年级
九年级
拟授课学校
科目
历史
拟授课班级
主备人
拟授课教师
拟授课时间
教学内容
为民族独立而战
教案课时
1课时
教学准备
相关资料 幻灯片
教学目标
知识与技能
英国对北美的高压政策，美国独立战争的爆发，来克星顿枪声，《独立宣言》的发表及内容，美利坚合众国的建立，萨拉托加战役，约克镇战役，《巴黎和约》，列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的历史作用。
过程与方法
学生课前阅读课文，锻炼查找和提取关键知识点的能力；
通过扮演历史、讲故事等方法，逐步增强学生阅读能力和书面表达能力；
讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人物的正确方法。
情感态度价值观
联系课后“每课一得”，使学生认识到：美国独立战争爆发前，美利坚民族已经出现，因而这场战争不仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。
通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一定能战争敌人。得道者多助，失道者寡助。
教学重点
1.了解美国独立战争中的重大事件。2.说出《独立宣言》的基本内容。
3.列举华盛顿的主要活动。
教学难点
初步分析美国独立战争的历史影响以及评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。
板书设计
来克星顿的枪声
讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志事件
《独立宣言》的旗帜
讲述《独立宣言》的颁布、内容、标志及评价、
“开国元勋”华盛顿
讲述美国独立战争的斗争过程（转折、胜利、独立）及华盛顿在美国独立战争中所起的历史作用。
教学过程设计
教 学 过 程
设计意图
个性思考栏
（一）设计思路：九年级学生通过可媒体或多或少对美国都有所了解，教师在导入新课时，可利用美国历史上的第一面国旗与当今美国国旗的对比，激发学生的学习兴趣、好奇心与求知欲。教师根据自身能力水平可编排历史小短剧，调动学生积极参与课堂的意识与能力。
（二）教学媒体
多媒体课件
（三）课堂展示（教学流程）
复习提问：
1、英国资产阶级革命过程中，因反对革命而被送上断头台的国王是？
2、为限制王权，1689年英国国会颁布的重要文献是？
3、“君主立宪制”的含义是？
导入新课：
教师活动：播放多媒体课件，展示美国星条旗，同时提出（或随机出示）问题：
（1）美国国旗的图案有什么特点？（2）上面的横条和小星星各代表什么？
学生活动：观察美国国旗，思考并回答两个问题：
美国的国旗也叫星条旗，13条红白相间的横条带象征美国独立前的13个殖民地，50颗小星星象征美国现在的50个州。
教师说明：如今的美国是世界头号强国，可200多年前它却是英国的殖民地。北美13个殖民地是如何摆脱英国的殖民统治而赢得独立的呢？今天我们就来学习“为民族独立而战”这一课。（板书课题）
讲授新课：
表演短剧，揭示原因。
1、来克星顿枪声
（1）美国独立战争的原因
由三名学生分别扮演英国、法国、北美人民的代表，其中学生甲扮演英国代表，学生乙扮演法国代表，学生丙扮演北美人民代表。由以上三名学生表演课本剧，揭示美国独立战争爆发的原因。
学生活动：（课本剧表演）
甲：我们大英国在北美建立了13个殖民地，想把北美作为我们的原料产地和产品销售市场，发笔横财。
乙：英国人能够占领北美市场，我们法国也不能示弱，我们要同英国人一决高低，唉！七年的战争我们最终失败了。
（惊惶失措地退场）
甲：同法国的七年战争虽然胜利了，但是由于长期战争导致了我们国家财政困难，怎么办呢？不如向北美各殖民地增加一些税收，要是他们不交的话，要实行高压政策，强迫他们交税。
丙：这伙英国佬自从登上我们北美大陆以来，严重损害了我们北美人民的经济利益，侵犯了我们的自由和主权，现在又要增加税收，还要实行高压政策。我们北美人民现在忍无可忍了，我们要进行反抗，我们需要独立！
甲：你们敢！
丙：我们就要和英国人进行一场战争，赢得我们的独立！
（甲、丙怒目而视，缓缓退场）
教师引导学生尝试从历史小短剧中总结美国独立战争爆发的原因，结合学生回答情况并概括：英国殖民统治激起北美人民的不满和反抗。
（2）来克星顿的枪声――美国独立战争的开始。
学生活动：(小组推选出1—2名学生代表讲述有关“来克星顿的枪声”的小故事)
教师活动：对学生讲的故事做出评价，重点强调战争爆发的时间、作战双方，要让学生知道，“来克星顿的枪声”是美国独立战争开始的标志。
建议：教师在讲述该知识点时，可在多媒体投影中结合情境性选择题加深学生的感性认识。
2、《独立宣言》的旗帜
（1）第二届大陆会议的召开
教师活动：投影出示习题。
年 月 日，在北美召开的第二届大陆会议上，通过了由 执笔起草的《独立宣言》，宣告北美 个殖民地脱离 国，成为独立的国家，即“美利坚合众国”，简称美国。
学生活动：学生在阅读教材内容的基础上作答。
（2）《独立宣言》的主要内容及发表的意义。
教师活动：指导学生看书并在书上画出要点，记住不理解或需要进一步理解的问题。
学生活动：提出自学中积累的问题。
（师生共同讨论解疑）
教师活动：展示多媒体课件，介绍《独立宣言》的内容、核心思想、评价等。
a、内容：宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
b、核心思想：倡导自由平等原则。
c、评价：被马克思称为“第一个人员宣言”
教师活动：引导学生根据《独立宣言》的内容分析其影响。
学生活动：交流沟通，发表见解。（略）
教师活动：对学生发表的意见做简要的评价，并用多媒体课件展示《独立宣言》发表的影响。
《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的诞生，《独立宣言》对美国建国后的国家制度做了明确的规定，《宣言》所体现的“自由、平等”的民主原则，也成为当时欧洲大陆各国反对封建专制、进行资产阶级革命的一面旗帜，被马克思称为“第一个人权宣言”。后来，发表《独立宣言》的7月4日被定为美国的国庆日。
3、“开国元勋”华盛顿
（1）萨拉托加大捷――美国独立战争的转折点。
教师活动：多媒体课件展示《美国独立战争形势图》。
学生活动：学生在地图上找出波士顿、萨拉托加、费城和约克镇的位置，用彩笔描出大陆军进攻的路线。
教师活动：用多媒体课件展示“萨拉托加战役”的主要过程。
萨拉托加战役是美国独立战争期间一次扭转战局的决定性战役。1777年9月，英军占领美国大陆会议所在地费城，接着派三路军队进攻阿尔巴尼。由于其他两路军未按计划进军，只有从加拿大沿哈得孙河南下的柏高英将军的军队孤军深入，被美国大陆军和民兵包围在萨拉托加。柏高英多次突围未成，于10月17日率5 000人投降。美军取得了开战以来第一次巨大胜利，提高了美国人民反英斗争的信心。
教师：这次战役不仅增强了美国人民争取战争胜利的信心，也为美国人民的抗英斗争创造了有利的国际条件。从此，美国独立战争由防御转入了进攻，它成为独立战争的转折点。（2）美国独立战争的胜利及意义
学生活动：看书并归纳美国独立战争胜利的情况、原因及意义。
教师活动：给学生以指导，在学生初步归纳后，用多媒体课件展示强调。
胜利情况： a 1781年10月，英军司令康华利率领7 000名英军在约克镇向华盛顿投降，美国独立战争中的军事对抗阶段结束。b 1783年，美英签署《巴黎和约》，英国正式承认美国独立。
胜利原因：a战争的正义性、b人民的紧密团结、c大陆军的英勇抗战、d华盛顿的英明领导、e国际的援助等。
意义：美国独立战争是一次大规模的殖民地人民争取民族解放的资产阶级革命战争，是历史上以小胜大、以劣胜优、以弱胜强的杰出战例。独立战争的胜利，打碎了英国殖民统治的桎梏，实现了北美殖民地政治上的独立，大大解放了北美殖民地的生产力，为美国资本主义和现代文明的迅速发展开辟了广阔的道路。美国独立战争所体现的资产阶级进步的政治精神给欧洲乃至全世界都带来了深刻的影响。（教师可酌情修改）
（3）“开国元勋”华盛顿。
课堂辩论，思维碰撞
确定辩题：正方――华盛顿创造了美国历史。
反方――不完全是华盛顿创造了美国历史。
活动分工：全班同学分成两个学习小组，一组为正方，二组为反方，抽签选择辩题；推选一位同学任辩论主持人（主席），另荐几位同学组成评委进行评判。
即兴辩论：在主持人组织下进行辩论，时间控制在8分钟以内。
总结归纳：辩论结束后教师归纳总结，强调评价历史人物时要客观公正、一分为二、全面正确地评价，并用多媒体课件展示华盛顿的主要事迹。
华盛顿（1732―1799），美国独立战争的领导人，美国第一任总统。1732年2月22日出生在弗吉尼亚东部的一个大种植园主家庭。从1748年起，在弗吉尼亚当过三年土地测量员。后来，曾在英国殖民军服役，获上校军衔。曾参加1756年爆发的英法“七年战争”，随英国军队对法国作战，为英国立下了汗马功劳，并受到军事锻炼，成为具有军事才能的人。1759年至1774年为弗吉尼亚议会议员，反对英国殖民统治。1774年初和1775年先后当选为第一、二届大陆会议代表。1775年，第二届大陆会议任命他为大陆军总司令。在人民群众的推动和支持下，他率领大陆军经过普林斯顿（1777）、萨拉托加（1777）和约克镇（1781）等战役，击败了英军，取得了独立战争的胜利，赢得了人民的爱戴。1789年1月，华盛顿当选为美利坚合众国第一任总统，1796年9月17日，他在连任两届总统即将到期之时，发表著名的《告别辞》，主动放弃继续当选总统的权利。1797年，华盛顿任第二届总统期满，退居弗吉尼亚的维农山庄。1799年12月14日因患喉头炎去世。
教学小结
英国的民族压迫激起了北美人民的不满和反抗。从1775—1783年8年间，北美人民在华盛顿的领导下，同英国殖民者进行不懈的斗争，建立了美利坚合众国并在1783年迫使英国人承认美国独立。这是一曲民族反抗外来压迫的不屈赞歌，这场战争的胜利也必将激励着世界其他国家和民族奋起反抗外来的殖民压迫。
当堂练习，巩固消化
（1）托马斯·潘恩曾说：“诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已经接受了这个挑战。”“这个挑战”最早发展在（ ）
A纽约B华盛顿C波士顿D来克星顿
（2）7月4日后来被定为美国的国庆日。这与下来哪一历史事件有关？（ ）
A哥伦布发现美洲新大陆 B《权利法案》的颁布
C《独立宣言》的发表 D来克星顿打响抗英第一枪
（3）小明同学在看某军事书籍时，看到这样一句话：“……该战役的胜利扭转了美国独立战争的局势，使战争开始朝着有利于美国的方向发展……”。该战役指的是（ ）
A马斯顿荒原战役B萨拉托加战役C约克镇战役D莱比锡战役
（4）如果你参与了1789年美国的第一次总统选举，你选举华盛顿的原因是（ ）
A参与制定并通过了《独立宣言》 B领导美国人民赢得了民族独立
C战胜了南方，维护了国家统一 D领导美国人民摆脱了经济危机
通过对美国历史的学习，深刻理解当今的美国在国际社会中的作用。
落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一定能战争敌人。得道者多助，失道者寡助。给我国带来的启示。
反思：
课件18张PPT。 第4课 为民族独立而战【内容标准】
简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。一、教学目标 知识与能力
1.了解美国独立战争的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。
2.初步分析美国独立战争的历史影响。
3.列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上的作用。过程与方法
1.通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲，逐步加强阅读能力和书面表达能力。
2.通过评价华盛顿的历史作用，初步学习正确、客观、全面评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观
1.认识美国独立战争的重要意义。独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。
2.通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区、民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最后战胜强大的敌人，赢得民族国家的新生。二、教材分析 美国是18世纪新崛起的国家，独立战争缔造了独立美国。本课着重展现了独立战争的艰苦卓绝和伟大意义，在《独立宣言》的内容和影响上有很充分的表述。同时，教材中对华盛顿本人的评价也很到位，力求帮助学生全面认识这个重要的历史人物。 教学重点
1.了解美国独立战争中的重大事件。
2.说出《独立宣言》的基本内容。
3.列举华盛顿的主要活动。
教学难点
初步分析美国独立战争的历史影响以及评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。三、学情分析 学生对美国独立战争有较为浓厚的兴趣，部分学生对美国历史和华盛顿应有一定的认知。但缺乏对基本内容和《独立宣言》作用的完整清晰把握。教师可先作课前调查，掌握学生的基本情况，再结合课程标准，充分利用课程资源，采用适合自己学校学情的教学方式。四、教学过程情景导入
引用美国独立战争期间两名普通美国人——Nathan Hale和Molly Pitcher 的事迹，通过英文材料的阅读调动学生的阅读兴趣，从感性认知上走进这场关系美洲命运的战争。背景介绍 结合“五月花号”和北美最早居民点的图片，向学生讲述北美最早移民的生活情况，最后形成13个隶属英国的殖民地。独立战争原因分析 1.通过文字、图片、漫画等多方面材料，让学生逐步认识北美资本主义经济发展的情况。
2.提问：英国殖民者在北美实行了怎样的统治政策？这种政策将会导致怎样的结果？
3. 结合给出的材料自由发言回答。一、来克星顿的枪声 1.独立战争的原因：
英国殖民统治阻碍了资本主义的发展，北美人反抗英国的殖民压迫。
2.独立战争开始的标志： 1775年
来克星顿的枪声二、《独立宣言》的旗帜1.时间：
1776年7月4日。
2.起草者:
杰斐逊等。
3.《独立宣言》内容：
（1）宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
（2）宣告人人生而平等，人们有生命权、自由权和追求幸福的权利。
（3）明确规定了建国后的国家制度。
4.作用：
宣告美国独立。
对美国建国以后的国家制度作出了明确的规定。三、“开国元勋”华盛顿乔治·华盛顿 George Washington 1732—1799结合材料，评价华盛顿 1.教师出示多种材料，从不同角度看世人对华盛顿的评价。
2.结合课本上提供的华盛顿交出军职的内容，可让学生事先排演课本剧，以此为场景，展现华盛顿的个人风采。
3.让学生自由发言，可以进行讨论和辩论。
