2.3大气压强教案[上学期]

第二章 第3节 大气的压强
安中 陈正竹
一、教学目标
1、 知识目标
（1） 能举例证明大气压强的存在的实验现象。
（2） 能说出标准大气压的数值。
（3） 说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。
（4） 能说出气体和液体的流速与压强间的关系：流速越大，压强越小。
2、能力目标
（1） 能用大气压解释有关现象。
（2） 能用气体和液体的流速与气压之间的关系解释有关的现象。
2、 情感目标
（1） 培养学生的自主探究的精神
（2） 通过对大气压的感知来体会它的存在及培养科学探索精神。
二、教学重难点
重点：
（1） 气压的观测
（2） 大气压存在的证明
（3） 气体和液体的流速与压强的关系
难点：
（1） 大气压的大小
（2） 气体和液体的流速与压强的关系
三、教学用具
广口瓶、橡胶片、空可乐瓶、滴管、温水、玻璃管、衣服挂钩（用来演示和自制马德保半球）
四、教学过程
第一课时
内容 教师活动 学生活动 预期目标 时间分配
大气压强的证明 如：人背着书包受到包对人的压强，人头顶的空气是否也有压强？ 讨论、猜测；举例助证。
讨论空气有没有质量？有没有重力？验证。 回顾学生对已有的压强知识，引入大气压强的存在。 8
盛满水的杯子用硬纸子覆盖后倒置，若在杯子底部开口会有为什么现象发生？ 猜测水是否会落下，讨论为什么不会落下。
开口后为什么能下落？ 引起学生的好奇心，提高他们对学习大气压强的兴趣。 66
空可乐罐或饮水瓶抽气 观察现象的发生并解说为什么会瘪。
因为外界的压强比内部要大。 引起学生的好奇心，提高他们对学习大气压强的兴趣。
吸饮料 饮料是怎么进入口中的？ 引入生活中的实例 15
衣服挂钩 挂钩为什么不会掉下来
滴管 滴管中的水为什么不会滴落下来？ 引入平时上课过程中所看到的的实例
自制马德保半球实验 进一步证明大气压的存在（可让学生来验证）体会大气压的存在。 让学生来体会大气压强的存在。
设问，日常生活中哪些应用了大气压？ 学生小组讨论并罗列解说 结合生活中的实例，运用大气压强的知识来解释有关现象。
查阅课文阅读材料 课本P57，人体内的“马德保半球” 了解人体内马德堡半球原理的存在 了解课外知识，拓展学生的知识面 5
小结 1、大气压强的证明2、解释有关的现象 3
作业布置 1、作业本2、课后练习 1
课后反思
第二课时
内容 教师活动 学生活动 预期目标 时间分配
回顾上一节内容 大气压强的证明及应用 一起回顾 更好的掌握已有的知识。 3
大气压强的测量 1、标准大气压强的数值2、大气压强测量的工具 760毫米汞柱表示大气压相当于760毫米高水银柱所产生的压强2-（1）水银气压计2-（2）空盒气压计 760毫米汞柱表示大气压相当于760毫米高水银柱所产生的压强掌握大气压的数值1.01*105帕，称为标准大气压。 18
流速和气压的关系 1、探究分析2、规律--流速越大，压强越小—飞机的升力形成 1-（1）纸间吹气实验1-（2）用玻璃吹气实验1-（3）二船相撞分析 生活中的应用 15
小结 1、大气压强的证明2、解释有关的现象3、大气压强的测量4、流速和气压的关系 5
作业布置 1、作业本2、课后练习 2
课后反思
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