江苏省徐州市2018届九年级语文上学期期中试题新人教版

江苏省徐州市2018届九年级语文上学期期中试题
（提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为150分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷无效。）
一、积累与运用（22分）
古诗文默写。（10分）
⑴浊酒一杯家万里， ▲ 。（范仲淹 《渔家傲 秋思》）
⑵了却君王天下事， ▲ 。（辛弃疾 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
⑶ ▲ ，北斗阑干南斗斜。（刘方平 《月夜》）
⑷ ▲ ，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）
⑸先帝不以臣卑鄙， ▲ ， ▲ ， ▲ ， ▲ 。遂许先帝以驱驰。
⑹《江城子·密州出猎》一词中借用典故，表达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是：
▲ ， ▲ ？
2.下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是（ ▲ ） （3分）
A.襁褓（qiáng) 亵渎 恼羞成怒 心无旁骛（wù） 面面相觑（qù）
B.勾当（gòu） 灵柩 侍才放旷 怒不可遏（è） 强聒不舍（qián）
C.扶掖（yè） 禀请 断章取义 恪尽职守（kè） 气吞斗牛（dǒu）
D.谮害（zhèn） 商酌 起承转合 廓然无累（lěi） 润如油膏（gāo）
3.阅读下面短文，完成后面的题目。（6分）
语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。
因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。
因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。
因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。
语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地( A ）着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又( B ）着浪漫。
唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的热爱生活，理解生活，享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正地理解语文，热爱语文，欣赏语文。
为A、B两处选择恰当的词语。（2分）
备选词语：传承 传递 传送 传达
修改画线句的语病，写出正确的句子。（2分）
仿照下面的句式，仿写一句话。（2分）
因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。
▲
4.关于文学常识和课外名著表述不正确的一项是（ ▲ ） （3分）
A.英国浪漫主义诗人济慈在诗作《蝈蝈与蛐蛐》中，发出了“大地的诗歌从来不会死亡”的
感叹；俄国田园诗人叶赛宁在诗作《夜》中发现了夜的静谧、美好。
B.杨修、香菱、范进这三个人物分别出自元末明初小说家罗贯中的《三国演义》、清代小说家曹雪芹的《红楼梦》和明代小说家吴承恩的《儒林外史》。
C.《简·爱》是英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，作品成功塑造了主人公简·爱独立自主、敢于反抗、追求平等的女性形象。
D.《水浒》的作者是元末明初的施耐庵，小说塑造了众多草莽英雄的形象，表达了人们对平等与人人互爱的理想社会的向往。
二、古诗文阅读（21分）
㈠阅读下面两段短文，完成5—9题。（18分）
【甲】吴广素爱人，士卒多为用者，将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
（节选自《史记·陈涉世家》）
【乙】秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将”。是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。……于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
（节选自《史记·项羽本纪》）
[注释]①会稽守：会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。④睨：斜眼看。
5．解释下列加点的字。(4分)
(1)并杀两尉 ▲ (2)王侯将相宁有种乎 ▲
(3)可行矣 ▲ (4)徇下县 ▲
6.下列句子朗读停顿不恰当的一项是（ ▲ ） （3分）
A.王侯将相/宁有种乎
B.乃诈称/公子扶苏、项燕
C.使公/即恒楚/将
D.于是/籍遂拔剑/斩守头
7.下列句子中加点字意义用法相同的一项是（ ▲ ） （3分）
A.乃诈称公子扶苏、项燕 / 梁乃出
B.是时恒楚亡在泽中 / 此亦天亡秦之时也
C.祭以尉首 / 而安陵以五十里之地存者
D.为坛而盟 / 于是梁为会稽守
8．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
⑴藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
▲
⑵吾闻先即制人，后则为人所制。
▲
9．从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？(4分)
▲
（二）古诗词赏析。（3分）
《武陵春》 李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
10.对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ▲ ）
A.首句“尘香”二字写落花已化为尘土，流露出词人对美好事物遭受摧残的惋惜之情。
B.“欲语”而泪先夺眶而出，写出词人有难以抑制的满腹忧愁和伤痛，具有感人心弦的艺
术魅力。
C.“春尚好”“泛轻舟”用词轻松，节奏明快，恰到好处地表现了词人随遇而安的喜悦之
情。
D.词作最后两句将哀愁比作可承载可触摸的实体，来写“愁”之浓之重，既形象生动又
自然妥帖。
三、现代文阅读（32分）
阅读名著《水浒》选段，完成11-13题。（7分）
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来——只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬 待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃 便取包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出去，把草厅门拽上锁了；带了钥匙，信生投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑!改日来烧纸钱。”又行了一回，望见一簇人家。林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主人道：“客人那里来 ”林冲道：“你认得这个葫芦么 ”主人看了道：“这葫芦是草料场老军的。”林冲道：“原来如此。”店主道：“既是草料场看守大哥，且请少坐；天气寒冷，且酌三杯，权当接风。”店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯。就又买了一葫芦酒。包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。
再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了……
11.第一段中的“纷纷扬扬卷下一天大雪来”跟末段的哪一句话构成了照应 （2分）
▲
12.第二段中画横线句子描写的一连串动作，表现了林冲怎样的性格特点 （2分）
▲
13.这段文字多次描写朔风和大雪，有什么作用 （3分）
▲
（二）阅读议论文，完成14-17题（12分）
练就古诗文的“童子功”
①看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。
②可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。
③古人云，“_______，_______”。想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！
④当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。
⑤比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。
⑥古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“读书百遍，其义自见。”它的意义也正在于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。
⑦当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案。就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。
⑧中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。
14.文章的中心论点是什么？ （2分）
▲
15.在下列选项中选出最恰当的论据填在选文第③段空格上。（ ▲ ） （3分）
A．读书破万卷，下笔如有神。
B．问渠哪得清如许，为有源头活水来。
C．书犹药也，善读之可以医愚。
D．熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
16.选文第⑤段运用了哪种论证方法？作用是什么？（3分）
▲
17.请简要分析选文第⑥段的论证思路。（4分）
▲
阅读散文，完成18-21题（13分）
爱，踩着云朵而来
丁立梅
父亲说，你妈现在不中用了，在家门口都迷路。母亲小声争辩，是夜里黑，看不见嘛。
　　母亲去亲戚家做客，当夜搭了顺路车回来，车子停在离家半里路的河对岸，过了新修的桥，就到家了。可她却找不着回家的路，稀里糊涂踏上了相反的路，越走离家越远，幸好遇到晚归的村里人，把她送回家。
　　母亲老了，这是不争的事实，她再也没有从前的利索和能干了。我看着母亲，百感交集，想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得它是奇迹。
　　那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，想家想得厉害，便写了一封家书。字里行间满是孤寂，如跋涉在沙漠里的人。母亲不识字，让父亲念给她听，她竟一刻也坐不住了，决定坐车去学校看我。
　　母亲是从未出过远门的，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，任谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼……临了，母亲又去和邻居大婶借了做客的衣——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想让在大学里念书的女儿丢脸。
　　左挎右掮的，母亲上路了。那时去我的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪着的。上车下车，穿街过巷，直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路。
　　然而我大字不识一个的母亲，却准确无误地摸到我的学校。我清楚地记得，那是秋末的一天，黄昏降临了。风起，校园里的梧桐树，飘下片片金黄的叶。最后一批菊们，在秋风里，掏出最后一把热情，黄的脸蛋红的脸蛋，笑得满是皱褶。我在教室里看完书，正要收拾东西回宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，冲着我笑。我以为是眼花了，揉了揉眼，千真万确是母亲啊！她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着的方格子三角巾，被风撩起。黄昏的余辉，在母亲身上镀一层橘粉，她像是踩着云朵而来。
　　那日，我们的宿舍，过节一般。女生们个个都有口福了，她们咬着母亲带来的大萝卜，吃着小鱼，还有糯米饼，不住地说，阿姨，好吃，太好吃了。而母亲，不大听得懂她们说的话，只是那么拘谨地坐着，拘谨地笑着。那会儿，一定有风吹过一片庄稼地，母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。
　　一路之上，母亲是如何上车下车，又是如何七弯八拐到达我们学校的。后来，她又是如何在诺大的校园里，在那么多的教室中，一眼找到了我的，这成了一个谜。
　　我曾问过母亲，她始终笑，不答。现在我想，这些问题根本无需答案，因为她是母亲，所以她的爱能踩着云朵而来。
18.文章写的是多年前的一件事，为何开头用了两段文字写现在母亲的情况？（2分）
▲
19.为什么第2段结尾说“想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得它是奇迹”？（4分）
▲
20.第7段画线句是什么描写？说说它的作用。（4分）
▲
21.分析结尾画线句在文章结构和内容上的作用。（3分）
▲
四、作文（65分，含卷面分5分）
题目：总有属于我的春天
要求：①以“总有属于我的春天”为题目写一篇600字以上的文章，文体自选；
②文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。
九年级语文试题答案
1.⑴燕然未勒归无计 ⑵赢得生前身后名 ⑶更深月色半人家 ⑷足蒸暑土气
⑸猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激
⑹持节云中，何日遣冯唐？
2.C
3.（1）传承 传送
（2）唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活
（3）略
4.B
5.(1)一齐。 (2)难道。 (3)行动。 (4)攻占。
6.C
7.A
8.（1）即使不被斩首，戍边而死的本来就有十分之六七。
（2）我听说先发控制别人，后发被人所控制。
9．陈胜是一个富有谋略，机智果敢（或机智勇敢、智勇双全）（1分）；并有一定组织和领导才能的人。（1分）项梁是一个沉着老练（或老谋深算、阴险狡诈等）（1分）；做事迅速果断（或善于随机应变的人。）（1分）
译文：秦二世元年（前209）七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九月，会稽郡守对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，让您和桓楚统领军队。”当时桓楚正逃亡在草泽之中。项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候，然后又进来跟郡守一起坐下，说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。”郡守说：“好吧！”项梁就把项籍叫进来了。呆了不大一会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：“可以行动了！”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。项梁手里提着郡守的头，身上挂了郡守的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了有一百来人。整个郡府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。
10.C
11.那两间草厅已被雪压倒了。
12.细心和缜密(谨慎)（1分）；安分守己、循规蹈矩（1分）。
13.渲染阴沉、紧张环境氛围（1分）；烘托人物悲壮感情（1分）；推动情节发展（1分）。
14.我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心
15.D
16.举例论证（1分），列举了由于学生不理解杜甫“沉郁顿挫”的诗风，在考试中对他的诗句进行了歪解的事例（1分），具体有历地论证了“多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要”的观点，进而证明了中心论点，有说服力．（1分）
17.首先提出了“古诗文的底子要从小打下，更要常读常新”的观点（1分），然后引用古语作道理论据，（1分），再用小时候我们对诗句的粗浅理解和若干年后的深刻理解的事例作事实论据，来证明这一观点（1分），最后得出“从小打下深厚的古诗文功底会终身受益”的结论．（1分）
18.将今昔的母亲进行对比，更能突出母爱的伟大（1分）；为回忆下文母亲的“奇迹”做铺垫。（1分）
19.因为她母亲如何从家乡一人赶到诺大的学校并找到我成了一个谜（1分）；她从未出过远门，带了很多东西（1分）；路远,还要转两次车，下车走十来里，还要穿街过巷（1分）；她不识字，不大听得懂别人说话（1分）。
20.景物描写（自然环境描写）（1分），交代了母亲到来时的季节和美丽的景色（1分），渲染了当时母女见面时的温暖感人的气氛（1分），烘托了女儿看到的母亲是的快乐和激动之情（1分）
22.内容上：收束全文内容 （1分）；形象地点明母爱是伟大的，可以克服一切困难的这一主旨（1分） ；结构上：并照应了题目和上文 （1分）。
23.作文《总有属于我的春天》
从内容、结构、语三方面综合评价，参照下列标准评分。
一类卷：54—60分（90—100）（以57分为基准分）
内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。（内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。）
二类卷：45—53分（75—89）（以49分为基准分）
内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。
三类卷：36—44分（60—74）（以39分为基准）
内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。
四类卷：36分以下（60分以下）
或内容空泛；或结构残缺；或思路混乱；或语言极不通顺；或确属抄袭之作。
书写（5分）
卷面整洁，书写美观，得5分； 卷面整洁，书写认真，得4分；
卷面工整，书写较认真，得3分； 卷面一般，字迹清楚，得2分；
卷面一般，字迹较清楚，得1分； 卷面凌乱，书写潦草，辨认不清，不得分。