《爬山虎的脚》学案
【学习目标】
1．学会本课生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。
2．能够有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。
3．读懂课文，了解爬山虎的特点，把握课文主要内容。
4．学习作者的观察方法和表达方法。
【重点难点】
重点：学习作者细致观察、连续观察的方法和表达方法。
难点：了解爬山虎的特点以及爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
【新知预习】
1. 把下面的词语分类写下来。
床 轮船 喜鹊 沙发 飞机 牛 汽车 狗 桌子 书架 黄莺 燕子 猪 羊
家具：_______________ __________
交通工具：____________ ____________
飞禽：___________ ______________
家畜：___________ ______________
2.根据课文内容做题。
（1）本文作者是( )。他是我国著名的( )。（2）爬山虎的脚指的是( )A茎 B叶 C茎上的卷须
（3）课文从( )三个方面介绍了爬山虎的脚的特点。
A爬山虎生长的地方 B爬山虎的叶子的形状和颜色
C爬山虎的脚的样子 D爬山虎怎样向上爬的E爬山虎的脚与墙的关系
（4） “叶尖( )朝下，在墙上铺得那么( )，没有( )起来的，也不留一点儿( )。”作者经过( )观察，终于发现了爬山虎的特点，并按顺序把它描写下来。
【课堂探究】
探究1.课文主要抓住爬山虎的哪些特点来写？
探究2.课文中哪些语句可以表现作者的细致观察、连续观察？
探究3.课文的题目是《爬山虎的脚》，为什么还要那么细致的描写爬山虎的叶子？
【针对练习】
1.填空：课文第一自然段中，（ ）这个字最能概括爬山虎的特点；课文中写了爬山虎叶子的（ ）美、（ ）美、（ ）美；写了爬山虎脚的（ ）美、（ ）美、（ ）美。
2.课文中能够体现作者连续观察的地方有哪些？请举三例说明。
3.课文的题目是《爬山虎的脚》，为什么还要那么细致的描写爬山虎的叶子？
【达标练习】
一、给下面加点的字注音
嫩 红（ ）空 隙（ ）吹 拂（ ）接 触（ ）痕 迹（ ）
二、比一比，再组词
休( ) 迹( ) 曲( ) 经( ) 拂( )
体( ) 弯( ) 田( ) 茎( ) 佛( )
三、在下面的括号里填上合适的词语
嫩绿的( ) 嫩红的( )
灰色的( ) 鲜红的( )
灰黑的( ) 蔚蓝的( )
四、课内语段阅读
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
1.短文主要写的是( )。
2.第一句话写了( );第二句话写了( );第三句话写了( );第四句话是对前三句话的( )。
3.用“——”画出短文中的比喻句。
4.你能用一句话介绍爬山虎的脚的样子吗?
参考答案
【新知预习】
1. 把下面的词语分类写下来。
家具：床 沙发 桌子 书架
交通工具：轮船 飞机 汽车
飞禽：喜鹊 黄莺 燕子
家畜：牛 狗 猪 羊
2.根据课文内容做题。
（1）叶圣陶 教育家（2）C茎上的卷须
（3）CDE（4） 一顺儿、均匀、重叠、，空隙、细致
【针对练习】
1.爬；颜色；排列；动态；样子；攀爬；作用。
2.第一，爬山虎叶子颜色的变化没有连续观察是不能发现的；
第二，爬山虎攀爬的过程没有连续观察是不能发现的；
第三，爬山虎的脚没有触到墙的就会枯萎，最后消失，没有连续的观察是不能发现的。
3．（1）因为平时大家只能看到爬山虎的叶子，没有细致的观察是不能发现爬山虎的脚的。（2）爬山虎的叶子之所以能够铺得那么均匀，没有重叠也没有空隙，是因为爬山虎的脚一步一步的攀爬。
【达标练习】
一、给下面加点的字注音
nèn kòng fú chù hén
二、比一比，再组词
休(休息) 迹(痕迹) 曲(弯曲 ) 经(经常 ) 拂(吹拂 )
体(身体) 弯(弯弯) 田(田野) 茎( 嫩茎 ) 佛(仿佛)
三、在下面的括号里填上合适的词语
嫩绿的( 枝条) 嫩红的(叶子)
灰色的(触角) 鲜红的(太阳)
灰黑的( 翅膀) 蔚蓝的(天空)
四、课内语段阅读
1.短文主要写的是(爬山虎脚的样子)。
2.第一句话写了( 长得位置);第二句话写了(脚的形状);第三句话写了(脚的颜色);第四句话是对前三句话的(总结)。
3. 每根细丝像蜗牛的触角
4.爬山虎茎上长叶柄地方的反面，有嫩红的，像蜗牛触角一样的细丝就是爬山虎的脚。
《爬山虎的脚》当堂达标题
一、看拼音，写词语。
zhàn chù jiǎo jūn yún bǐnɡ hén jì lǎo hǔ
（ ）有（ ） （ ） 叶（ ） （ ） （ ）
二、在加点字正确的读音下面画横线。
1.爬山虎的叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺（pū pù）得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空（kònɡ kōnɡ）隙。
2.一位华侨老人看到阔别多年的亲人，情不自禁（jīn jìn）地落泪了。
三、给下面加点的字选择正确的解释。
触：①接触；碰；撞 ②触动；感动
1.看了《西游记》，我感触很深。（ ）
2．他不小心触了电。（ ）
3.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（ ）
四、选择动词填空。
爬 拉 变 贴 巴 触
爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（ ）。
五、按课文内容填空。
那些叶子绿得那么（??? ），看着（??? ），叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（??? ），没有重叠起来的，也不留一点儿（??? ）。一阵风（??? ），一墙的叶子就（??? ），好看得很。
六、课内阅读。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
（1）“巴”什么意思？能否与“触”互换？
（2）“巴”既然与下文的“紧贴”同义，为什么不两处都用“紧贴”或都用“巴”？
（3）为什么把巴在墙上的脚比作蛟龙的爪子？
（4）“一脚一脚”地往上爬，能否换成“一步一步”地往上爬？
七、读句子想象画面，用“像什么”说一段话。
“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”。想象一下，这满墙的叶子像什么？
参考答案：
一、占 触角 均匀 柄 痕迹 老虎
二、1．pū kònɡ 2.jīn
三、1.② 2.① 3.①
四、触 变 巴 拉 贴 爬
五、新鲜 非常舒服 均匀 空隙 拂过 漾起波纹
六、（1）“巴”是“粘住紧贴”的意思，“触”是“碰着，遇到”的意思。按照课文记叙的顺序，这两个词不能互换。
（2）都用同一词语就重复了。
（3）因为蚊龙的爪子的样子与爬山虎的脚的样子有相似之处。
（4）不能换成“一步一步”地往上爬。因为“一步一步”是用脚交替着爬，而“一脚一脚”是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚，再巴住墙……。
七、像碧绿的湖水，像农田的禾苗，像一望无际的原野，像从飞机上看到的原始森林……
《爬山虎的脚》教案
教材分析：
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
教学目标：
1．学会本课生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。
2．能够有感情地朗读课文。背诵喜欢的自然段。
3．读懂课文，了解爬山虎的特点，把握课文主要内容。
4．学习作者的观察方法和表达方法。
教学重点、难点：
1．了解爬山虎的特点以及爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
2．学习作者细致观察、连续观察的方法。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、提问激趣，实物导入
1.考一考：找出不是一类的词语：老虎、壁虎、爬山虎、虎鲸
2.出示爬山虎实物（最好每两个同学一份），观察后向大家介绍。结合学生介绍，随机板书：叶子、颜色、样子、特点等词语。
3.今天，我们学习《爬山虎的脚》一课，看看叶圣陶老先生是怎样给我们介绍爬山虎的？（板书课题）
二、检查预习，合作交流
1．生字中应注意读音的字有：“拂”读fú。 “茎”、“柄”都是后鼻韵母。
2．应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。
3．将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。着重讨论“空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想”等词语。
4．小组内分段读文，互相纠正字音。
5.读读课文，想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的？（爬山虎长在什么地方——一自然段；爬山虎叶子的特点——二自然段；爬山虎脚的特点——三、四、五自然段。）
三、品读体验，感悟方法
（一）文本内容品悟——写了什么？
1.出示读书要求：自由读课文，边读边思考：每个自然段主要写了什么？用简单词语概括后，批注在相关段落旁。
2.交流汇报：
如：师：第一自然段主要写什么？生：爬山虎长的地方师：用哪个词语能够概括？生：地方。师：好，写在旁边。再看看本段中哪个字最能体现爬山虎的特点？生：爬 师：好，写在旁边。
师：那么，大家看看剩下的四个自然段旁边，应该写哪些词语呢？
引导交流：二自然段：叶子 颜色 样子
三自然段：脚 样子
四自然段：脚 怎么爬的
五自然段：脚 两种情况
3.小结：通过刚才的交流，我们就很好的明白了文章主要写了什么？并学习了用简单的词语在旁边批注主要内容，今后我们可以用这种方法去读书：边读边批注。那么，作者具体是怎样写的呢？
（二）文本方法品悟——怎么写的？
1.读书要求：请同学们再自由的读书，看看具体写了爬山虎叶子和脚的哪些特点？你是从哪些语句中看出来的，圈画出关键的词语。
2.引导汇报交流：【具体环节：汇报交流——出示相关语句——品悟圈画关键词语——带着感受读句子】
（1）二自然段：叶子 颜色【嫩红、嫩绿——变化】
样子【一顺、均匀——静、动】
本自然段，注意引导孩子“动静结合”的写法。
（2）三自然段：脚 样子【长的位置、形状：细丝、颜色：嫩红】
（3）四自然段：脚 怎么爬的【触、变、巴、拉、贴、爬】
（4）五自然段：脚 两种情况【离墙：枯萎、触墙：巴牢】
3.小结：我们发现无论是总体写爬山虎“爬”的特点，还是写叶子、脚的特点，我们都可以说是“抓住事物的具体特点”来写。这就是事物描写最重要的方法——抓住事物的具体特点写。那么，作者为什么能够把事物的特点写具体呢？【细致观察、连续观察】
（三）文本关系品悟——为什么能写？
1. 写好状物文章的关系：
（1）读书要求：请同学们，再自由读书，说说从哪些语句可以看出作者观察的细致，从哪些语句又看出了作者是连续观察？
（2）出示有关语句：（学生交流有关语句——说理由——读句子）
细致观察：
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
连续观察：
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
（3）小结：通过刚才的交流，我们发现了这样一个关系：写好爬山虎的脚是因为能够抓住爬山虎的具体特点写是因为能够细致观察、连续观察。因此，当我们能够细致观察、连续观察某一事物时，我们也能很好的把握的它的具体特点，我们也能写出较好的文章。当然，仅仅是这样还是不够的，还要有表达的技巧。比如，我们思考这样一个问题……
2. 爬山虎叶子和脚的关系：
（1）小组合作讨论：课文的题目是：爬山虎的脚，为什么作者要用一个大的自然段仔细地描写爬山虎的叶子呢？
（2）汇报交流
（3）填空
爬山虎的叶尖（ ），在墙上铺得那么（ ），没有（ ），也不留（ ）。
爬山虎的脚( ) 着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， ( )住墙的细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎( )一把，使它紧( )在墙上。
（4）引导交流：“爬山虎叶子的排列方式”和“爬山虎脚的攀爬方式”。
练习用“因为……所以……”说话。
（4）小结：这就是文章为什么读起来很舒服的感觉，就是因为我们常人只是关注了爬山虎的叶子，从我们熟悉的叶子入手介绍，我们大家都很容易理解和接受，接着介绍我们大家熟悉背后的不熟悉就让大家印象深刻了。而且这种熟悉和不熟悉是有密切关系的。这就大技巧。
四、拓展延伸，巩固提升
作业：找自己喜欢的事物，采用细致观察、连续观察的方法，抓住事物的具体特点记录观察结果。
五、小结：谈收获。
六、板书设计
6爬山虎的脚
叶子 颜色【嫩红、嫩绿——变化】
样子【一顺、均匀——静、动】
细致观察 脚 样子【长的位置、形状：细丝、颜色：嫩红】
连续观察 脚 怎么爬的【触、变、巴、拉、贴、爬】
脚 两种情况【离墙：枯萎、触墙：巴牢】
课件20张PPT。爬山虎的脚提问激趣，实物导入找出不是一类的词语：
老虎 壁虎 爬山虎 虎鲸检查预习，合作交流我会读
均匀 空隙 茎 叶柄 蛟龙我会写
虎 占 铺 均 匀 叠
茎 柄 触 痕 逐
爬山虎生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚检查预习，合作交流爬山虎的脚围绕一个意思写1.写了什么？2.怎么写的？3.为什么能写？：颜色；均匀；动态美脚1.位置、形状、颜色2.怎么爬叶子品读体验，领悟方法 读书要求：请同学们再自由的读书，看看具体写了爬山虎叶子和脚的哪些特点？你是从哪些语句中看出来的，圈画出关键的词语。品读体验，领悟方法 爬山虎刚长出来的叶子是（ ）的，不几天叶子长大，就变成（ ）的。爬山虎的嫩叶不大（ ），引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么（ ），看着非常（ ），叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ）过，一墙的叶子就（ ）起波纹，好看得很。 嫩红嫩绿引人注意新鲜舒服一顺儿均匀重叠缝隙拂漾我来填一填:品读体验，领悟方法 默读，爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ 嫩红嫩绿引人注意的是长大的叶子。品读体验，领悟方法 以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。品读体验，领悟方法 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 读读，用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作。 品读体验，领悟方法（牢固）触着墙←-→没触着墙的（萎了） 品读体验，领悟方法 爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。品读体验，领悟方法 读书要求：请同学们，再自由读书，说说从哪些语句可以看出作者观察的细致，从哪些语句又看出了作者是连续观察？
品读体验，领悟方法品读体验，领悟方法 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。品读体验，领悟方法 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。品读体验，领悟方法写好爬山虎的脚
能够抓住爬山虎的具体特点写
能够细致观察、连续观察 爬山虎的叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。 一顺儿均匀重叠空隙品读体验，领悟方法巴拉贴爬触 爬山虎的脚（ ）着墙以后，（ ）住墙。把嫩茎（ ）一把，使它（ ）在墙上。爬山虎就是这样，一脚一脚地往上（ ）。品读体验，领悟方法 爬山虎的叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。我也来试试：
请同学们自己喜欢的事物，学习叶老爷爷细致观察、连续观察的方法，把观察的情况如实记下来。拓展延伸，巩固提升
