《卡罗纳》学案
学习目标：
1、认识5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感；并将自己的感受与同学们交流．
4、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。
学习重点：
理解课文内容，了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的。
学习难点：
将自己的感受与同学们交流。
学法指导：
自读自悟、读中感，读中悟，以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。
学习准备：
写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。
学习过程：
一、初读课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事。
二、读准9个词语。
怜悯（mǐn） ???叮咛???号啕大哭?? ???恍然大悟
泛起??? 端详?? 嘱咐???? 屏息凝神???? 俯（fu）下身子
三、正确、流利的朗读课文
四、朗读课文，把自己深受感动的语句或段落读一读。
（朗读要求：正确流利有感情，小组成员互相评价）
五、在熟读课文的基础上进行一下自主学习：
自学提示1：默读课文，静心阅读，独立思考：从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?
自学提示2.：品读课文，，边读边找边画出文中令你感动的句子，在旁边简要的写一写自己的体会。
（1）面对遭遇不幸的卡罗纳，老师、我、同学们、妈妈……大家以不同的方式传递一种相同的关爱，你对卡罗纳身边的这些人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。
（2）假如当时你也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢?
六、小组合作：学生把自学所得进行小组内交流。
1、从课文的哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?并交流体会。
2、课文中令你感动的句子，谈谈自己的体会。
聚焦老师（先谈一谈老师令你感动的句子）
聚焦“我”（再谈谈“我”令你感动的句子）
聚焦妈妈（最后谈一谈妈妈令你感动的句子）
3、欣赏评价，延伸教育
4、你从课文中体会到了什么？
七、班级展示：展示学习成果。
1、从课文的哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?并交流体会。
2、课文中令你感动的句子，谈谈自己的体会。
聚焦老师（先谈一谈老师令你感动的句子）
聚焦“我”（再谈谈“我”令你感动的句子）
聚焦妈妈（最后谈一谈妈妈令你感动的句子）
3、欣赏评价，延伸教育
4、你从课文中体会到了什么？
八、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
九、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
《卡罗纳》当堂达标题
自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。
1、摘抄文中最令自己感动的语句。
2、根据课文填空。
?《卡罗纳》的作者是________作家________。本文选自他的________。这是一部________体儿童小说。
3、根据意思写词语。
?（1）形容忽然醒悟。（ ???? ）
?（2）不转眼珠地看，形容注意力集中。（ ?????? ）
?（3）不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。（?? ）
4、用关联词语连成一句话。
?（1）你母亲已不在这个世界上了。你母亲依然爱着你。
?????________________________________________________________
?（2）卡罗纳的母亲去世了。卡罗纳很悲痛。
???? ?________________________________________________________
5、按要求改写句子。
?（1）我扑进母亲的怀抱，她却把我推开了。
???改成“被”字句：________________________________________
?（2）卡罗纳的母亲去世了，他很悲痛。
??改成反问句：____________________________________________
?（3）这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
???缩句：__________________________________________________
6、谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗?若不好，你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。
《卡罗纳》达标测评答案
意大利 亚米契斯 《爱的教育》 日记体
1、摘抄文中最令自己感动的语句。略
2、根据课文填空。
? 意大利 亚米契斯 《爱的教育》 日记体
3、根据意思写词语。
?（1） 恍然大悟 ?
?（2） 目不转睛??????
?（3） 暗示
4、用关联词语连成一句话。
?（1）虽然你母亲已不在这个世界上了，但是你母亲依然爱着你。
???
?（2）因为卡罗纳的母亲去世了，所以卡罗纳很悲痛。
5、按要求改写句子。
?（1）我扑进母亲的怀抱，却被她推开了。
?（2）卡罗纳的母亲去世了，他怎么可能不悲痛？
?（3）这个孩子遭到了不幸。
? 6、谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗?若不好，你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。略
23《卡罗纳》教案
教学目标
1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。
教学重点
引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
教学难点
激发关爱他人、帮助他人的情感。
课前交流:
（课件出示课本插图)师：看到这幅图画，你想象一下，会发生怎样的故事？
生：……
故事导入，激发情感。
师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。
此时此刻，你的心情怎样？（A看得出来你是一个富有同情心的孩子。B是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。）
这个可怜的孩子叫…… 点击课件，出示课题：卡罗纳
一、 板书课题，齐读。
二、检查预习
1．词语：带拼音一遍。去掉拼音一遍。
遭到不幸 怜悯 屏息凝神
俯下身来 千叮咛万嘱咐
号啕大哭 目不转睛 端详 恍然大悟
2. 卡罗纳失去了母亲，他当时的心情是怎样的？
生：悲痛
3.从文中找出具体的句子，感受卡罗纳的悲伤。
三、整体感知
1.师：课文如何写出卡罗纳的悲痛呢？
（1）今天，可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。我心理不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝视地望着他。
引导学生体会这句对卡罗纳的神情进行了描写,抓住了卡罗纳的面容、眼睛、两腿的特点。从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。
（2）卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
卡罗纳触景，因回忆起以前和母亲在一起的美好情景，而放声大哭。
（3）老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
描写卡罗纳第二次大哭，再次体现卡罗纳的悲痛。
（4）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
通过神态描写，呈现一个满脸悲哀、想念母亲的可怜孩子的形象。
四、品读“爱”
1．此时此刻卡罗纳最需要的是什么？
生：爱
2．他得到了那些人的爱？
老师的爱
“我”的爱
同学们的爱
母亲的爱
课件出示句子一：
老师的爱
（1） 昨天上午，我们刚走进教室，老师对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
（2）老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强呦！”
（3）老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
课件出示句子二：
“我”的爱
（1） 我心理不由得泛起一阵同情和怜悯。
（我的同情和怜悯可以看出“我”对卡罗纳的关爱。）
（2）我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
（“放”“贴”“说”等词，把“我”对卡罗纳的关爱表现的淋漓尽致。）
（3）我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，
和他一块儿回家去。
课件出示句子三：
同学们的爱
（1）大家都屏息凝神地望着他。
（2）放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
课件出示句子四：
母亲的爱
母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
（通过母亲的动作与神态，表现母亲对卡罗纳的同情与关爱。）
五、总结升华
爱，不需要豪言壮语；
爱，不需要惊天动地。
爱，是一句真诚的话语；
爱，是一个温暖的眼神；
爱，是一个轻轻的动作；
就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。
六、拓展延伸
好书推荐：《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种文字，在世界各国广流传。
七、课后作业
小练笔。假如卡罗纳现在就在你的身边，你会怎么说，怎么做？发挥你的想象，然后把它写下来吧。
八、板书设计 卡罗纳
庄重
严肃 爱！
热情
九、教学反思
课件19张PPT。卡罗纳Page ? 1zāo lián mǐn bǐng
遭到不幸 怜悯 屏息凝神
fǔ dīngníng
俯下身来 千叮咛万嘱咐
háotáo zhuǎn duān huǎng wù
号啕大哭 目不转睛 端详 恍然大悟
我 会 读学习课文 1．卡罗纳失去了母亲，他当时的心情是怎样的？悲 痛 2．从文中找出具体的句子，感
受卡罗纳的悲伤。感受卡罗纳的悲痛： 1.今天，可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。我心理不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝视地望着他。 这句对卡罗纳的神情进行了描写,抓住了卡罗纳的面容、眼睛、
两腿的特点.从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。 2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。卡罗纳触景，因回忆起以前和母亲在一起的美好情景，而放声大哭。 3.老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母
亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。 描写卡罗纳第二次大哭，再次体现卡罗纳的悲痛。 4.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形
容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”通过神态描写，呈现一个满脸悲哀、想念母亲的可怜孩子的形象。1．此时此刻卡罗纳最需要的是什么？2．他得到了那些人的爱？爱老师的爱
“我”的爱
同学们的爱
母亲的爱Page ? 1老师的爱： 昨天上午，我们刚走进教室，
老师对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，
这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天要来上课，孩子们，
你们要庄重严肃，热情地对待他。
任何人都不许跟他开玩笑，
不许在他面前放声大笑！”
从这两句老师嘱咐的话中，可以
看出老师的细心、善解人意及对卡罗
纳的关爱。 老师把卡罗纳拉到自己
胸前，对他说：“哭吧，痛痛
快快地哭吧，可怜的孩子！
但你要坚强！你母亲已不在
这个世界上了，但她能看见你，
她依然爱着你，她还生活在你
身边。孩子，你要坚强呦！”
从老师的安慰和鼓励
中，字字流露老师对
卡罗纳的爱。 老师暗示大家暂时别管他，开始上课。 “暗示”“暂时”两词用的巧妙，从中我们可以体会出：这不是不管，是
另一种方式的劝，体现了老师无言的爱。“我”的爱： 我心理不由得泛起一阵同情和怜悯。 我本想跟他说几句话，但不知说什
么才好，就把一只手放在他的肩膀上，
脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，
别哭了。” 我的同情和怜悯可以看出“我”对
卡罗纳的关爱。 “放”“贴”“说”等词，把“我”对卡罗纳
的关爱表现的淋漓尽致。 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，
和他一块儿回家去。 同学的爱： 大家都屏息凝神地望着他。 放学的时候，大家
围在他身边，谁都没
有说话，只用关切的
目光默默地看着他。 母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。 母亲的爱： 通过母亲的动作与神态，表现母亲对卡罗纳的同情与关爱。爱，不需要豪言壮语；
爱，不需要惊天动地。
爱，是一句真诚的话语；
爱，是一个温暖的眼神；
爱，是一个轻轻的动作；
就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。 《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种文字，在世界各国广流传。好书推荐课后作业： 小练笔。假如卡罗纳现在就在你的身边，
你会怎么说，怎么做？发挥你的想象，然后
把它写下来吧。再 见
