《古代诗歌五首 1 》学案
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵《登幽州台歌》和《望岳》。
2.借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
学习重点：初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
学习难点： 学会分析古诗内容及其借景抒情的艺术手法，感悟诗中哲理。
学习方法：自主学习、合作交流
学习过程：
一、自主学习
1.作者简介
陈子昂（约公元659～700）初唐著名诗人， 。字伯玉，梓州射洪（今四川 省射洪县）人。唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为 。
杜甫（712-770），字 。因曾居长安城南的少陵以西，故自称 ，世称杜少陵。官至参谋、检校工部员外郎，故又有杜工部之称。
字词积累
怆然 （ ） 涕 （ ） 岱宗（ ）
青未了（ ） 荡胸 （ ） 决眦（ ）
3.文学常识填空
陈子昂是初唐诗文革新人物之一。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有《 》传世。
杜甫是我国古代伟大的诗人。有《 》。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「 」。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「 」。
4.整体感知
《登幽州台歌》一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人 、 的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时 的心情。
《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山 的气势和 的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人 、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、 的豪情壮志。
二、合作研讨
①“独怆然而涕下”写出了什么？
②“独”有什么作用？
（2） 诗人“望”见了什么？
三、迁移拓展
（1）赏析《登幽州台歌》中的第一句和第二句诗。
（2）《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体解释。
四、学后反思
学案答案
一、
1、文学家 陈拾遗 子美 少陵野老
2、chuàng tì dài liǎo dàng zì
3、陈伯玉集 杜工部集 诗史 诗圣
4、孤独遗世、独立苍茫 孤寂郁闷 高大巍峨 神奇秀丽 不怕困难 兼济天下
二、
（1）①（（神态描写）形象逼真地写出了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。）
②（渲染了诗人心中不可名状的孤独和悲愤。）
（2）（诗人从不同角度描绘了泰山的巍峨高大、神奇秀丽，以山之雄伟衬托出诗人志向之远大，表达了一种高瞻远瞩的襟怀和不畏艰难的豪情。）
三、
（1）从时间角度表现了主人公的孤独，为下文抒发悲怆的心情做铺垫。
（2）第一句的望的角度是指远望泰山的风景，第二句的望是近看泰山.表达了诗人的强烈感受，泰山的秀美实在是一言难尽，第三句是细观泰山，借此表达出心情的激荡和眼界的空阔，第四句，借用泰山的宏伟，写出了诗人的心愿，是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
《 古代诗歌五首 1 》当堂达标检测题
一、积累
1.给下列加点字注音（每空1分，共4分）
怆然（ ） 涕（ ） 岱宗（ ） 决眦 （ ）
给下列形近字注音并组词（每空1分，共12分）
黛（ ）（ ） 怆（ ）（ ） 涕（ ）（ ）
岱（ ）（ ） 沧（ ）（ ） 悌（ ）（ ）
3.辨析字义（每词2分，共8分）
解释下列加点的词的意思。
①念天地之悠悠
②会当凌绝顶
③独怆然而涕下
④齐鲁青未了
4.字词填空（每空2分，共24分）
（1）“古人”“来者”指的是_____________ 。“独”字表现了作者_________ 的心境。整首诗通过采用?_______的表现手法，表达诗人的思想感情，具有_____的感情基调。?
（2）、全诗没有一个"望"字，但句句写向岳而望，距离是自____ 而_____，时间是从_____至______，并由望岳联想到将来登岳。
（3）、"造化"句写泰山的 ,是 写，"阴阳"句写泰山的 ,是____写。
二、理解（每题6分，共12分）
（1）《登幽州台歌》在遣词造句上没什么特殊之处，千百年来却一直不减它动人的力量。试谈谈你对这首诗的理解，并分析它在艺术表现上的特色。
（2）对"会当凌绝顶，一览众山小"一句作赏析。
附《古代诗歌五首1》当堂达标测题答案及评分标准
一、
1.chuàng tì dài zì
2.
黛（dài）（粉黛 ） 怆（chuàng）（怆然 ） 涕（ tì ）（鼻涕）
岱（dài）（岱宗） 沧（cāng ）（沧州 ） 悌（ tì ）（孝悌）
3、①想到
②终当、终要
③悲伤的样子
④不尽
（1）、像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君；孤独寂寞凄凉；?直抒胸臆；苍凉悲壮。
（2）(远、近 朝、暮)
（3）(秀美、虚、高大、实)
二、
《登幽州台歌》传达出时间的绵长无尽，以及个人置身其中的孤独感，唤起的是人类共有的那种在广袤时空中常不知自己置身何处且何去何从的茫然感。它在艺术表现上的最大特色是直抒胸臆，不借助具体的景或事，而靠感情本身的力量来打动人。
（2）此句化用了孔子的"登泰山而小天下"。它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。蕴含的人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。
《 古代诗歌五首 1 》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵《登幽州台歌》和《望岳》。
2、借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
教学重点：初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
教学难点：学会分析古诗内容及其借景抒情的艺术手法，感悟诗中哲理。
教学方法：诵读法、解词释句法、串讲法
教学用具：多媒体课件
一、导入新课
同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，在唐朝时尤盛。这节课咱们就来学习一下陈子昂的《登幽州台歌》和杜甫的《望岳》。
二、预习展示
1．字词注音展示
怆然 chuàng 涕 tì 岱宗dài
青未了liǎo 荡胸dàng 决眦zì
作家作品展示
陈子昂（约公元659～700）初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。他是初唐诗文革新人物之一。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有《陈伯玉集》传世。
杜甫（712-770），字子美。因曾居长安城南的少陵以西，故自称少陵野老，世称杜少陵。官至参谋、检校工部员外郎，故又有杜工部之称。他是我国古代伟大的诗人。有《杜工部集》。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史」。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「诗圣」。
课文内容展示
《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的作品。这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。全诗语言苍劲奔放，富有感染力，结构紧凑连贯，又留有充分的空间:前二句俯仰古今，写出时间漫长;第三句登楼眺望，写出空间辽阔;在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪，两相映照，分外动人，读来酣畅淋漓又余音缭绕。
《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
三、初读感知
1．自由朗读课文，然后谈谈这两首给你的第一印象是什么？
生自由读诗，提出要求：
读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。
（2）读完后邻座互读，互相正音。
检查初读情况：指名读，学生评议读得如何？
（读准了字音，诗的节奏把握很准，读出了诗的韵味。相机划出诗的节奏）
赛读（男女小组）
齐读。
2．引导学生体会这篇文章的朗读基调。
（学生朗读，师生评价）
3.再次走进课文，思考下列问题：
（1）①“独怆然而涕下”写出了什么？
（（神态描写）形象逼真地写出了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。） ②“独”有什么作用？
（渲染了诗人心中不可名状的孤独和悲愤。）
（2） 诗人“望”见了什么？
四、研读品味
1.（1）赏析《登幽州台歌》中的第一句和第二句诗。
（2）《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体解释。
2.组内交流
3.班上展示
各组派一人在黑板上的相应位置展示，之后讲评。允许听者质疑。
（1）从时间角度表现了主人公的孤独，为下文抒发悲怆的心情做铺垫
（2）第一句的望的角度是指远望泰山的风景，第二句的望是近看泰山，表达了诗人的强烈感受，泰山的秀美实在是一言难尽，第三句是细观泰山，借此表达出心情的激荡和眼界的空阔，第四句，借用泰山的宏伟，写出了诗人的心愿，是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
（多媒体可展示有关美句以及答案）
四、 达标测试
1.学生做“当堂达标检测题”，教师监考。
2. 学生做完后，组内相互批改， 多媒体课件展示答案
3.各组汇报批改情况，尤其是错得比较多的题。
五、总结反思
1.学后反思
学生谈感受，谈收获，反思不足等。
小结学习古诗方法：
（1）理解诗句，初步弄懂诗意。
（2）想象古诗意境，体会作者感情。
（3）熟读吟诵。
2.教后反思
教师总结学习重点，目标达成，学生表现等。
课件16张PPT。 望岳
杜甫登幽州台歌
陈子昂陈子昂（约公元659～700）初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。他是初唐诗文革新人物之一。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有《陈伯玉集》传世。杜甫（712-770），字子美。因曾居长安城南的少陵以西，故自称少陵野老，世称杜少陵。官至参谋、检校工部员外郎，故又有杜工部之称。他是我国古代伟大的诗人。有《杜工部集》。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史」。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「诗圣」。 杜甫与“诗仙”李白齐名 ，世称"李杜"。李白的诗歌浪漫、飘逸、豪放，带有浓郁的浪漫主义色彩；杜甫的诗歌沉郁凝重，是现实主义的典型代表。在文学史上，他把现实主义传统推向了一个新的更高更成熟的阶段，对后世文学创作产生了极为深远的影响。 《登幽州台歌》写于万岁通天元年（696年），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。从这首流传千古的《登幽州台歌》，可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。前 古人、来者 念 悠悠 怆然 涕 向前看那些能够礼贤下士的明君想到形容时间的久远和空间的远大悲伤的样子眼泪1、“独怆然而涕下”写出了什么？ 2、“独”有什么作用？ 3、赏析第一句和第二句诗。 4、诗人的形象是什么？ （神态描写）形象逼真地写出了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。渲染了诗人心中不可名状的孤独和悲愤。从时间角度表现了主人公的孤独，为下文抒发悲怆的心情做铺垫。怀才不遇的孤独和悲愤的诗人形象。体会1、意境
2、本诗情感
3、深刻典型社会意义天地人三位一体，创造出辽阔幽远、空旷苍茫、慷慨悲凉的意境。抒发了诗人怀才不遇的孤独和悲愤。深刻地揭露了封建社会那些品行端正、富有治国才能的知识分子处处遭受打击的现实，表达了他们在理想破灭时孤独悲愤的心情。望 岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。整体把握：这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属山东省）去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。诗人“望”见了什么？造化钟神秀阴阳割昏晓荡胸生曾云决眦入归鸟会当凌绝顶，一览众山小《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体解释。《 古代诗歌五首 2 》学案
学习目标：
?1、初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。
想象诗歌的意境，理解诗中所蕴含的哲理及诗人所表达的情感。
3、有感情地朗读并背诵这首诗，自己尝试默写。
学习重点： 想象诗歌所描绘的意境，有感情地朗读并背诵。
学习难点： 体会作者思想感情，感悟诗中哲理。
学习方法：自主学习、合作交流
学习过程：
一、自主学习
1.作者简介
王安石_______（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，为______之一。
陆游（1125年—1210年），字 ，号 ， （朝代） 家、 家、爱国诗人。主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。
龚自珍，号 ， 代人，近代 家、 家。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家有《 》。
2. 字词积累
解释加点字的意思 ①千寻塔 （ ） ②闻说鸡鸣见日升 （ ） ③不畏浮云遮望眼 （ ）
④只缘身在最高层 （ ）
⑤腊酒 ( )
⑥足鸡豚 ( )
⑦山重水复( )
⑧柳暗花明( )
3.文学常识填空
（1）《游山西村》选自 ，作者是 ，字 ，自号 ， 朝著名诗人，现存诗900多首。
（2）《登飞来峰》选自《 》，诗作运用了 的手法，表现了作者变革现实的雄心壮志，感情奔放，气势磅礴。
4.整体感知
（1）《游山西村》颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？
答：?????????? ???????????????????????????????????? ???????????????????
谈谈你对“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句的理解。
答：
二、合作研讨
1.交流自己对诗句的理解。
①飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
2.请概括诗人游山西村的所见所闻。
3.古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？
答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
4.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千古年来被人们广泛引用？
三、迁移拓展
1.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的名句，你认为人们会在什么情况下引用它？
2.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，抒发了诗人怎样的情怀？
四、学后反思
《古代诗歌五首2》学案答案
一、
1.北宋 政治 思想 文学 唐宋八大家
务观 放翁 南宋 文学 史学
定庵 清 思想 文学 龚定庵全集
2.（指应天塔）
（这里是“听到”的意思）
（怕）
（因为）
腊月里酿造的酒。
足：足够，丰盛。
一座座山、一道道水重重叠叠。
柳色深绿，花色红艳。
3.《剑南诗稿校注》 陆游 务观 放翁 南宋
临川先生文集 借景抒情
4.（1）颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景。现实生活中人们常用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。
（2）以落花自喻，表明自己的心志：自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。在形象的比喻中，自然地融入议论，表达了一种昂扬向上、积极进取的奉献精神。
二、1.（我登上飞来峰顶高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在这儿可以看见太阳升起。）
（不怕被漂浮的云彩遮挡住望远的双眼， 只是因为自己处在（山）的最高处。） 2、①．村民的热情好客；②．优美的景色；③．淳朴的风土人情。
3、“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。
4、因为这两句诗已超越了自然景色所描写的范围，它丰富的内涵——困境中仍蕴含着希望，不仅与人生的各种境遇有惊人的契合之处，而且时时鼓舞着人们，引起人们的共鸣，因而被广泛引用，显示出极强的艺术生命力。
三、
1.（1）面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。
（2）描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
2.从自然角度说，站得越高，就越加不会被浮云遮住视线，可以看得清，看得远。而在古代诗歌中，“浮云”常用来比喻奸佞小人或其他消极事物。诗人此时登高远望，联系历史经验和现实经验，感到不站得高，就不能荡除“浮云”，就会贻误自己的大事，带有自警、自策的意味。
《古代诗歌五首 2 》当堂达标检测题
一、积累
1.汉字注音（每空1分，共4分）
遮望眼（ ） 足鸡豚（ ） 夜叩门 （ ） 更护花（ ）
2.辨析字形（每空1分，共6分）
xiāo（ ）鼓 纽kòu（ ） 天yá（ ）
xiāo（ ）索 kòu（ ）门 山yá（ ）
辨析字义
（1）（每空1分，共4分）
古义： 古义：
寻 社
今义： 今义：
（2）（4分）
不畏浮云遮望眼：
自缘身在最高层：
莫笑农家腊酒浑：
箫鼓追随春社近：
4.字词填空
（1）（每空1分）
飞来峰上＿＿＿，＿＿鸡鸣见日升。
＿＿＿＿遮望眼，＿＿身在＿＿＿。
（2）（每题2分）
①《登飞来峰》中写飞来峰概貌，并通过传说写飞来峰之高的诗句是：
②?《登飞来峰》中表现诗人高瞻远瞩的远大政治抱负的诗句是：
二、理解（共23分）
1、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（ ）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。 （2分）
《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是：______________再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子。______________（可多写一句）（6分）
《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么？（4分）
前： 后：
如何理解《游山西村》一诗中所蕴含的人生哲理？（5分）
试分析《已亥杂诗》中比喻手法的运用。（6分）
附《古代诗歌五首 2 》当堂达标测题答案及评分标准
一、（27分）
zhē kòu tún gèng
xiāo（箫）鼓 纽kòu（扣） 天yá（涯）
xiāo（萧）索 kòu（叩）门 山yá（崖）
3、(1)
古义：古代长度单位 古义：（社公）土地神
寻 社
今义： 寻找 今义：某些集体组织或服务性单位
（2）害怕
因为
浑浊
名词用作动词，吹箫;打鼓
4、（1）千寻塔 闻说 不畏浮云 自缘 最高层
（2）①飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
二、（23分）
1.（夸张）
2.（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层）
（如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
或：出淤泥而不染，濯清涟而不妖）
3.（前：写景，后：抒情）
4.本诗中“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”两句既让人看到了浙东的山水风光，又反映了诗人的内心境界。诗人虽然被排挤回乡，好像已无出路，但他坚信，只要爱国信念坚定，总有柳暗花明之日。这一句蕴含着深刻的人生哲理：人生在世难免曲折坎坷，只要努力，光明就在前方。
5.本诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志。花落归根成春泥，无私奉献。诗人将自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情于落花，借落花来表明自己愿为国为民奉献自己所有力量的心志。诗人从大自然生生不息的规律中收到启发，这样的比喻，十分形象、贴切。
《古代诗歌五首 2 》教案
教学目标：教学目标：
1. 读正确.能读准诗歌的节奏,读准字音.
2.通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。
3.想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的哲理。
4.有感情地朗读，并背诵和默写。
教学重点：通过诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。
教学难点：引导学生学会分析故事的内容及其借景抒情的艺术手法。
教学方法：诵读法 分析法
教学用具：多媒体课件
一、导入新课
直接导入
二、预习展示
1．字词注音展示
豚（tún） 箫鼓（xiāo） 衣冠 （guān）
遮( zhē） 吟鞭（yín） 浩荡（dàng）
2．作家作品展示
王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。?其散文论点鲜明、逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用；短文简洁峻切、短小精悍，名列“唐宋八大家”。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称 “王荆公体”。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。
陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》。陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。
龚自珍（1792年8月22日—1841年9月26日），字璱（sè）人，号定庵（ān）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共350首。多咏怀和讽喻之作。
3．课文内容展示
《登飞来峰》是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表现了诗人在政治上高瞻远瞩的襟怀和不畏艰难的豪情。
《游山西村》是南宋著名诗人陆游创作的一首七言律诗，是作者少有的基调比较明快的佳作之一。?该诗写于1167年（南宋孝宗 乾道三年），在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归故里。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。表达了诗人对田园生活的热爱和向往。
《已亥杂诗》是清代诗人龚自珍(1792-1841)创作的一组诗集。己亥为清道光十九年(1839年(己亥年))，这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。龚自珍所作诗文，提倡"更法""改革"，批评清王朝的腐朽，洋溢着爱国热情。《己亥杂诗》共315首。《其五》这首诗抒发了诗人辞官南归的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦，仍要为国家效力的坚强性格和奉献精神。
三、初读感知
1．自由朗读课文，然后谈谈这三首诗歌给你的第一印象是什么？
（1）初读古诗，读通读准
①自由读古诗两到三遍，注意读准字音，读通诗句。
②汇报自读诗句、学习生字的情况。
（2）再读古诗，读出诗味
①师范读，生练读
②师生合作读（说发现——结合读音了解押韵——注意诗的韵味——练习合作读诗：如引读前四字或接读后三字。）
③多次读诗，你们感受到诗人这一趟山西村之游心情如何呀？
（3）自主学诗，读懂诗意，品悟诗境
2．引导学生体会这篇文章的朗读基调。
（学生朗读，师生评价）
3.再次走进课文，思考下列问题：
（1）“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼,请简要分析。
诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——--- 不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”：出现一个充满光明与希望的崭新境界。
（2）《游山西村》尾联表达了诗人怎样的感情？（2分）
表达了作者对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）的喜爱（向往）之情。
（3）如何理解龚自珍诗中的“落红”？
诗人以“落红”自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
四、研读品味
1.赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花.”
“落红”意思是落下的花。花朵以红色者居多。因此落下的花又称为“落红”。 ”花“指新开出来的花。落花纷纷绝不是无情飘洒，为的是化作春泥培育出更多的新花。在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天。这不是落花的葬词，这分明是一首新生命的歌。诗人借花落归根，化为春泥，抒发了自己积极向上的人生态度。 这两句诗也包含了这样的哲理：“落红”似乎成了无用之物，但从另一角度看，它能化泥护花，仍有价值和作用，它包含着世上的万事万物均具有两面性，“有用”和“无用”不是绝对的，而是相对的，关键在于观察者的视角，在于自身的价值和功用。 “落红不是无情物 化作春泥更护花”也隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运,从而形象、贴切地展示了作者为国效力的献身精神。
2说说《游山西村》中山西村的“美”。
首联：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”描写丰收年景，农民热情好客的淳厚品行。------- 人情美
颔联：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句描绘山村风光，被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机。------风物美
颈联：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。-----民俗美
组内交流
小组合作，对于问题能表达出自己的观点。
3.班上展示
各组派一人在黑板上的相应位置展示，之后讲评。允许听者质疑。
（多媒体可展示有关美句以及答案）
四、 达标测试
1.学生做“当堂达标检测题”，教师监考。
2. 学生做完后，组内相互批改， 多媒体课件展示答案
3.各组汇报批改情况，尤其是错得比较多的题。
五、总结反思
1.学后反思
学生谈感受，谈收获，反思不足等。
说说自己的收获，如学诗歌的方法......
2.教后反思
教师总结学习重点，目标达成，学生表现等。
课件21张PPT。猜猜猜他是谁
？王安石
写作背景：试分析： 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。谈谈你对诗歌
后两句的理解。学了这首诗，你从中明白了什么道理？只有站的高才能望得远。同样，在社会生活和思想修养方面也是这样，只有在各个方面达到一定的高度，才能实现自己的理想。写作背景
怎样理解“莫笑”一词和“足”字的含义？“莫笑”一词表现出农民的厚道。
一个“足”字，表达了农家
款待客人尽其所有的盛情。请赏析“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”一句。此句诗已超越了自然景色所描写的范围，它丰富的内涵：困境中仍蕴含着希望，不仅与人生的各种境遇有惊人的契合之处，而且时时鼓舞着人们，引起人们的共鸣，因而被广泛引用，显示出极强的艺术生命力。浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。满怀无尽的离愁面对着夕阳西下，挥鞭向东从此辞官赴天涯。前两句抒情叙事。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面互为映衬，是诗人当时心境的真实写照。落红不是无情物，化作春泥更护花 。以落花自喻，表明自己的心志：自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。在形象的比喻中，自然地融入议论，表达了一种积极进取、昂扬向上的奉献精神。登飞来峰
游山西村
已亥杂诗任选一首，谈谈所得感悟。
