人教版九年级下册语文第一单元第1课《诗两首〈我爱这土地〉》同步练习（含解析）

《我爱这土地》同步练习
一、基础知识
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（　　）
A．嘶哑（sī）　　汹涌（yǒnɡ）　　黎明（lí） B．咽喉（yān） 琴弦（xuán） 泄洪（xiè）
C．悲愤（fèn） 括号（kuò） 篡改（chuàn） D．踊跃（yuè） 浓厚（nónɡ） 愁苦（cóu）
2．请用“/”为下面的诗句划分朗读节奏。
（1）——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
（2）因为我对这土地爱得深沉……
3．《我爱这土地》的作者是我国现代著名诗人________，原名________。这首诗的感情基调是________________。最能点明主旨的诗句是____________________________21教育网
4．诗中“鸟”所歌唱的对象是什么？它们分别象征着什么？

5．诗中的两处省略号的作用相同吗？请简要说明。

二、课内品读
阅读下面的文字，完成第6～9题。
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
6．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？

7．诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”这个词形容鸟儿的歌喉？

8．诗歌分为两节，尽管第二节只有两句，但不可或缺，试分析其重要性。

9．此诗写于1938年末，是诗人亲身体验了北方广大农村灾难现实后的作品。请结合文句分析：这首诗集中体现了诗人什么样的感情？什么样的精神？21·cn·jy·com

三、类文阅读
阅读下面的文字，完成第10～12题。
《土地》
大地
亿万年的静止，此刻
在眼里
连绵起伏，波涛汹涌
祖辈们和树木花草
一起扎根
草木春茂冬枯
人在一代接一代
繁衍
父母，是一段
枯老的树干
我就是那横出的新枝
站在父母的肩上
以向上的姿势
飞翔
风，从远古吹来
我用嫩叶为帆
远航
漂得再远，根
都在父母身上
土地的深处
10．从第一、二节中可看出，“大地”是什么样子的？

11．诗歌第三节运用了哪些修辞手法？具有怎样的表达效果？

12．从全诗的内容分析，诗人赋予了大地怎样的象征意义？“父母”还可以象征什么？

四、综合性学
13．2016年是中国共产党建党95周年。兴华中学决定举行“颂党恩·爱祖国·赞家乡”的主题活动，请你参加。21世纪教育网版权所有
学校团委决定于6月11日上午8点，在校大会堂举行一次“党史报告会”，邀请新四军老战士为全校团员作专题报告，请你帮助拟写一则通知。21cnjy.com
通知
各位团员：

兴华中学团委
2016年6月9日
14．在“脚踏一方土”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按照要求完成题目。
（1）下面是我国有关“土地”的诗歌和故事，阅读后从文化层面说说土地的象征意义。
材料一：假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
材料二：（重耳）去，过五鹿，饥而从野人乞食，野人盛土器中进之。重耳怒。赵衰曰：“土者，有土也，君其拜受之。”（《史记·晋世家》）www.21-cn-jy.com
故事大意：晋公子重耳在逃亡途中，疲饿交加，向田间一位耕作的老农乞讨食物，老农捧起一把泥土递给他，一言不发。重耳大怒。随从赵衰说：“送给您土，是说您拥有土地的意思，您跪拜接受吧。”
材料三：我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要和那里的人民结合起来，在人民中间生根开花。（毛泽东）2·1·c·n·j·y
[材料一]____________________________________________________________________
[材料二]____________________________________________________________________
[材料三]____________________________________________________________________
参考答案
1. 解析：B项中“弦”应读“xián”；C项中“篡”应读“cuàn”；D项中“愁”应读“chóu”。故选A项。【来源：21·世纪·教育·网】
答案：A
2. 解析：此题考查划分诗歌朗读的节奏。现代诗歌朗读的节奏一般都是按照意义进行划分，意义相连的词语划分在一起，相对完整的意义稍作停顿。21·世纪*教育网
参考答案：（1）——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。（2）因为∕我对这土地∕爱得深沉……
3. 答案：艾青　蒋正涵　忧郁、悲愤（或类似的答案）
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
4. 解析：此题考查诗歌所描绘的意象和它的象征意义。诗歌中所选取的意象，都必须结合诗歌的时代背景来理解，不能孤立分析，如“土地”“河流”等都是象征着中华民族大地。www-2-1-cnjy-com
参考答案：土地、河流、风、黎明。“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地，“河流”和“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神，“黎明”象征充满希望和生机的解放区。21*cnjy*com
5. 解析：此题考查省略号的作用。第一处是在列举了土地、河流、风、黎明这些意象后的省略，是列举的省略，第二处是在揭示诗歌主旨后的省略，如何去爱土地，想象的空间广阔，言尽而意无穷。
参考答案：不同。第一个为列举的省略；第二个为言尽而意无穷。
6. 解析：此题考查对诗歌主要形象的把握。理解鸟的形象，要联系鸟所生存的环境。第一节中，“嘶哑”“悲愤的河流”“死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这些词句刻画了鸟饱受磨难，但它却拼尽全力，一直到死为止的形象。【来源：21cnj*y.co*m】
参考答案：这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
7. 解析：此题考查分析诗歌巧妙用词的能力。诗人把自己比作“鸟”，他没用“珠圆玉润”“啁啾”“婉转”等词，而是用“嘶哑”来形容鸟的歌喉，是颇具匠心的。【出处：21教育名师】
参考答案：嘶哑的喉咙里融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地的深沉执著的爱。
8. 解析：此题主要考查诗句间的结构关系。做本题要先理清两节的主要意思以及联系，从反面去解说。
参考答案：如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看做是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。【版权所有：21教育】
9. 参考答案：诗作集中体现了诗人强烈的爱国情感和甘愿为祖国献身的精神。诗人尽管“眼里常含泪水”，却无比真诚地宣布：他要像鸟儿一样不倦地歌唱祖国，纵然是死了，也希望把整个身体都融入祖国的土地里。21教育名师原创作品
10. 参考答案：大地有着连绵起伏的外形，繁衍着生生不息的人类。
11. 解析：根据修辞手法的特点判断，表达效果要从修辞手法对表现主题所起到的作用分析。
参考答案：比喻。把“父母”比喻成“枯老的树干”，形象地刻画出父母辛苦过后老去的容颜，蕴涵着儿女对父母深深的爱；把“我”比喻成“新枝”，表现出“我”作为新生力量的蓬勃生机。
12. 解析：根据“根”的所指，分析“根”与“父母”“土地”的关系，再结合本诗的思想内容判断象征意义。2-1-c-n-j-y
参考答案：大地象征着祖国；“父母”不仅可以是生养自己的父母，也可看做是故乡的象征。
13. 参考答案：校团委决定于6月11日上午8点在校大会堂举行“党史报告会”，届时将邀请新四军老战士为大家作专题报告。请大家准时出席，不要迟到。21*cnjy*com
14. 参考答案：祖国；王权（权力）；人民