路》习题
一、基础过关
1.我来填一填：
(1) 科学的检测方法是按一定的顺序，不（ ）、不（ ），特别是不能（ ）。
小电珠变亮了说明（ ）。
小电珠不亮一定是线路的问题这句话是（ ）的。
2.我来选择：
1、要让灯泡变亮我们可以（ ?）。
A、用大灯泡????B、用大电池???C、用新电池
2、在检测暗盒的时候，如果发现小灯泡变暗，这时候暗盒里可能连着（ ??）。
A、一节电池??B、一根导线??C、一个灯泡
3、从电池中得到的电一般是（ ?）从发电机中发出的电一般是（ ）。
A、比较强大的???B、比较微弱的?
4、下面哪些物品不能接触磁铁（ ??）。
A、透明胶带???B、磁带???C、塑料贴片
二、综合训练
1、如果我有一个小灯泡和一节干电池，让你组装一个暗盒电路，你认为你最少可以用几根导线呢？为什么？
2、①铁②干木材③食盐溶液④炭棒⑤陶瓷⑥人体⑦玻璃⑧潮湿的木头⑨干布⑩塑料尺
导体有（ ）
绝缘体有（ ）
三、拓展应用
小灯泡不亮了你认为是哪里出了故障呢？
参考答案
一、基础过关
1（1） 重复 遗漏 遗漏
是增加了电池
错误
2 （1）C
（2）C
（3）B A
（4）B
二、综合训练
1、答：最少要2根。一根与电池连接，一根与灯泡连接。
2、导体 ①③④⑥⑧?
绝缘体 ②⑤⑦⑨⑩
三、拓展应用
答1、小灯泡坏了; 2、灯座松了，没有连上; 3、线路断了。
《探测暗盒里的电路》学案
一、学习目标
1、利用检测器检测暗盒里的电路
2、利用简单表格记录检测结果，并根据检测到的现象做出推理
二、学习过程
（一）自主学习书本上的内容，学习完后请将自己不懂的问题写下来。
(二)活动一： 民主导学
任务一 设计暗盒
任务呈现：
（1）思考如何设计暗盒，最少用几根导线？
（2）确定设计暗盒的难易等级。
2.自主学习：以小组自主探究，设计暗盒电路。
3.展示交流：（1）提问：如果我有一个小灯泡和一节干电池，让你组装一个暗盒电路，你认为你最少可以用几根导线呢？为什么？
（2）学生讲述。
（3）谈话：现在每个小组都有两个小灯泡，一节电池还有一些导线，请小组同学之间商量好之后组装一个暗盒电路，然后给你们设计的暗盒确定难度等级
（4）学生设计暗盒并确定难度等级。
任务二 判断暗盒里电路的方法。
任务呈现：
（1）学生讨论判断暗盒里电路的方法。
（2）学生猜测可能出现的几种情况。
2.自主学习： 学生实验。
3.展示交流：（1）提问：这些暗盒里的秘密在里面，外面只有一些导线头，你认为想要知道暗盒里面的电路，可以怎样做呢？
（2）学生讲述。
（3）讨论：怎样检测才算科学，这些现象说明了什么。
（4）学生分组揭开暗盒之谜。
（5）整理活动记录，画出暗盒里的电路图。
(三)、检测导结
1.目标检测：
学生能够设计暗盒，并能判断暗盒里是如何连接的。
结果反馈：
小组互评暗盒的设计与解开暗盒的方法。
《探测暗盒里的电路》教案
教学目标
1、能够利用检测器检测暗箱中的电路； 2、能够根据在检测器中观察到的现象对暗箱作假设性的解释； 3、能对检测过程和结果进行评价与反思； 4、能利用简单图形整理检测结果。 教学重点
能利用简单图形整理检测结果。
教学难点
知道解密暗箱的方法。 教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
暗盒、电池、小灯泡、导线（每组一套）、检测电路，记录单 课时安排
第2课时
教学过程
一、回顾旧知，引入新课。
1、今天这节课，我要和同学们一起上一节与电有关的 科学课，大家喜欢吗？ 学生：喜欢 2、不过，今天老师想请大家帮老师一个忙，愿意吗？ 学生：愿意 3、老师这里有一个电路盒，这边只有一根导线与另一端的导线是连接着的，由于我的疏忽，将另外两根不起作用的导线留在了电路盒里，你有办法将这根有用的导线找出来吗？有什么办法？会制作一个简单的检测器？ 4、谁来用你们设计的检测器来检测一下。 5、同学们真是会动脑筋，老师还有更麻烦的电路盒等着同学们给我帮忙。我这儿还有三只电路盒，一只里面连接着一只小电珠，一只里面连接着一节电池，还有一只里面的导线是断开的，不过里面连接什么我记不起来了，如果不将他们打开，你们还能想出办法检测出来吗？ 6、请学生到前面来操作，并讲出这样做的理由。检测完后可打开验证，教师示范画出暗盒的电路图。 7、同学们，你们看，这些电路盒还真是有趣，虽然电路都藏在盒子里，但同学还通过自己的聪明才智将他们探测出来了。老师这里还有更复杂的电路暗盒，你们有信心将解开他们里面藏着什么样的电路吗？
二、新知学习
(一)、分工合作，探究暗箱秘密 1、现在请每组的组长到老师这里来领回一只电路暗盒，拿到暗盒，你们觉得应该如何检测呢，先请同学们在小组内商量一下。 操作提示： （1）不能打开暗盒。 （2）要注意分工合作，一人负责记录、其余三人轮流合作操作。 （3）先组装检测器，然后要一个点为起点依次检测。 （4）检测一个要及时记录一个。 （5）检测完后要一起讨论并画出暗盒的电路图 2、现在请每组的组长取出实验桌抽屉里的记录纸，然后在组长的安排下开始你们的检测，注意及时记录检测结果 3、学生开始操作，老师巡视指导。 （二）、整理记录，交流汇报。 1、刚才同学们通过细心的检测获得了比较多的关于暗盒的数据，接下来请你们在小组内根据这些数据，加快检测中的现象，分析一下暗盒里到底是怎样的电路，并画出暗盒里的电路图。 2、小组汇报。（请学生到讲台结合检测结果记录表和电路图进行讲解。要求说出结合检测中遇到的问题及如何解决这些问题的以及这样判断的想法和依据。）。 （三）、打开暗箱，验证学生判断 1、现在通常已经通过检测的方法探测了暗盒里的秘密，但暗盒里到底有着这样的电路，我们还不知道，这个暗盒对我们来说还很——神秘。 2、想知道暗盒到底是怎样的电路和我们的探测后画出的电路是否一致吗？ 3、请组长打开暗盒，如果一致那恭喜你们，如果不一致，那请同学回忆一下你们当时的检测有没有哪些疏漏，必要的话可以重新检测一下。 4、现在，你们有什么想法、有什么想说的吗？
三、课堂练习
我来选择：
1、要让灯泡变亮我们可以（ ?）。
A、用大灯泡????B、用大电池???C、用新电池
2、在检测暗盒的时候，如果发现小灯泡变暗，这时候暗盒里可能连着（ ??）。
A、一节电池??B、一根导线??C、一个灯泡
3、从电池中得到的电一般是（ ?）从发电机中发出的电一般是（ ）。
A、比较强大的???B、比较微弱的?
4、下面哪些物品不能接触磁铁（ ??）。
A、透明胶带???B、磁带???C、塑料贴片
四、课堂小结
今天的活动非常有趣，同学们一起开动脑筋解开了复杂的电路暗盒，分析得很出色，灵活运用了以前学过的知识，下一节课我们将了解更多电的知识。
五、作业布置
1.怎样制作电路检测器。
2.怎样制作暗盒。
六、板书设计
探测暗盒里的电路
小电珠不亮——不通
小电珠亮了——通
小电珠变暗了——通了，但是增加了用电器
小电珠变亮了——是增加了电池
课件14张PPT。苏教版六三制小学科学五年级上册第3课第三单元 老师手里握着两条电线，一根是连着的，一根是断开的，你能判定出来吗？如果能，你需要哪些材料？ 1.如果老师手里的线是连着的，会有什么现象？如果老师手里的线是断开的，会有什么现象？如果是连着的，检验装置里的小灯泡就会发光；
如果是断开的，检验装置里的小灯泡不亮。 2.如果老师手里连着一节电池，会有什么现象？如果老师手里连着一个用电器，又会有什么现象？如果连着一节电池，检验装置里的小灯泡就会更亮；
如果连着一个用电器，检验装置里的小灯泡会变暗。判断标准探测暗盒里的电路：ABCD 暗盒里连接的是电路，怎样探测各点之间是如何连接的。探测暗盒里的电路：ABCD探测暗盒里的电路：ABCD探测暗盒里的电路：ABCD实验记录表：不 亮亮度不变不 亮亮度不变思考： 出现以下矛盾情况的原因是什么？
注意事项各元件的连接必须牢固不要让暗盒里的电池正负极直接连接暗盒制作完成后要密封好在暗盒上标出小组和难度等级：容易 困难 很难大自然中的暗盒课堂小结：1、通过这节课，谈一谈自己的收获。
2、今天的活动非常有趣，同学们一起开动脑筋解开了复杂的电路暗盒，分析得很出色，灵活运用了以前学过的知识，下一节课我们将了解更多电的知识。
