《一棵小桃树》学案
【学习目标】
1.朗读课文，了解小桃树的成长过程。
2.理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义。
3.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。
【学习重点】
理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义。
【学习难点】
把握托物言志的写法和作者所抒发的情感
1.给下边加点字注音。
忏悔（ ）伫立（ ）纤细（ ）褪尽（ ）矜持（ ）
恍然（ ）惹人（ ）猥琐（ ）渺小（ ）魂魄（ ）
2.词义理解
矜持：
猥琐：
垂垂暮老：
祸不单行：
灼灼：
3.填空。
本文选自《 》，作者 ，原名 ，中国当代著名作家。1952年出生，陕西省商洛市丹凤县人。被誉为“鬼才”。代表作有《 》《高兴》《心迹》《爱的踪迹》《 》等，曾获多次文学大奖。
4.整体探究。
（1）画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
（2）小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？
参考答案
1、 chàn zhù xiān tuì jīn huǎng rě wǎi miǎo pò
2、矜持：庄重，严肃
猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方
垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态
祸不单行：表示不幸的事接连发生
灼灼：形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子
3、平凹散文 贾平凹 贾平娃 秦腔 废都
4、（1）摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小
描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等
———表现它面对逆境顽强搏斗
（2）小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以我关注它、爱护它。
《一棵小桃树》当堂达标题
一、下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）（5分）
A. 忏悔（chàn） 淅沥(xī) 伫立(zhù) 纤细(qiān)
B. 褪尽 (tuì) 矜持(jīn) 孱头(chàn) 执着(zhuó)
C. 惹人 (rě) 猥琐(wěi) 一摞 (luò) 马嵬坡(wéi)
D. 灼灼 (zhuó) 单薄(báo) 剥脱 (bō) 刹那(shà)
二、下列词语中没有错别字的一项是（ ）（5分）
A. 原故 安慰 淅沥 恍然
B. 服侍 渺小 魂魄 嫌弃
C. 懊丧 墓老 苦涩 颤抖
D. 赤裸 花苞 褪尽 贮立
三、下列加点词语有误的一项是（ ）（5分）
A. 一个春天，才长上二尺来高，样子叶极猥琐。（容貌、举动庸俗不大方）
B. ——常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。（落下）
C. 一摞一摞的花盆堆在墙根。（量词，用于重叠放置的东西）
D. 那花儿开得火灼灼的。（形容明亮的样子）
四、阅读下列文段回答问题
早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿！
好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说:“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’，含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头．紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴它是我的，它是我的梦种儿长的。
也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐新地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的客颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场天黑的时侯，在窗下坐着，-抬头，却看见我的小桃树了：它竞然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。④大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一在之间，花竟全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，足偏苦涩涩地笑着。⑥我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！
雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的，件那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的，我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
?1.第1段中说：“哦，我可怜的小桃树儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。(6分)
?
2.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4 分)
? ①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
?
? ②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
?
3．文章多处写到“奶奶”，其作用是什么? (3分)
?
4.作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。（2分）
?
参考答案:
一、C 二、B 三、 B
四、
1.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
2. ①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
3.一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
4.面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。
《一棵小桃树》教学设计
教学目标：
1.有感情的朗读课文，理清文章线索，了解一棵小桃树的成长过程以及作者情感变化的过程。
2.掌握托物言志的写作方法，理解课文赞美小桃树顽强生命力寄予的深刻含义。
3.了解作者追求人生美好理想的愿望和信心，培养坚强不屈、勇于和困难作斗争的勇气。
教学重点
理解小桃树的形象寄托
教学难点：
托物言志的写法和作者抒发的情感。
教学方法：朗诵法 阅读法
教学用具：多媒体课件
一、导入新课：
一棵普通的小桃树,没有开出鲜艳的花却牵动着作者的心。读一读,看看作者是如何喜爱他的小桃树的呢?在“十年浩劫”中,一棵小桃树给了作者怎样的力量呢?让我们一起走进贾平凹的《一棵小桃树》。
二、简介作者和背景
贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。
三、检查预习
1.给下列加点字注音。
伫 ( ) 孱( ) 嵬( )
懊丧( ) 执着( ) 矜持( )
忏悔( ) 撂 （ ) 幼稚( )
赤裸( ) 恍惚( ) 涩褪（ ）
猥琐( ) 颤抖 ( ) 灼 （ )
2.理解下列词语
伫立——长久地站立 生灵——生命
孱头——软弱无能的人 矜持——拘谨，拘束。
踏青——清明前后到郊外去游玩三步。
垂垂暮老—－形容像老人一样没有生气。
楚楚——较弱柔美
四、整体感知
1.这是一株怎样的小桃树？
明确：
桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
2.本文的线索是什么？
明确：
一明一暗两条线索:明线是小桃树的经历,暗线是“我”的经历。
五、合作探究：
1.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
明确：
摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小
描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等
———表现它面对逆境顽强搏斗
2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？
小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。
明确：
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。
3.你从小桃树的身上得到什么启示？（自由发言）
明确：
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。
4.文章第七、第八两自然段对于自己为什么交代得那么多? 有什么作用?
明确：
作者写这篇散文就是托物言志,借小桃树说及自己的一些经历,透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体,更好地表现作者的思想感情。
5.文章最后一自然段说“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思? 文章以此作结有什么含义?
明确：
这句话表示“我”对小桃树充满信心,相信它会耐得住风雨,经得住挫折,最终会成为大桃树,结出果实的。文章以此作结具有深刻含义:尽管经历了生活的磨难,但是“我”坚信,只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想,定会开出美丽的花朵,结出果实。
六、总结全文：
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
七、 达标测试
1. 学生做“当堂达标检测题”，教师监考。
2. 学生做完后，组内相互批改， 多媒体课件展示答案
3. 各组汇报批改情况，尤其是错得比较多的题。
八、布置作业
通过对一种植物描写，运用托物言志的方法，写一篇记叙文。
附板书设计
一棵小桃树
贾平凹
“纤纤” “黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”——弱小者
“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”———顽强同命运抗争，
做主宰自己命运的主人
课件18张PPT。一棵小桃树 贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有：《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《高老庄》、《满月儿》、《秦腔》等。平凹作品检查预习
1.给下列加点字注音。
伫( ) 孱( ) 嵬( )
懊丧( ) 执着( ) 矜持( )
忏悔( ) 撂( ) 摞( )
赤裸( ) 恍惚( ) 涩褪( )
猥琐( ) 颤抖( )
幼稚( ) 灼( )
zhù càn wéi
sàng zhuó jīn
chàn liào luò
luǒ huǎng sè tuì
wěi suǒ chàn
zhì zhuó 充实词库矜持：
摇撼：
孱头：
生灵：
垂垂暮老：
欲绽：
悠然：
踏青：
嵬
纤纤（ｗéi）（ｘīāｎ）
清明前后到郊外去游玩散步。（ｊīｎ）竭力保持端正严肃的态度。 摇动。 （ｃàｎ）软弱无能的人。 生命。 形容像老人一样没有生气。 将要开放。 悠闲自在的样子。一棵小桃树
从文中划出描写小桃树的语句，体会作者笔下的小桃树有着怎样的特征？整体感知这是一棵 的小桃树。 桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。一棵小桃树整体感知
思考:本文的线索是什么?
一明一暗两条线索:明线是小桃树的经历,暗线是“我”的经历。合作探究 先画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?
摹形着色的:“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的,黄黄的”“太白”“太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。
描写动作、神情的:“哆嗦”“弯了头,紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。
这是一篇托物言志的散文,作者借一棵小桃树抒写自己的理想和情趣,小桃树就是作者自己的化身,小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。抛砖引玉 小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？合作探究 小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？
小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。
小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。 也许我们并不一定能够实现自己的梦想，但是有梦想的人生，不放弃梦想的人生才是幸福的人生。通过学习本文，你从小桃树的身上得到了什么启示？ 体验感悟合作探究 1.文章第七、第八两自然段对于自己为什么交代得那么多? 有什么作用?
提示:作者写这篇散文就是托物言志,借小桃树说及自己的一些经历,透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体,更好地表现作者的思想感情。
2.文章最后一自然段说“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思? 文章以此作结有什么含义?
提示:这句话表示“我”对小桃树充满信心,相信它会耐得住风雨,经得住挫折,最终会成为大桃树,结出果实的。文章以此作结具有深刻含义:尽管经历了生活的磨难,但是“我”坚信,只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想,定会开出美丽的花朵,结出果实。无奈，悲恸，沮丧和希望，生活就是这样被编织成的。我想，桃树上最后剩下的这个花蕾，就是我们一直在寻找的幸福。一棵小桃树 本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示 了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。课堂小结布置作业 选择身边熟悉的景物,模仿本文的写
法表达一种情感。试写美之文例如：《我的文具盒》，可以抒写“我”对默默陪伴我刻苦学习的文具盒的深厚感情。
《我的一件毛衣》，可以写“我”的一件虽破旧但仍穿在身上的毛衣为外婆所织，外婆当年去世，表达了对外婆深深的怀念之情等等。 以“我的……”为题写一段话，要求写出自己的亲身经历,写出自己的真实感受。
托物言志谢谢!
