《那片绿绿的爬山虎》学案
【学习目标】
有感情地朗读课文。学习并运用借景抒情的表达方法。
2.读懂课文，明白作者为何用“那片绿绿的爬山虎”为题。
3.通过学习感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。
【重点难点】
学会借景抒情的表达方法。
【新知预习】
1.能够读准课文中生字的读音。
2.正确、流利的朗读课文。
3.了解课文的主要内容。
【课堂探究】
这篇课文明明是写事的文章，为什么却用《那片绿绿的爬山虎》为题？
文中几处描写爬山虎的句子用了什么修辞方法?并说说把什么比作什么?
【针对练习】
我非常庆幸，第一次见到的作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
1.这段话中的“我”是指______________，作家是指______________。
2.“我非常庆幸，第一次见到的作家，竟是这样一位人品与文品都堪称楷模的大作家。”中“人品”指叶老对待人 ______________；“作品”指叶老对待写文章__________________________________。
3.“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话的含义是( )
(1)叶老的教导使“我”懂得应该怎样做人，怎样作文。时间虽然已经过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。用“爬山虎”来纪念叶老先生。所以说“爬山虎总是那么绿着”。
(2)爬山虎是四季常青的植物，所以说它总是绿的。
【达标练习】
1.填空：刚进里院，一墙 的爬山虎扑入眼帘。夏日的 仿佛一下子减去了许多，阳光都变成 ，像 一样在上面跳跃着，闪烁着 。
2.填空：落日的余晕染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得 ，如同 ，映在客厅的玻璃窗上，不停地 ，显得 ____________________________________ 。
3.小练笔：用借景抒情的方法完成。
情景:今天是周末.我又要到兴趣特长班去上课了
【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【课堂探究】
1.课文以《那片绿绿的爬山虎》为题,用借景抒情的表达方式表达了作者对叶老先生由衷的感激于钦佩之情.文章通过两次具体描写叶老家院子里那片绿绿的爬山虎,情景交融,让人不禁发出景美人更美的感叹!作者把自己的情感蕴含在这绿绿的爬山虎之中.
2.（1）“刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。”比喻修辞。把阳光比作小精灵
（2）“我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”比喻修辞。把一墙的爬山虎比作一片湖水。
【针对练习】
我非常庆幸，第一次见到的作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
1.作者肖复兴 叶圣陶
2.平易近人 一丝不苟
3.(1)
【达标练习】
1.绿葱葱 绿色的 温柔的小精灵 迷离的光点
2.沉郁 一片浓浓的湖水 摇曳着 虎虎有生气
《那片绿绿的爬山虎》教案
教学目标:
1.有感情地朗读课文。学会借景抒情的表达方法.并能迁移用到自己的习作。
2.通过感受叶圣陶先生堪称楷模的作品和人品，明白作者为何用“那片绿绿的爬山虎”为题。
3.通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。
教学重点:
学会借景抒情的表达方法。
教学过程:
一、检查预习，对比导入
1.师:同学们今天我们要来学习《那片绿绿的爬山虎》。你知道这篇课文的作者是谁吗?
(肖复兴)
师:肖复兴说过这样一句话:一次侧然的机遇.能够改变一个人终生的命运。
师:是什么样的偶遇改变了他一生的命运.这节课让我们一起走进—
生齐读:那片绿绿的爬山虎
2.检直预习
不同点和相同点。
3.学生汇报
出示预习提示:
(1)找出《爬山虎的脚》和《那片绿绿的爬山虎》两篇文章的相同点和不同点
(2)划出描写爬山虎的句子完成预习单
4.过渡:这篇课文明明是写事的文章，为什么却用《那片绿绿的爬山虎》为题？文中有描写
山虎的句子吗?指课前预习要找出描写爬山虎的句子，接下来我们来交流一下。
5.这几处描写爬山虎的句子用了什么修辞方法?并说说把什么比作什么?
二、就事看景，深入体会
过渡:这几处写爬山虎的句子和文中两件事到底有什么关系呢?
1.第一件:修改作文
(1)出示修改原稿.学生先说自己看到的，再从文中找出肖复兴看到了什么? 出示:翻到我的那篇作文.我一下子拐住了:映入眼帘的是红色的修改和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
重点体会“.密密麻麻”“到处”两词.感受叶老一丝不苟的文品。
小结:对呀我们都没见过叶老先生却从这密密麻麻的小字中感受到了他一丝不苟的文品。
(2)指名读这段话。
(3)出示作者感受.师引读:难怪作者会这样说:“我虽然未见叶老先生的面……如春风拂面。
(4)当我回到家.仔细看了几遍叶老的修改.又发现了?
生读:一张画像改成一幅画像.我立刻感到用字的准确性。有一处我记得十分清楚“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成一“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?’
补充填空:修改作文应该做到用字（ ），句子（ ）（ ）。
引出叶老的话，课件出示:一字未宜忽.语语悟其神。—叶圣陶
他为什么要这样写?学生说出理由。
师:短短的评语.树立了我写作的信心.带给我温暖。再次引读:所以我虽然未见叶老先生的面，
师:对一位15岁少年的一篇参赛作文是如此费心竭力，可见他一丝不苟的文品.
师:当时.他68岁的高龄了.白天.他有做不完的工作;晚上.他幸起作文一篇一筑、一字一句地批改。
师:所以，我，你，在座的每一个同学
(指生读)
2.第二件事:邀请做客
过渡:一次修改作文.让叶圣陶先生给肖复兴留下深刻的印象.那么他们第一次见面.第一次交谈又给肖复兴留下怎样的印象呢?
(1)学生默读，划出感受并交流。
(2)借助原文中的内容.了解叶老的人品
师:一次交谈.一番期待.足以行出叶老先生的亲切、质朴。所以我非常庆幸—自己第一次见到作家，竟是这样一位人品堪称楷棋的大作家。(课件)
师:(出示插图)对比两人身份的悬殊差距.感悟叶老的人品。
学生交流
师:是呀.所以作者第一次见作家就有这样的感受—他亲切之中包含的期待.质朴之中、包含的认真……(课件)
三、感悟借景抒情
1.在你们交谈融洽之时，作者看到了这样的情景：课件
2.接下来请同学们用心体会另外两处景物描写
学生自学、作好批注。
3.全班交流
第一处:《出示:刚进里院。一培绿葱葱的爬山虎扑入眼帘……)
重点抓住：“夏日的燥热” “像湿柔的小精灵“等词语.体会作者紧张、激动的心份。
第三处:在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
师:在他的眼前出现的仅仅是爬山虎吗?他还忘不了的是什么?
4.瞧.肖复兴将借景抒情运用得淋润尽致我们是不是应该把它记在脑海里呀?提示背
5.拓展练习:
四、回归整体、升华认识
1.师:同学们修改作文、邀请做客让叶老先生院中的爬山虎永远绿在15岁少年的心中。
这个绿仅仅是爬山虎吗？现在你应该知道这个绿，是什么吗?这个绿着的也许是哪件事情，也许是深刻的感受“绿.着的也许是叶老的教导.也许还有一言一行……请以在“我”的脑海里.总是也是一一一一.的句式把你的想法写下来。
师小结:在我眼前绿看的.不仅是那虎虎生机的爬山虎
(生练笔。)
2.拓展延伸
师:肖复兴因为遇到了人品、作品堪称楷模的叶老先生.从此走上了文学创作的道路。成为了著名的主编，肖复兴也常常帮别人修改作文，知道吗?我们手上用的语文课本，很多就是经他的
师:每当作者眼前展现爬山虎的时候，就会深情地怀念起—
生:叶圣陶先生
师:怀念他堪称楷模的人品和作品
生:每当想起叶圣陶先生。眼前总会展现—那片绿绿的爬山虎
如春风拂面。《那片绿绿的爬山虎》这百课文通过借.抒情可以让故事.不再枯操乏味.而作者的感情也可有所寄托.真是一举两得。
五、布置作业
今天课后作业.我们要来练笔.就是用借景抒情的方法完成。
情景:今天是周末.我又要到兴趣特长班去上课了……
《那片绿绿的爬山虎》当堂达标题
让生字走进语境。
（1）我们的关系非常róng qià( )。
（2）老师tuī jiàn( )的那篇文章在网上已被shān diào ( ) 了。
（3）hūn àn( )的灯光下，映入 yǎn lián( ) 的是 kè tīng( )那几盆吊兰。
二、选字组词。
【燥 操 躁】 做（ ） 干（ ） 急（ ） 暴（ ）
【篇 编 遍】（ ）写 （ ）地 ( )目 一（ ）文章
【辉 晖 挥】（ ）手 光（ ）（ ）煌 落日余（ ）
三、写出下列词语的近义词。
仔细--- 增添--- 确切---
清楚--- 摇曳--- 居然---
四、课文中两次写到爬山虎，请根据课文内容和提示补充相关语句，并回答问题。
第一次：刚进里院，_________________________________________。
第二次:落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，________________，如同_________________________，映在客厅的玻璃窗上，___________________________，显得________________________。
作者这样写的目的是（ ）
A.突出爬山虎长的很茂盛。
B.通过对爬山虎的描写抒发了作者内心的感受
五、我能用修改符号修改下面的病句。
1.我改正了缺点，虚心听取同学们的意见。
2.老师在班会上表扬夸奖了我。
3.我家有微波炉、空调、电饭煲、热水器、床等家电。
六、读课文片段，按要求回答问题。
那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成（ ），像（ ）的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着（ ）的光点。
按课文内容填空。
这段文字选自课文____________________，作者是__________。
用“__________”画出短文中的比喻句，并说明把说明比作什么？
反复朗读语段，体会作者的情感。（在正确的答案后面打“√”）
（1）到叶老家做客，有点儿受宠如惊。（ ）
（2）到叶老家做客，内心满是兴奋和喜悦。（ ）
【参考答案】
一、让生字走进语境。
（1）融洽 （2）推荐 删掉 （3）昏暗 眼帘 客厅
二、选字组词。
操 燥 躁 躁 编 遍 篇 篇 挥 辉 辉 晖
三、写出下列词语的近义词。
认真 增加 准确
清晰 摇动 竟然
四、课文中两次写到爬山虎，请根据课文内容和提示补充相关语句，并回答问题。
一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 绿得沉郁 一片浓浓的湖水 不停地摇曳着 虎虎有生气 B
五、我能用修改符号修改下面的病句。
略
六、读课文片段，按要求回答问题。
1.按课文内容填空。
绿色的 温柔 迷离
2.《那片绿绿的爬山虎》 肖复兴
3.比喻句：夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
把阳光比作小精灵。
课件36张PPT。26.那片绿绿的爬山虎人教版小学语文四年级上册第七单元 一次偶然的机遇，能够改变一个人
终生的命运。
—— 肖复兴那片绿绿的爬山虎预习任务：1、比较《爬山虎的脚》和《那片绿绿的爬山虎》
两篇课文，有什么不同点和相同点？
2、读熟《那片绿绿的爬山虎》，划出描写爬山虎
的句子。写物写事《爬山虎的脚》《那片绿绿的爬山虎》不同点相同点写了爬山虎的叶和脚的样子以及怎样一脚一脚地往上爬的。叶圣陶老先生给
“我”修改作文，
还请“我”到他
家做客。题目主要内容类型题目都
跟爬山
虎有关作者叶圣陶肖复兴预习交流 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变
成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的
爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显
得虎虎有生气。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入
眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样
在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。密密麻麻到处 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 修改作文做到用字（ ），句子（ ）（ ）。准确干净规范一字未宜忽，语语悟其神。 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 叶圣陶（1894—1988）我国现代著名作家、教育家、出版家。叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育和教学工作70多个春秋，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书籍。叶圣陶先生简介 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。 “爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。” “我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。” 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙
的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。——借景抒情 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。一切景语皆情语——借景抒情 落日的（ ）染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得（ ），如同一片（ ），映在客厅的玻璃窗上，不停地（ ）着，显得（ ）。 刚进里院，一墙（ ）的爬山虎（ ）。夏日的（ ）仿佛（ ），阳光都变成（ ），像温柔的（ ）一样在上面（ ），闪烁着（ ）。 路旁的柳树好像在祝贺我，它微笑着，笑弯了腰。鸟儿也在我头上飞来飞去，好像在给我唱欢乐颂。花坛里百花怒放，娇艳多姿，不时闻到醉人的香气。我的脚下似乎有风火轮，没过多久，我已经飞到了家门口。考试之后 那天，我得了一百分。走在回家的路上，我高兴得心花怒放。 路上的人们好像在讥笑我，树的叶子被风一吹，纷纷飘落，茂盛的树冠，一下子变得零零散散，像一位秃头老人。百花凋零，枯草一片，我失魂落魄，无精打采。考试之后 “哎！真倒霉！怎么会考得这么差？回家该如何交代呢？”我垂头丧气地走出校门。 路上的人们好像在讥笑我，树的叶子被风一吹，纷纷飘落，茂盛的树冠，一下子变得零零散散，像一位秃头老人。百花凋零，枯草一片，我失魂落魄，无精打采。 路旁的柳树好像在祝贺我，它微笑着，笑弯了腰。鸟儿也在我头上飞来飞去，好像在给我唱欢乐颂。花坛里百花怒放，娇艳多姿，不时闻到醉人的香气。我的脚下似乎有风火轮，没过多久，我已经飞到了家门口。积累 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 《去年的树》 《卡罗纳》
《白鹅》 《触摸春天》
《巨人的花园》 修改意见：
把每一个句子写好；要避免重复；语言要规范和生动；去掉多余的连词……
中国著名作家,曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余本书，曾多次获全国及北京、上海等地区优秀文学奖。肖复兴先生简介 一次偶然的机遇，能够改变一个人
终生的命运。
—— 肖复兴 —— 怀念叶圣陶先生 肖复兴那片绿绿的爬山虎课后作业：
以给出的情境用借景抒情的方法续写，完成练笔。
情境：今天是周末，我又要到兴趣特长班去上课了，……
