1《我爱这土地》学案

《我爱这土地》学案
学习目标
1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2、把握诗歌的意象，体会作者强烈的思乡，思国的感情。
学习重点
熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
学习难点
把握诗歌的意象，体会作者强烈的思乡，思国的感情。
学习过程
一、导入新课：
二、写作背景及作者
1、写作背景：
这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。从此，这首诗在抗战时期广为传诵。21教育网
2、作者简介：
艾青（1910～1996）， 现、当代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1932年，加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。艾青是继闻一多等人之后又一位产生过重要影响的诗人， 1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
三、感知、研习
1、给下面加线字注音。　　
嘶哑（　　）　　　　　喉咙（　　）　　　　　吹刮（　　）　
2、学生自由诵读，诵读时要着重体会出诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。
下面诗句朗读时哪些词语应该重读？ 　　
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……　
四、自主学习
1、诗歌都写了什么内容?试理清文章行文思路。




2.思考： 全诗的主旨诗句是什么?谈谈你的理解?



五、合作探究
(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?




(2)文中“鸟”“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们分别象征了什么?21世纪教育网版权所有




(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?





(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?怎样理解最后两句诗之间的因果关系？



六、拓展延伸
请从“梅、兰、竹、菊”等事物中任选一种，并赋予它象征意义，说一段话。




七、反思