《猫》学案
班级 姓名
【学习目标】
1．正确认读 “性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
3.初步领悟文章的表达方法。
4.体会作者对猫的感情，产生爱护小动物的情感。
【重点难点】
通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。
【新知预习】
1.读熟课文，会读以下词语，并给画“ ”的词语注音。
任凭 性格 贪玩 尽职 抓痒 稿纸 跌倒
碰撞 开辟 丰富多腔 变化多端 长短不同 粗细有异
的确 暖和 解闷 枝折花落 屏息凝视
2.思考：老舍笔下的猫有什么特点？
3.搜集作家老舍的资料，把自己认为的关键信息摘录下来。
【课堂探究】
1.老舍笔下的猫有什么特点？
2.猫的古怪体现在哪儿？
3.老舍、周而复、夏丏尊笔下的猫分别从什么角度描写猫的？
【达标练习】
1.看拼音，写词语。
xìng gé zhuā yǎng tān wán diē diē zhuàng zhuàng
2.给正确的音节打上“√”。
（1）可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么尽（jìn jǐn）职。
（2）它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折（zhé shé）花落。
（3）它的胆子越来越大，逐渐开辟（bì pì）新的游戏场所。
3.我会用下面的词语写句子。
（1）任凭……也……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）……非……不可＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）无论……也……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.填空。
猫的性格实在有些古怪，说它（ ）吧，又那么（ ），可是听到老鼠的动静，却又那么（ ）；高兴时（ ），不高兴时（ ），它非常（ ），又非常（ ）。
【学习评价】
自评
☆ ☆ ☆
师评
达标练习参考答案：
1.性格 抓痒 贪玩 跌跌撞撞
2. jìn shé pì
3.（1）任凭功课再忙，我们也要抽时间锻炼身体。
(2) 我今天非把这道题做出来不可!
(3) 无论我和老妈怎样劝他，也无济于事。
4.老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出 可爱 淘气
《猫》当堂达标题
班级 姓名
一、看拼音，写词语。
xìng gé gǔ guài rèn píng hū huàn
( ) （ ） （ ） （ ）
jìn zhí gǎo zhǐ wán shuǎ kāi pì
( ) （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词。
忧（ ） 凝（ ） 虑（ ） 耍（ ）
优（ ） 疑（ ） 虚（ ） 殃（ ）
三、把词语补充完整。
无（ ）无（ ） 屏（ ）凝（ ）
生气（ ）（ ） （ ）（ ）可亲
（ ）（ ）多端 枝（ ）花（ ）
四、读一读，选一选。
1．猫的（de dí）性格古怪，说它老实，它的（de dí）确很乖。
2．猫把院子里的花草折（zhē shé）腾得枝折（zhē shé）花落。
3．满月的小猫跌倒了（le liǎo）马上起来，再跑再跌，耍个没完没了（le liǎo）。
五、能给句子换个说法，但其意思不变。
1.猫的性格不是有些古怪吗？
2.说它贪玩，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
六、根据课文内容填空。
1．这篇课文的作者是（ ）。课文细致地描述了猫的性格特点——“实在有些（ ）”。具体表现在：说它（ ）吧，又那么（ ），可是听到老鼠的动静，却又那么（ ）；高兴时（ ），不高兴时（ ），它非常（ ），又非常（ ）。
自评
☆ ☆ ☆
师评
2．“在稿纸上踩印几朵小梅花” , 句中“梅花”指( )。句中把 （ ）比作( ), 表达了作者( )的感情。
参考答案：
一、性格 古怪 任凭 呼唤 尽职 稿纸 玩耍 开辟
二、忧虑 凝视 考虑 玩耍
优秀 怀疑 虚心 遭殃
三、忧 虑 心 视 勃 勃 温 柔 变 化 折 落
四、1.de dí 2. zhē shé3. le liǎo
五、1.猫的性格有些古怪。
2.说它贪玩，的确是，它会一天一夜不回家。
六、1.老舍 老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出 可爱 淘气
2.猫的脚印 猫的脚印 梅花 喜爱猫
《猫》教案
教学目标：
1．正确认读 “性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
3.初步领悟文章的表达方法。
4.体会作者对猫的感情，产生爱护小动物的情感。
教学重难点：
通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。
教学过程：
一、联系生活，建立情感
1．（出示课件）我们欣赏有关猫的图片。猫给你们什么印象？（生谈）
2．现代著名作家老舍，他非常喜欢猫，现在我们就走进老舍先生的《猫》，他笔下的猫有什么特点呢？
二、检查预习，理清脉络
1．（课件出示）自由读课文，读准字音，读通句子，思考：文中的猫有什么特点?（生自由朗读课文）
2．（课件出示）出示词语，检查词语。自由读、开火车读。强调多音字的读音：的确 暖和 解闷 枝折花落 屏息凝视
3．这篇课文中，分别写了什么时候的猫？（板书：长大的猫和和满月的猫）哪些段落写了长大的猫？（1-3自然段）哪些写了满月的猫？（4自然段）长大的猫和满月的猫分别有什么特点呢？（板书：古怪、可爱）
三、赏“猫”悟“情”，体会古怪
猫的性格到底有多古怪？（课件示）请同学们自由读课文1——3段，用“——”画出体现猫古怪的句子，做简单批注。
（一）体会老实、贪玩、尽职
1．第一自然段猫古怪在哪儿？（板书：老实、贪玩、尽职）
课文中哪些句子描写了猫的老实？
预设1：（生汇报，课件出示）说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（生谈体会）
过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。
预设2：猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？ （生汇报，课件出示）：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（生体会：猫特别贪玩，玩起来就要玩个痛痛快快），“任凭”是什么意思？你能用“任凭……也……”说句话吗？（生造句）猫就是这样贪玩，齐读。
预设3：这么贪玩的猫，工作起来却又很尽职，让我们快快找出作者描写它尽职的句子来体会。（生汇报，课件示）：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（课件词语变红）“屏息凝视”是什么意思？（抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）我们来看看猫屏息凝视的样子。(课件示图片)
好，让我们一起来体验一下“屏息凝视”。屏住呼吸，瞪大眼睛，十分钟过去了，老鼠没有出来，它——；二十分钟过去了，老鼠没有出来，它——；一个小时过去了，老鼠没有出来，它仍然——”（学生动作模仿，随机找3个同学补充词语）多尽职的猫啊，真是不捉到老鼠誓不罢手。谁来读读这句话，（出示句子）把猫的决心、尽职劲儿读出来？”（生感情朗读）
2．其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了。）
3.这只猫老实、贪玩、尽职，难怪老舍先生说（课件示，齐读）：“猫的性格实在有些古怪”。
（二）体会高兴与不高兴
1. 猫的古怪还表现在哪里？（生读句子）
2. （出示句子）高兴的时候——（温柔可亲）；不高兴的时候——一声不出。（板书：高兴 温柔可亲；不高兴 一声不出）
3.猫高兴的时候怎么样？（生汇报）
预设1：（出示句子）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
（1）（变红）“蹭”是什么意思？（磨、擦）
（2）齐读句子，从这个“蹭”字中读出什么味来了。（猫可爱，好像一个孩子在撒娇）
(3)师生合作表演
（4）你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）当猫的身体接触到老舍爷爷腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。这一蹭，蹭出了人和猫之间的真情。你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗？ （指名读）从你的读中体会到了你对猫的喜爱。
预设2：（生汇报，课件示）或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
（变红）“小梅花”指什么？（猫爪印）
（2）老舍是一位作家，写作是一件多么重要的事啊，猫能在稿纸上踩出脚印，可见老舍先生对猫的喜爱。这真是：人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！谁能读出这其乐融融！（指名读）我们再次读出这种感觉。（齐读）
过渡：听了同学们的朗读，我们充分感受到老舍先生对猫的喜爱，就连猫的叫声他都形容得悦耳动听。
预设3：(课件示)它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
（1）我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：
如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）
如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）
如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵??”）
如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”）
如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）给自己解闷
这里的猫就是歌唱家。这“丰富多腔”的声音是不是特别美妙？让我们再读出这美妙的声音吧！（生读）
4.猫不高兴的时候呢？
（生汇报，课件示）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，他也一声不吭。
（1）这时，你仿佛看到了一只什么样的猫？（冷漠）
(2)这句话我们该怎么读？ （生读）
在这么短的时间内，猫真是判若两“猫”呀。
5.难怪老舍先生说：（课件示，生齐读）“猫的性格实在是有些古怪”。
（三）体会胆小与勇猛
过渡：虽然时而高兴，时而不高兴，仍然阻挡不了老舍对猫的喜爱。（课件示文本）
猫的古怪体现在？（既胆小，又勇猛）（板书：胆小、勇猛）
难怪老舍先生说：（课件出示，齐读）“猫的性格实在是有些古怪”。
（四）总结内容，感悟写法
1.你对老舍笔下的猫了解了吧！你能填一填吗？
（课件出示）猫的性格实在有些古怪，说它（ ）吧，又那么（ ），可是听到老鼠的动静，却又那么（ ）；高兴时（ ），不高兴时（ ），它非常（ ），又非常（ ）。
（指名读，齐读。）
2. 课文中哪些方面写得详细？（老实、尽职、温柔可亲、勇猛。）
为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？
（一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细；第二，事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢?）
过渡：从大家的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，下面我们来看看老舍爷爷是怎么来描写刚满月的小猫的？
四、赏“猫”悟“情”，体会可爱
（课件示要求）自读第四段，找出能体现满月的小猫的可爱的句子，读一读。（生读）
哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了？
生汇报：不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱（课件变红）
这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。让我们读出对小猫的可爱。（生读）
五、关注表达、比较阅读
过渡：老舍先生抓住了猫的性格特点，写出了对猫的喜爱之情，（板书：喜爱）其他作家是从什么角度描写猫的呢？（课件示阅读要求）我们一起来读一读阅读链接中的片段，完成表格内容。(生汇报，师课件示答案。)
总结：同学们，三位作家从不同的角度来表达了对猫的深深喜爱之情。请看我们的课后延伸。（课件示）
六、布置作业，拓展延伸
1．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。
2．小练笔：试着把你喜欢的小动物的特点写出来。
板书设计：
教学反思：
深入钻研教材，找准着力点
老舍先生写的《猫》有很多独到之处，细细品来，我认为以下几点尤为重要：
其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪，和小猫的淘气。将一幅幅鲜活的生活画面呈现于我们眼前。
其二，老舍先生对猫的喜爱、对生活的热爱，自始至终融于文章的字里行间，渗透于每一个字眼。
其三，老舍先生不用华丽的词藻雕饰文字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，全凭思想和情感牵着笔头，化技巧于无形，自然地从心底流淌出来。
其四，《猫》一课有着总分式的构段方式。从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和叙述顺序，可见本课结构严谨且有特色。
当然，一篇课文既承担着这一课的教学目标，也体现这一单元组的编排意图。本组第一次提出了比较阅读，掌握了这种阅读方法，有助于学生在比较中更深入的理解课文内容，体会情感，了解不同作者的不同表达方法。所以，就《猫》这一课而言，不仅要实现本课的三维目标，还要结合“阅读链接”落实本组的学习目标。
我们之所以要弄清本课、本组的这些特点，就是要清清楚楚的教，让学生在课堂上进行有效的学习。语文教学、语文教学的研究，是一条探索之旅，一路走来，深感教无止境。
课件36张PPT。15 猫义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级上册 自由读课文，读准字音，读通句子，思考：文中的猫有什么特点? 任凭 性格 贪玩
尽职 抓痒 稿纸
跌倒 碰撞 开辟
丰富多腔 变化多端
长短不同 粗细有异读准多音字
的确 暖和 解闷
枝折花落 屏息凝视 请同学们自由读课文1——3段，用“——”画出体现猫古怪的句子，做简单批注。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 猫的性格实在有些古怪 。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，他也一声不吭。 猫的性格实在有些古怪 。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 猫的性格实在有些古怪 。 猫的性格实在有些古怪，说它（ ）吧，又那么（ ），可是听到老鼠的动静，却又那么（ ）；高兴时（ ），不高兴时（ ），它非常（ ），又非常（ ）。 自由朗读第四自然段，找出能体现满月的小猫的可爱的句子，读一读。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！ 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！ 阅读链接片段，完成表格内容 阅读链接片段，完成表格内容 性格外貌、神情人对猫的态度喜爱之情课后延伸1．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。
2．小练笔：试着把你喜欢的小动物的特点写出来。
