年级
九年级
拟授课学校
科目
历史
拟授课班级
主备人
拟授课教师
拟授课时间
教学内容
20 第一次燃遍全球的战火
教案课时
1课时
教学准备
PPT
教学目标
知识与技能
通过本节内容的教学，使学生了解萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的性质、结果。
过程与方法
通过引导学生分析第一次世界大战的根本原因、性质、影响等问题，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事件的能力。
情感态度价值观
第一次世界大战是帝国主义两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果，是一场非正义的帝国主义掠夺战争。引导学生认识第一次世界大战的原因、性质和危害，揭露帝国主义战争发生发展的规律，明确战争与革命的关系，进而找到制止帝国主义战争，保卫世界和平的途径。
教学重点
第一次世界大战的性质和结果
教学难点
正确认识第一次世界大战的原因、性质和影响
板书设计
第20课 第一次燃遍全球的战火
一、谁点燃了“火药桶”
第一次世界大战的经过
大战爆发
二、法尔登绞肉机
三、人类的灾难
教学过程设计
教 学 过 程
设计意图
个性思考栏
20 第一次燃遍全球的战火
导入：分析一战爆发的根本原因，具体原因、直接原因及导火线。
新课讲解：
一、谁点燃了“火药桶”
师：在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最紧张最敏感的地区是哪里？
生：（回答）
师：巴尔干半岛。第一次世界大战就是从这里点燃的。战前的巴尔干半岛就像一个充满了炸药的火药桶，只要有一点火星，就足以引起整个欧洲的大爆炸。第一次世界大战的导火线是什么事件？
生：（回答）
师：你如何评价普林西普的刺杀行为？
生1：做的对，对侵略者就要这样给他点颜色看看。
生2：普林西普的行为太冲动，刺杀不会解决民族矛盾，只会导致大战的迅速爆发，加重民族的灾难。师：刺杀行动不是被压迫民族的解放斗争的正义行为，其后果是点燃了世界范围内的战火，做成了人类社会的灾难，是对世界和平的威胁。
师：奥匈帝国王储在萨拉热窝被刺事件刚一发生，德皇威廉二世就兴奋地叫嚷道：“这是一个千载难逢的机会！”这是个什么机会？
生：回答
第一次世界大战的经过
1．大战爆发
师：（概述大战爆发经过）经过与德国策划，奥匈帝国向塞尔维亚发出了最后通碟，并于7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，大战爆发了。意大利最初为什么没有参战呢？（简述意大利没有参战的缘由，随后提问学生，由学生评价意大利的参战）意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？
生：（发表各自的看法）
师：就帝国主义国家之间而言，只有利害的结合，而毫无信义可言。这场战争很快超出了欧洲的范围，使越来越多的国家和民族卷入战火，发展成为一场世界大战。
2、图片讲解：现代化武器的使用
二、法尔登绞肉机
师：第一次世界大战爆发后，战争主要在欧洲战场上进行，形成了三条战线。指导学生利用地图了解掌握三条战线《第一次世界大战欧洲形势图》）
生：（在教师指导下学习，掌握战场形势）
师：德军根据战前制定的计划，首先在西线发动进攻。（介绍马恩河战役及其影响）
师：指导学生看图（英国的兵工厂、大战战场、英军坦克、空战、激战后的凡尔登）生：（谈论图片包含内容和看图后的感想）
师：（简介三个阶段的划分、四大战役的时间、地点和影响。）这次大战可分为三个阶段，其中第二阶段的凡尔登战役被称为“绞肉机”。
生：（补充资料讲解凡尔登战役、索姆河战役的特点和后果）
师：当大战进入到1917年后又发生了两件大事，一是俄国的革命，二是美国的参战，这两件大事对大战的结束产生了重大影响。
三、人类的灾难
1、结束的标志：1918年11月，交战双方签定停战协定。
2、战争结果：同盟国失败，协约国胜利。
3、战争性质：除塞尔维亚等极少数国家具有民族解放和自卫战争的性质以外，第一次世界大战是帝国主义国家之间为争夺殖民地和势力范围而进行的战争。
思考：学习本课后,你有何感想?
四、小结：这次大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。第一次世界大战的爆发是帝国主义间对殖民地进行争夺的直接产物。它给人类带来了巨大灾难，作为地球公民有责任、有义务为维护世界和平做出贡献。
五、作业布置
1培养学生提炼归纳的能力。
2为学生营造一个宽松的、生动活泼、主动求知的教学环境，满足学生探究历史的心理。
3强调以学生为主体的教育理念。
课后反思：
课件18张PPT。第一次燃遍全球的战火第20课——第一次世界大战
（1914—1918年） 一战爆发的原因直接原因（导火线）：资本主义国家之间政治和经
济发展的不平衡。帝国主义两大军事集团的形成及
两大军事集团之间矛盾的进一步
发展。萨拉热窝事件谁点燃了“火药桶”——巴尔干半岛萨拉热窝事件萨拉热窝事件萨拉热窝事件 奥匈帝国皇太子斐迪南大公
检阅在波斯尼亚首府萨拉热窝举行的军事
演习。演习以塞尔维亚为假想敌人，这引起了塞
尔维亚人民的民族反抗情绪。成为一战爆发的导火线。 1914年6月28
日，塞尔维亚青年普林西
普在萨拉热窝刺杀了奥匈
帝国皇储斐迪南大公夫妇。想一想你如何评价普林西普的刺杀行为？刺杀目的：刺杀行为的性质：刺杀后果：为了挽救民族危机。 …… 点燃了世界范围内的战火……这一事件得出的认识：要充分认识突发事件的影响。一战的爆发开始标志：交战双方：1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔
维亚宣战。德奥为首的同盟国阵营及英法等
协约国阵营。主要战场：主要战线：欧洲。西线。一战时的英军坦克现代化武器的使用凡尔登战役——一战中最残酷的战役
（“凡尔登绞肉机”）作战时间：作战双方：作战结果：1916年2月21日—12月18日。法国——德国。德军的进攻被遏止，法军由战略防御转为战略进攻。人类的灾难结束的标志：战争结果：战争性质：1918年11月，交战双方签定停战协定。同盟国失败，协约国胜利。除塞尔维亚等极少数国家具有民族解放和自卫战争的性质以外，第一次世界大战是帝国主义国家之间为争夺殖民地和势力范围而进行的战争。人类的灾难为什么说一战是人类的一场浩劫？ 历时4年零3个月。参加大战的共有30多个国家，15亿
人口卷入战争，战火燃遍了欧亚非
三洲。双方共有840万人阵亡，有2100万
人受伤，大战中双方共支出战费
2084亿美元。谈一谈 学习本课后,你
有何感想?
