浮力复习[下学期]

《浮力复习》说课稿
一．教材、学生分析
九年级学生在八年级就学过浮力有关知识，作为总复习要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、压力、压强等重要知识；还需要进行科学的分析、推理、归纳等，这对学生来说是不太熟练的。而综合分析能力是学生今后学习必须具备的，学习有关浮力的知识，可以培养学生这方面的能力。
二．教学目标分析
认知目标：
1．了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）
2．了解阿基米德原理（包括原理的建立、适用范围、简单应用）
　 技能目标：
学会用弹簧秤测量浮力，体验研究阿基米德原理时运用的科学方法。
情感目标：
结合阿基米德的故事和并进式学生实验，激发学生勇于探求科学真理的热情，培养实事求是的科学态度。
三．重、难点的确定及突破重、难点的方法与措施
教学重点：阿基米德原理
教学难点：阿基米德原理的建立和浮力的计算
教学的关键：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安排实验探索。本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，在探究中学习”。
四．教学过程分析
1、复习提问密度概念，引出公式：ρ＝m/v
2、创设问题一：现在老师手头有一个玻璃瓶把它瓶口朝上轻放到水里可以浮在水面。现在，我想测出玻璃的密度，但身边只有一支弹簧秤、水槽、烧杯、水、溢水杯、细棉线。请你替老师设计一个测量玻璃瓶密度的实验过程并叙述实验原理。
创设问题二：如果老师身边只有量筒、水槽、烧杯、水、溢水杯、细棉线。请你替老师设计一个测量玻璃瓶密度的实验过程并叙述实验原理
3、一二两组研究问题一，三四两组研究问题二，同学之间可以自由组合展开讨论，老师加以点拨
4、学生将思考得到设计方案及实验原理向大家叙述，同学可以加以补充
5、创设问题三：将漂浮于水面上的玻璃瓶放入盐水中时，不小心下沉到烧杯底部，请比较这两次玻璃瓶所受浮力的大小；如果这个玻璃瓶还是浮在水面上，那么这个玻璃瓶瓶口露出水面部分是增大还是减少
6、浮力基础知识
(1)概念：浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。
(2)方向：一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。
(3)浮力大小三种求法：
A、 簧测力计二次称重求浮力
B、阿基米德原理
C、物体的浮沉条件
7、通过课堂练习，巩固复习内容：
（1）如下图所示，重为10N的小球悬浮在盛水杯中，用力的图示法表示小球所受的浮力和重力。
（2）一个金属球用弹簧称测得在空气中的重力为54牛,把它浸没在水中,弹簧秤的示数变为34牛,求(1)金属球受到的浮力是多大 (2)金属球的体积是多少米3 (3)该球可能是由什么金属制成的 (g=10N/Kg)
（3）一个物体在空气中用弹簧秤称，读数为1.6牛，或把物全部浸没在水中，弹簧秤的读数为0.6牛。
求①此物体所受的浮力
②物体的体积
③物体的密度
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