《母鸡》学案
班级 姓名
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。感悟《母鸡》写法上的特点。
3．能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。
【重点难点】
教学重点：
由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
教学难点：
能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。
【新知预习】
1.读熟课文，会读以下词语，并给画“ ”的词语注音。
嘎嘎 似的 可恶 欺侮
雏鸡 咕咕 啼叫 凄惨 小疙瘩
如怨如诉 颤颤巍巍 趁其不备
一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿
2.思考：《猫》和《母鸡》在写法上有什么特点？
【课堂探究】
1“我”对母鸡的态度有什么变化？
2.“我”为什么讨厌母鸡？
3.“我”为什么不敢再讨厌母鸡了？
【达标练习】
一、把你认为正确答案的序号填写在括号里。
1.“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（ ）
Ａ、母鸡嘎嘎或如怨如诉的叫声 Ｂ、欺软怕硬
Ｃ、“我”曾在幼时受了母鸡的惊吓 Ｄ、下蛋后炫耀自己
2．第五自然段中母鸡的动作表现出母鸡（ ）
Ａ、勤劳、朴实、能干 Ｂ、警惕性高
Ｃ、身体灵敏动作敏捷 Ｄ、对幼雏的极度关怀
3.文末“我不敢再讨厌母鸡了。”其中“不敢”一词的含义是（ ）
Ａ、我害怕母鸡旧 Ｂ、我很敬佩母鸡 Ｃ、赌气的话
二、“我”逐渐改变了对母鸡看法的原因是什么？
三、选择恰当的关联词语填空。
因为 如果……就…… 无论……都……
１．我们（ ）不努力学习，长大（ ）没有文化知识。
２．它伟大，（ ）它是鸡母亲。
３．在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，（ ）多么贪睡的人（ ）得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
【学习评价】
自评
☆ ☆ ☆
师评
达标练习参考答案：
一、1.C 2.A 3.B
二、它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
三、1.如果……就…… 2.因为 3.无论……都……
《母鸡》当堂达标题
班级 姓名
一、在正确的读音下打“√”。
一撮儿毛来（zuǒ zuò） 田坝（bèi bà） 可恶（è wù）
聋子（lóng nóng） 成绩（jī jì） 啄食（zuó zhuó）
二、辨字组词。
诉（ ）抗（ ）狠（ ）侮（ ）伏（ ）
拆（ ）坑（ ）狼（ ）悔（ ）驮（ ）
三、写出下列词语的反义词。
讨厌（ ）反抗（ ）忠诚（ ）
四、照样子，写词语。
嘎嘎
颤颤巍巍
五、根据意思写词语。
１．形容没完没了地抱怨诉说。（ ）
２．趁人不防备的时候。（ ）
３．充满生机怀活力。（ ）
４．屏住呼吸，聚精会神地看。（ ）
六、阅读理解。
鹰和鸡的故事
鹰在高空展翅飞翔。鸡只能从草堆飞上矮墙。
可是在过去，他们几乎没有什么两样：同是从蛋中孵出，同是嫩嫩的身架，软软的翅膀。
小鹰和小鸡都在成长，他们的想法可不一样。小鹰向往那白云、蓝天，一心想飞到太阳身旁；小鸡只求找点剩饭、碎米，填饱肚肠。
小鹰常常走出小窝，去呼吸新鲜空气；他常常离开树阴，去接受阳光。羽毛刚刚长成，他就开始练习飞翔，越练越强。他飞上高山，地上的一切都在眼底；他穿过白云，雄健的影子映进大江。
小鸡不肯走出小窝，他怕受风着凉；他不肯离开树阴，担心被太阳晒得发慌。羽毛长齐了，他不肯练习飞翔，最多是在树草堆里扑腾几下，和同伴争几粒草籽尝尝。
小鹰长大了，他在高空展翅飞翔。小鸡长大了，他只会从草堆飞上矮墙。
１．用“‖”把文章分成三段。
２．鹰和鸡过去相同的地方是：
鹰和鸡在成长中的不同点是：
3.读了这个故事，你受到了什么启发？（５分）
自评
☆ ☆ ☆
师评
参考答案：
一、zuǒ bà wù long jì zhuó
二、诉苦 反抗 狠心 侮辱 起伏
拆开 泥坑 狼王 后悔 驮运
三、喜欢 顺从 背叛
四、咕咕 呱呱 呱呱
明明白白 星星点点 隐隐约约
五、如怨如诉 趁其不备 生气勃勃 屏息凝视
六、1．①‖②③④⑤‖⑥ 2．鹰和鸡过去相同的地方是：从蛋中孵出，同是嫩嫩的身架,软软的翅膀。 鹰和鸡在成长中的不同点是：想法不同，行动不同。 3．要有远大的志向，要不畏艰苦。
《母鸡》教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。感悟《母鸡》写法上的特点。
3．能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。
教学重难点：
教学重点：
由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
教学难点：
能够体会老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会到相同的人写不同类型的事物，语言也各具特色。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友──出示母鸡图片，请大声叫出它的名字吧。（板书：母鸡）用你喜欢的词来夸夸它。
2．在作家老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。请同学们自由朗读课文。（生自由朗读课文）
二、初读课文，整体感知
（一）检查预习
(课件示)自由读
嘎嘎 似的 可恶 欺侮 雏鸡 咕咕 啼叫 凄惨
如怨如诉 颤颤巍巍 趁其不备 小疙瘩
一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿
齐读、指名读。相机纠正读音。
（二）理清文章脉络
1．（课件示）作者对母鸡是怎样的态度？态度有变化吗？浏览课文，用波浪线在文中划出相关句子。（生读文、汇报、出示）
（1）我一向讨厌母鸡。（板书：一向讨厌）
（2）我不敢再讨厌母鸡了。（板书：不敢再讨厌）
2．哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?（1-3）哪些自然段是写作者喜欢母鸡的? （5-10）
3.课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?(4自然段 )作者利用了第4自然段，有一个关键的词语“可是”连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——过渡段，过渡段起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。）
三、品味语言，体会母鸡特点
（一）讨厌母鸡
1．同学们， “我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？
2．读读课文1-3自然段，概括讨厌母鸡的原因。（生读1-3自然段）
生汇报，师梳理并板书：叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀
请同学们看板书：作者先总说讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由，你知道作者运用了什么写作结构吗？（总分，板书：先总后分）
（二）不敢再讨厌母鸡
1．一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉我们，比比看谁先找到并画上横线。
2．指名汇报。（课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）
3．母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。（课件出示：学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自己的感受。）
4．反馈、交流：哪些句子体现母鸡的负责？
（1）交流负责
生汇报后出示：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？（好象是在告诉所有的人我什么都不怕）
只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？（它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）
母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）
看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说──（出示）我不敢再讨厌母鸡了。
（2）交流慈爱
生汇报后出示：当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）
“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。它为什么消瘦了？（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。）
母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显地让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）
身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说──（出示）我不敢再讨厌母鸡了。
（3）交流勇敢
生汇报后出示：假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。
为什么大公鸡会怕它？（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）
“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）
它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）
身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？（不会）所以作者要大声告诉所有的人──（出示）我不敢再讨厌母鸡了。
（4）交流辛苦
生汇报后出示：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。
引导理解：多少多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么多次？它累不累？（很多次、无数次；它很累。）
它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）带着这种感受，学生比赛朗读。
看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说──（学生齐读）我不敢再讨厌母鸡了。
5．出示：我不敢再讨厌母鸡了。
我不再讨厌母鸡了。
哪句更好？为什么？
（前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）它有什么值得作者崇敬的？（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。）
6．带着崇敬之意，男、女生分角色朗读。
7．小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有品质最好的浓缩。
8．当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？（赞美母亲）
此时此刻，在作者的心中，这只母鸡仅仅是一种动物吗？它还是一位——（母亲）我们作者是怎样称赞它的？（读，出示）——它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！（再读）
这个时候，作者对母鸡不仅仅是喜爱了，更是——（敬佩、佩服）所以，“我”不敢再讨厌母鸡了，此时此刻，我对母鸡应该喜爱的，应该尊敬的，应该尊重的。（出示）让我们一起把课文的第九自然段读一读！一定要读出对母鸡的喜爱、尊敬、赞美之情！（读9段）
四、总结写法
同学们，老舍先生的这篇《母鸡》中，可分为两个部分，老舍先生采用了对比的写法，（板书：对比）对母鸡的态度从一开始是讨厌母鸡，到后来的喜爱、尊敬，不敢再讨厌母鸡了。在写讨厌母鸡时，采用了先总后分的写作结构，先总写一向讨厌母鸡，再通过母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀三个方面具体地写出了讨厌母鸡的原因。而后采用先分后总的写作结构。（板书：先分后总）老舍爷爷通过具体事例写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦这四个方面 ，以致于老舍爷爷不敢再讨厌母鸡了。）
五、比较《猫》和《母鸡》，感悟不同写法
《猫》和《母鸡》都是老舍的作品，这两篇文章的写法各有哪些特点呢？(出示小组交流要求)
文章
篇章
结构
作者
情感
写作
特点
表现动物手法
语言
特点
《猫》
两部分：
古怪；淘气可爱
从头到尾都洋溢着喜爱之情。
先总后分；拟人。
从具体事例来描写。
语言生动，通俗易懂。
《母鸡》
两部分：孵鸡雏前；孵鸡雏后；
由“讨厌”到“不敢讨厌”。
先总后分；先分后总；
拟人。
从具体事例来描写。
语言生动，通俗易懂。
六、布置作业
小鸡雏们有一个伟大的母亲，我们每个人都有这样一位伟大的母亲，点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。
板书设计：
16 母鸡
（先总后分）
一向讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀
（对比）
负责、慈爱、勇敢、辛苦 ：不敢再讨厌 （先分后总）
教学反思：
本文的语言风格比较口语化，直白自然，发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。四年级的学生虽已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，要求在一课时内学完。但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。因此，根据略读教学的目标，对《母鸡》这一课，我紧抓情感变化这条主线，找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度，提出问题，经过归纳总结成两大问题：1、为什么一向讨厌母鸡呢？2、后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢？根据问题，找读相关语句，简单地品读，而不是逐字逐词进行追问研读讲解。
教学中，我引导学生自读自悟，体会老舍对母鸡的感情变化，感受母爱的伟大，通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的作品特点，加强语文实践。
我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
课件20张PPT。母鸡老舍 嘎嘎 似的 可恶 欺侮
雏鸡 咕咕 啼叫 凄惨 小疙瘩
如怨如诉 颤颤巍巍 趁其不备
一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿 作者对母鸡是怎样的态度？态度有变化吗？浏览课文，用波浪线在文中划出相关句子。 我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 学习要求：
文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自己的感受。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 我不敢再讨厌母鸡了。 当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。我不敢再讨厌母鸡了。 假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。我不敢再讨厌母鸡了。 它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。我不敢再讨厌母鸡了。 我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。 它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 小组交流：《猫》和《母鸡》都是老舍的作品，这两篇文章的写法各有哪些特点呢？ 两部分：
古怪；淘
气可爱。 两部分：
孵鸡雏前；
孵鸡雏后；从头到尾
都洋溢着
喜爱之情。由“讨厌”
到“不敢
讨厌”。
先总
后分。先总
后分；
先分
后总。从具体
事例来
描写。从具体
事例来
描写。语言生
动，通
俗易懂。语言生
动，通
俗易懂。再见
