年级
九年级
拟授课学校
科目
历史
拟授课班级
主备人
拟授课教师
拟授课时间
教学内容
第22课 引领时代的思考
教案课时
1课时
教学准备
PPT
教学目标
知识与技能
1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。
2、概括启蒙思想的基本内容，培养学生综合概括能力。
3、通过对教材史料的阅读，培养学生从史料中获取有
效信息的能力。
过程与方法
1、通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历 史现象的方法。
2、通过回顾法国大革命、美国独立战争、辛亥革命，加
深对启蒙运动影响的认识。
情感态度价值观
1、通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进
步之间的关系。
2、学习思想家反封建、反教权的无畏斗争精神，培养学生
为追求真理而奋斗的精神。
3、认识到改革开放的一个重要任务是在坚持社会主义的前
提下解放思想，以求更大发展。
教学重点
启蒙运动
教学难点
思想解放同社会进步之间的关系
板书设计
第22课 引领时代的思考
一 冲出思想的牢笼
二 理性的追求
伏尔泰 封建专制制度和天主教会
倡导社会平等和自由
孟德斯鸠 “三权分立”学说。即行政权、立法权和司法权分开。
卢梭 “人民主权说”、“社会契约论”。
三 对自由权利的追求— 自由主义
教学过程设计
教 学 过 程
设计意图
个性思考栏
第22课 引领时代的思考
知识点一 冲出思想的牢笼
指导学生阅读教材第一目
1、思考：14-19世纪欧洲四次思想解放运动分别是什么？
2、欧洲四次思想解放运动的代表人物及观点。
知识点二 理性的追求
背景
启蒙运动的核心——理性主义（教师讲解理性主义的概念）
分别讲解代表人物的主要思想
伏尔泰 封建专制制度和天主教会
倡导社会平等和自由
孟德斯鸠 “三权分立”学说。即行政权、立法权和司法权分开。
卢梭 “人民主权说”、“社会契约论”。
议一议 启蒙思想的主要观点
材料阅读题讲解
4、启蒙运动的影响
知识点三 对自由权利的追求— 自由主义
教师指导学生自学课文第三目 了解自由主义产生的背景、代表人物、主要观点和作用。
小结
习题讲解
课后拓展
观察身边的事结合本课谈谈坚持社会主义的前提下思想解放和改革开放的关系。
1培养学生提炼归纳的能力和强化学生的个体责任感。
2有利于学生学习方式的转变，倡导了学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法。
课后反思：
课件17张PPT。
第22课 引领时代的思考
九年级历史上册第四单元一、冲出思想的牢笼阅读教材第一目
1、思考：14-19世纪欧洲四次思想解放运动分别是什么？
2、欧洲四次思想解放运动的代表人物及观点。
第一次思想解放运动 文艺复兴运动
第二次思想解放运动 启蒙运动
第三次思想解放运动 自由主义
第四次思想解放运动 社会主义思想
（1）17-18世纪西欧资本主义迅速发展；
（2）自然科学取得了长足的进步，为思想解放提供
了依据；
（3）封建君主专制不仅侵犯了人民群众的利益，而
且阻碍了资本主义的发展，资产阶级需要更强
大的思想武器摧毁封建制度；
（4）资产阶级力量的壮大。
二、理性的追求—启蒙运动理性主义理性主义 用科学知识来认识事物，对其进行
合理的分析、思考、判断和处理。人们
把这个时代称为“启蒙时代”。把他们倡
导的思想称为“理性主义”。即启蒙思想
家用人的思考和判断去批判教权主义、
专制主义，以达到资产阶级号召的消灭
专制王权、贵族特权和等级制度，实现
政治民主、权利平等和个人自由。
3、代表人物
伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭阅读教材
1、说说伏尔泰的思想。
批判——
倡导——
2、根据搜集的资料，你对伏尔泰还有哪些了解？
倡导社会平等和自由封建专制制度和天主教会 “三权分立”学说。即行政权、立法权和
司法权分开。孟德斯鸠“人民主权说”、“社会契约论”。卢梭
反对封建专制制度和天主教会，天赋人权，
主权在民，人人平等。 启蒙思想的主要观点议一议 阅读材料：1、《人权宣言》：人们生来是自由的，在
权利上是平等的；自由、平等、安全、反抗压迫是天
赋的权利；在法律面前人人平等。
2、《独立宣言》的核心思想是：倡导自由、平等
的原则，宣告北美十三个殖民地脱离英国独立。
3、《中华民国临时约法》规定：中华民国的主权
属于全体国民；国民一律平等；国民有集会、结社、言
论等自由；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。
讨论：1、这些文件分别是什么历史事件？
2、文件体现了哪些人的思想？
3、这些思想起了什么作用？
记忆搜索 4、启蒙运动的影响 启蒙运动是一场把人的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来的思想解放运动，它不仅为美国独立战争和法国大革命提供了锐利思想武器，而且为马克思主义哲学的创立提供了理论前提。
三、对自由权利的追求— 自由主义自学课文第三目 了解自由主义产生的背景、代表人物、
主要观点和作用。背 景：工业革命的完成，资本主义的发展。人们要求
更多自由的权利。
代表人物：亚当·斯密
主要观点：政治上思想自由、人身自由，经济上经济活动
自由。
作 用：在反封建斗争和巩固资本主义制度的过程中
起过积极的作用。—对理性的追求—对自由权利的追求小结1、启蒙运动的核心思想是——
2、法国启蒙运动的开拓者是——
3、孟德斯鸠的最重要思想是——快速抢答练习1. 以下人物不属于法国启蒙思想家的是
?? A.伏尔泰?????????????? B.孟德斯鸠
?C.卢梭???????????????? D.恩格斯
2. 法国启蒙运动的开拓者和最著名的思想家是
?? A.伏尔泰?????????????? B.孟德斯鸠
?C.卢梭???????????????? D.欧文
3.“三权分立”的学说奠定了资产阶级政权的理论基础，这一学说是由谁提出来的
A.伏尔泰??????????????? B.孟德斯鸠
?C.卢梭????????????????? D.马克思4.阅读下列材料：
自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权利。
????????? ??????????????????????????????????????????????——孟德斯鸠
请回答：
（1）上述材料体现了哪种思潮？
?
（2）这种思潮宣扬哪些思想？起到了什么作用？ 观察身边的事结合本课谈谈坚持社会主义的前提下思想解放和改革开放的关系。推荐作业
