年级
九年级
拟授课学校
科目
历史
拟授课班级
主备人
拟授课教师
拟授课时间
教学内容
第11课 开辟新时代的“宣言”
教案课时
教学准备
PPT课件
教学目标
知识与技能
1.简述英国宪章运动基本概况，明白欧洲早期资本主义发展的弊端，学会分析资本主义社会，明白马克思主义诞生是时代的产物。
2.讲述马克思、恩格斯的革命活动。
3.掌握《共产党宣言》的核心内容，明白其发表标志着科学社会主义的诞生，为无产阶级的斗争提供了锐利的思想武器。
过程与方法
1.可以根据课本与教师提供的关于19世纪欧洲资本主义发展概况的史料，进行分析和归纳，对资产阶级和工人阶级的生活进行比较，培养全面客观地看待问题、理解历史事件的必然性。
2.了解马克思、恩格斯的故事，从伟人的事迹中进行品格的熏陶和培育。
情感态度价值观
1.通过对欧洲工人觉醒的学习，培养敢于向非正义势力作斗争的勇气和精神。
2.通过对马克思、恩格斯的出身及他们创立科学理论的革命活动的介绍，学习他们的不计个人利益得失而奋斗献身的精神和对人类历史发展做出的伟大贡献
教学重点
1.英国的宪章运动及其历史影响。
2.《共产党宣言》的发表及其历史意义
教学难点
《共产党宣言》诞生的历史社会条件，对当时的历史背景的理解
板书：
第11课 开辟新时代的“宣言”
一、欧洲工人运动
二、时代风云中的两颗巨星
教学过程设计
教 学 过 程
设计意图
个性思考栏
导入：1.教师出示一系列反映工业革命后社会收入分配的数字和材料，然后设问：从英国工业革命之后，生产力的飞速发展带来了社会经济的繁荣，创造出巨大的社会财富，那么财富的分配是否合理呢？工人的收入状况说明了什么？除此之外，工人的工作条件、生活水平、人生的自由、安全和权益有没有得到相应的改善和提高？
新授课：
一、欧洲工人运动
各位同学，请联系现实想一想，面对劳资双方的纠纷，你会有怎样的解决方案呢？
方案一：
通过和平的请愿活动争取工人的权益，力求参与到国家管理中去，维护工人劳动者的权利。
代表——英国工人宪章运动
宪章运动中工人们的要求:
凡年满21岁的男子都有选举权。
废除议员候选人的财产资格限制。
实行10小时工作制度，提高工人的工资待遇。
保障工人不再受资本家的迫害。
结果：三次宪章运动都遭到了镇压，最后失败。但迫使英国政府改革其工人政策，通过了禁止妇女和儿童在矿井中工作和10小时工作的法令，为解决劳资纠纷问题开辟了一条道路。
方案二：
通过暴力革命的方式推翻资产阶级的统治，建立起一个新的社会——共产主义社会。
代表：马克思、恩格斯与科学社会主义
揭露和批判了资本主义制度，对未来提出许多美妙的天才设想，只是一种空想。
让学生对工业革命所带来的社会变化进行探讨。
通过提出问题引导学生解决问题。
教学过程设计
教 学 过 程
设计意图
个性思考栏
二、时代风云中的两颗巨星
1、对马克思和恩格思的介绍。
三、《共产党宣言》1848年2月
1.内容：
2.伟大意义：
同学们，在了解了欧洲工人运动的两大行动方案后，你更倾向于选择哪一个方案来解决资本家与工人之间的问题呢？请作出选择并说说自己的理由。
总结：解决问题的方式。
课后反思：
课件30张PPT。 北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册课件 第11课 开辟新时代的“宣言”一、欧洲工人的觉醒财富的增长：
工业革命以世界性的规模有效地利用了人力资源和自然资源，使生产率的史无前例的增长成为可能。大不列颠首先受到这方面的影响，使其资本从1750年的英币50000万镑增长到1800年的150000万镑、1833年的250000万镑和1865年的600000万镑。 ……在大不列颠，25岁以上的人中占4.93%的人拥有60％以上的财富。同样，在普鲁土，3425人的平均财富为5321400马克，而另外1608050人的平均财富却为23295马克。 开采煤炭 纱 厂 工 作城市生活 通过上述材料和图片，你能得出什么结论呢？贫富分化严重！！！ 为什么社会的财富越来越多，而从事生产的工人收入却没有明显增加?社会的贫富差距却越来越大？想一想工 人：出卖劳动力 得到工资
资本家：付 出 工 资 获得利润
所以，工人和资本家的雇佣关系是平等的。你认为是这样的吗？ 他们没有土地、住宅、工具和资本，完全依靠他们的雇主。总之，他们成为纯粹的雇佣劳动者，除了自己的劳动力外，没有什么可提供。 当他们找到工作时，他们发现工作时间很长，16小时工作日决不是罕见的。
——斯塔夫理阿诺斯:《全球通史》工业革命后的工人地位 1.工人地位低下，随时有被资本家解雇的危险。 2.社会财富极大集中到少数资本家手中，广大劳动者可供支配的财富少得可怜。 3.工作时间长、劳动强度大、工资低。 4.工人缺乏任何的社会保障，失去工作即等于失去了一切。 ……“1831年1月9日，23名囚犯因捣毁造纸机器在伯明翰被判处死刑；在诺里季，55名囚犯因捣毁机器和骚动被判罪；在佩特沃斯有26人因捣毁机器和骚动被定罪，在格拉斯特有30多人，在牛津有29人被定罪……” 罢工活动却不受法律保护 ……
——汤普森:《英国工人阶级的形成》 各位同学，请联系现实想一想，面对劳资双方的纠纷，你会有怎样的解决方案呢？方案一： 通过和平的请愿活动争取工人的权益，力求参与到国家管理中去，维护工人劳动者的权利。代表——英国工人宪章运动宪章运动的背景 1834年，资产阶级议会通过了《新济贫法》，停止向失业工人发放救助金，强迫失业工人到“济贫院”去生活。 我今天没挣到钱；但是求求你，先生，千万别告诉任何人。我一辈子都不想去济贫院。 —一位花甲妇女 1836年开始的英国宪章运动是世界上第一次真正群众性的、广泛的工人运动。宪章派的大集会宪章运动中工人们的要求:凡年满21岁的男子都有选举权。
废除议员候选人的财产资格限制。
实行10小时工作制度，提高工人的工资待遇。
保障工人不再受资本家的迫害。 结果：三次宪章运动都遭到了镇压，最后失败。但迫使英国政府改革其工人政策，通过了禁止妇女和儿童在矿井中工作和10小时工作的法令，为解决劳资纠纷问题开辟了一条道路。方案二： 通过暴力革命的方式推翻资产阶级的统治，建立起一个新的社会——共产主义社会。代表：马克思、恩格斯与科学社会主义空想社会主义傅立叶欧 文Utopian Socialism圣西门揭露和批判了资本主义制度对未来提出许多美妙的天才设想只是一种空想二、时代风云中的两颗巨星马克思革命导师马克思（1818—1883）
出生于德国莱茵省特利尔城，马克思的父亲是一位犹太人，职业是律师。马克思自小就勤奋好学，善于独立思考，掌握了丰富的科学知识，从而为他后来成为伟大的思想家和革命导师打下了坚实的基础。 “那些为共同的目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人；那些为最大多数人们带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人……”
“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为他的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在……”
? ——马克思：《青年在选择职业时的考虑》
恩格斯 恩格斯（1820
—1895）出生在德国莱茵省巴门市的一个工厂主家庭。中学尚未毕业恩格斯便被父亲强迫弃学经商。1842年在到英国曼彻斯特的途中于科伦和马克思首次会面。此后便和马克思为国际共产主义事业奋斗终身。恩格斯深入到工人之中马克思和恩格斯的伟大的会见三、《共产党宣言》1848年2月 The Communist Manifesto1.内容：2.伟大意义：标志马克思主义的诞生 同学们，在了解了欧洲工人运动的两大行动方案后，你更倾向于选择哪一个方案来解决资本家与工人之间的问题呢？请作出选择并说说自己的理由。
