大人们这样说
基础积累大巩固
1.读拼音，写词语。
suǒ xiǎo cán yǐ zhē dǎng jiǎo dòng
（ ） （ ） （ ） （ ）
qì pò dà bà huǒ jiàn xù rì dōng shēng
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.根据意思写词语。
（1）比喻能够支配自然的一种力量。 （ ）
（2）指强大的使人畏惧的力量。 （ ）
（3）高大险峻的山岭。 （ ）
4.写出下面句子使用的修辞手法。
（1）老师告诉我们，在世界的东方有一条巨龙，他正在越出东海。（ ）
（2）可是龙是什么，谁又见过真真切切的龙？ （ ）
阅读能力大提升
一、课文整体梳理。
本诗以 为主线，用 、 、 、 、
这些大人们的口吻，讲述了各个时代 的含义。突出了时代赋予 的含义，抒发了作者 之情。
二、重点段落品析。
妈妈说龙并没有消失， 长江从三峡大坝上喷涌而下， 那是龙在（ ）； 列车在京九线上呼啸而过， 那是龙的（ ）； 西昌基地火箭直冲云霄， 那是龙在（ ）。
老师告诉我们， 在世界的东方有一条巨龙， 它正在跃出东海。 它要去搏击万里长空， 它要去迎接旭日东升。 在人类的新世纪里， 全世界将为它的腾飞震惊。
1.在文中横线上填上恰当的词语。
2.在世界的东方有一条巨龙指的是 。
3.这两节诗歌抒发了作者怎样的情感？（ ）
A.对龙的喜爱之情。
B.对腾飞的祖国的赞美之情。
C.对祖国名胜的赞美之情。
思维创新大拓展
请你仿照诗歌第5小节的内容，再仿写一节诗歌。
妈妈所龙并没有消失，
北师大五下
1 龙
大人们这样说
【教学目标】
1.掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。 2.有感情地朗读课文，通过不同形式地读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。 3.激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。 4.体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
【教学重点】
体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强民族自豪感。
【教学难点】
理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
【教学素材】
1.《九龙壁》的资料。
2.赛龙舟、舞龙灯、九龙壁的图片。
3.长江三峡工程的资料。
4.《走进新时代》的MP3。
【教学课时】 2课时
【教学流程】 2课时
第一课时
一、课件导入，激发兴趣。
1.出示赛龙舟、舞龙灯、北海九龙壁等内容。（课件出示图片）
2.同学们这些画面都和什么有关系？（课件出示图片）
3.揭示课题“大人都这样说。”
二、检查预习，整体把握。
1.开火车，读词语。
缩小 蚕蚁（cán）（yǐ） 遮天 翻搅 喷涌 大坝 火箭 呼啸 拼搏
嘉峪关 腾云驾雾 呼风唤雨 万里长空 旭（xù）日东升（课件出示词语）
（2）交流以下词语的意思。
腾云驾雾：传说中利用法术乘云雾飞行。
呼风唤雨：比喻能够支配自然的一种力量。
威力无边：指强大的使人畏惧的力量。（课件出示词语及意思）
2.读诗歌，想一想，这篇课文大人们都说了什么，完成下面的表格。（课件展示表格）
人物
内容
奶奶
爷爷
爸爸
妈妈
老师
三、再读课文，熟悉内容。
1.请同学们再来读一读诗歌的内容。
2.把握文章的中心思想：读了这首诗歌，你心里有什么感受？
四、识记字型，指导书写。（课件展示）
“蚕”的上面是“天”；
“遮”右边“庶”四点写得协调，两边大，中间小，“辶”捺伸展。
“魄”左小右大，右部竖弯钩托住里面的部分。
“箭”上窄扁，下宽长，“前”第三笔横长些，托上盖下。
“旭”横折弯钩伸展，托住被包的部分。
五、当堂作业，反馈检查。
1.抄写生字，教师巡视。
2.有感情朗读课文。
第二课时
一、说出地名，激趣导入。
1.说出带有“龙”字的地名。（课件出示地名）
2.这节课我们继续学习《大人们这样说》。
二、学习新课，体会情感。
（一）学习1——3节。
1.奶奶爷爷、心目中的龙是怎样的？他们认为龙是真是存在的吗？（课件出示问题及答案）
2.你相信龙的真实存在或者曾经存在吗？你认为龙是什么？
龙只是一种精神，龙是中国人的象征，龙很威猛，代表中国人的形象，龙是中国人崇拜的一种图腾……
（二）学习第4——6节。
1.自读第4——6节，想一想在现代人们赋予龙哪些新的含义？
（1）把长城比作龙，因为长城是民族历史的见证，是巨龙留下的身影。
（2）妈妈把哪些事物都比作和龙有关系？“长江三峡大坝”“京九铁路上的列车”“火箭直冲云霄” （课件出示第5小节）
（3）这些比喻让你体会到了什么？
祖国经济、科技等方面的新成就。
（4）展示改革开放以来，中国在军事、经济、科技等方面突出成就的照片，让学生说一说自己的感受。（课件出示图片）
（5）自读诗歌第6小节，联系具体诗句理解“搏击万里长空”“迎接旭日东升”的含义，明确这一小节是以老师的口吻直抒胸臆，点明主题，赞美了中国这一东方腾飞的巨龙。
三、再读课文，续写诗歌。
1.选自己最喜欢的一节进行展示朗读。
2.让学生试着进行续写。
3.交流创编的诗歌。
四、课堂小结，拓展延伸。
我们祖国的巨龙正在腾飞，看到这条巨龙你想说点什么？（课件展示）
五、当堂作业，反馈检查。
作为龙的子孙，你有哪些感想？（课件展示）
板书：
大人们这样说
龙是民族历史的见证
中国——巨龙腾飞
教学反思：
本课是一首富有激情的诗。作者用饱满的激情，生动的笔触，形象的比喻描绘了一幅祖国腾飞的蓝图。文章以“龙”为喻，把中国比做腾飞的巨龙，向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义；龙象征着正在腾飞崛起的伟大祖国。根据本文特点，采用多种形式的朗读，讨论交流，引导学生理解现在人们赋予龙的新的含义，体会作者对祖国腾飞的赞美之情。
教学时，先让学生自读课文，初步了解诗的大意。然后提问：这首诗主要写了什么？文中写了哪些人讲述的龙的含义？引导学生逐步理解课文的条理。再引导学生通过反复的朗读，进一步理解每一节的内容，体会作者要表达的情感。如在学生读书的过程中，先放手让他们自己去阅读，自己去感悟，然后组织学生讨论交流。如“现在人们赋予龙什么新含义”这个问题，可着重引导学生从第四、五小节中体会。如第五小节中，作者抓住了哪些具体事物作了形象的比喻？从这些形象的比喻中你体会到了什么？让学生在交流中讨论中进一步加深对诗的理解，也就自然而然地得出了问题的答案。最后让学生带着这种感受再读课文，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，主题得到升华。
课件31张PPT。北师大版 五年级 下册 第一单元大人们这样说第一课时赛龙舟舞龙灯九龙壁“赛龙舟、舞龙灯、九龙壁”有什么相同之处？...关于龙，大人们又是怎样说的呢？（请同学们自由朗读课文，到文中找答案吧。同桌共学字词读顺句子）cán yǐ缩小 蚕蚁 遮天 翻搅 喷涌
大坝 火箭 呼啸 拼搏 嘉峪关
腾云驾雾 呼风唤雨
万里长空 旭日东升xù字词我会读理解词意腾云驾雾：呼风唤雨：威力无边：传说中利用法术乘云雾飞行。比喻能够支配自然的一种力量。指强大的使人畏惧的力量。
龙的故乡在中国龙是水里生出的神长城是巨龙留下的身影三峡大坝、京九铁路、火箭世界的东方有一条巨龙右边“庶”四点写得协调，两边大，中间小，“辶”捺伸展。“蚕”
“遮”
“魄”
“箭”
“旭”
书写指导的上面是“天”；左小右大，右部竖弯钩托住里面的部分上窄扁，下宽长，“前”第三笔横长些，托上盖下。横折弯钩伸展，托住被包的部分。第二课时北师大版 五年级 下册 第一单元大人们这样说含有“龙"字的地名1.龙口市 [鲁]烟台市 2.龙山区 [吉]辽源市 3. 龙山县 [湘]湘西土家族苗族自治州
4.龙川县 [粤]河源市 5.龙门县 [粤]惠州市 6.龙马潭区 [川]泸州市 7.龙安区 [豫]安阳市 8.龙井市 [吉]延边朝鲜族自治州 9.龙凤区 [黑]大庆市 10.龙华区 [琼]海口市 11.龙文区 [闽]漳州市 12.龙州县 [桂]崇左市
13.龙江县 [黑]齐齐哈尔市 14.龙岗区 [粤]深圳市 龙沙区 15.五龙背 辽宁丹东 16.龙川 广东 17.龙岩 福建 “龙”在大人们心中是什么样子的？ 奶奶爷爷、心目中的龙是怎样的？他们认为龙是真是存在的吗？奶奶认为：龙是水里生出的神。爷爷认为：龙的故乡在中国。真实存在的事物 妈妈说龙并没有消失， 长江从三峡大坝上喷涌而下 那是龙在轰鸣； 列车在京九线上呼啸而过， 那是龙的身影； 西昌基地火箭直冲云霄， 那是龙在飞腾。龙喷涌而下龙龙龙呼啸而过直冲云霄老师告诉我们，
在世界的东方有一条巨龙，
它正在跃出东海。
它要去搏击万里长空，
它要去迎接旭日东升。
在人类的新世纪里，
全世界将为它的腾飞震惊。走进新时代京九铁路腾飞的祖国1.我们祖国的巨龙正在腾飞，看到这条巨龙你想说点什么？说一说2.为了伟大的祖国，你认为应该做些什么？敬请指导！
