8《中华少年》学案
【学习目标】
1.有感情地朗诵这首诗，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2．通过独立思考和小组合作，理解课文内容，通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。
3.全力以赴，激情参与，明白作者通过一些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。
【学习重点、难点】
理解诗中形象的象征意义，了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使学生懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。21·cn·jy·com
【自主学习】
一、新知预习
1．认读词语：
翱翔 莽莽 水浒 女娲 大禹 萦绕 蹒跚学步
敖包 铭记 焊接 璀璨 芦笙 唢呐 竞相开放
2．给下列加横线的字选择正确的读音，并用“____”标出。
刚劲（jìn jìnɡ） 哈达（hā hǎ） 纤夫 (qiān qiàn)
露出 (lù lòu ) 滋养（zī cī） 雏鹰 (chú zhòu)
3. 填字组词。
( )学语 ( )学步 ( )圆月 ( )昆仑
翱翔的( ) 纯洁的( ) 璀璨的( ) 崭新的( )
4．初读课文，我了解到：《中华少年》是一首__________诗，诗中选取来自__________、__________、__________、__________四个地方的__________族、__________族、__________族、__________族儿童作为代表，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
二、课堂探究
1．自由朗读课文，划出自己觉得最难读的句子。
2．同桌读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。
3．小组同学分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，分角色朗读课文。
4．诗歌共有几个小节?请把每小节的主要意思写下来。
5．你能从诗句中感受到中华少年的爱国热情吗?摘抄几句写在下面。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
三、延伸提升
1.东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。
这两句的意思是 ___________________________ 。朗诵时应充满 之情。21cnjy.com
2.黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
这两句写出了 ____________ ，朗诵时语调要 _________ 。
3.要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。
这四个排比句表达出了 __________ ，朗诵时语调要 ___________ 。
4.“我们铭记着中华母亲的功德，更不能忘她承受的千灾百难”这句话在诗中的作用是____________________。www.21-cn-jy.com
【学习评价】
请写出这节课你的收获。读了《中华少年》这篇文章，我知道了……
附参考答案：
一、2．jìnɡ hǎ qiàn lòu zī chú
3．牙牙 蹒跚 皎皎 莽莽 雏鹰 雪花 诗篇 画卷
4. 朗诵 青藏高原 宝岛台湾 内蒙古草原 黄土高原 藏族 高山族 蒙古族 汉族
二、4．共有8小节
（1）以神州大地为背景，点明中华少年。（2）锦绣山川哺育中华少年。（3）灿烂悠久的文化滋润中华少年。（4）民族传统风俗滋养中华少年。（5）写民族的艰难历程，中华少年继承先辈的遗愿。（6、7）表达中华少年建设祖国，振兴中华的决心（8）写各民族少年在中华母亲的怀抱中茁壮成长。 21世纪教育网版权所有
三、1．祖国悠久的历史、灿烂的文化哺育了我们；感激、自豪（解析：这是这一小节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史、灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。读时应充满感激、自豪之情。）2．祖国曾经遭受的屈辱；低沉缓慢（解析：选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，朗读要低沉缓慢。）
3．中华少年建设中华的坚强决心；铿锵有力4．承上启下（前一句承上，是对2、3、4小节的小结；后一句是启下，领起本小节诗句的内容。）21教育网
【学习评价】读了《中华少年》这篇文章，我知道了我们是祖国的花朵，是祖国的未来，
我要好好学习，天天向上，将来为社会贡献出自己的一份力量。
8*《中华少年》当堂达标题
一、辨字组词。
焊（ ） 驱（ ） 遥（ ） 僵（ ）
悍（ ） 躯（ ） 谣（ ） 疆（ ）
二、选词填空。
滋养 补养 抚养 培养
1．老师们呕心沥血为祖国（ ）了大批人才。
2．长江黄河之水（ ）了一又一代中华儿女。
3．我们的健康成长，多亏了父母的精心（ ）。
4．他刚刚动过手术，身体需要好好（ ）。
三、关联词语填空。
1．（ ）遇到什么挫折，我们（ ）能想法克服。
2．（ ）有春种，（ ）有秋获。
3．（ ）决心已下，（ ）应该坚持不懈。
4．我（ ）不要奖品，（ ）在考试时作弊。
四、佳句赏析。
1．黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
“长城的古砖”指的是____________________，“洋炮的弹片”指的是____________________。21·cn·jy·com
2．啊！七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。
“七月的星火，南湖的航船”是指__________，“东方雄狮”比喻的是__________，“噩梦”指的是__________。www.21-cn-jy.com
3．“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。
这句话的意思是 。
五、文章阅读 。
中华少年（节选）
甲 到刚劲端庄的方块字里，
感受“水浒”“三国”的英雄豪气；
乙 到如歌如画的唐诗宋词中，
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙 在外婆的歌谣里牙牙学语，
女娲、大禹的故事萦绕耳畔；
丁 在爷爷的臂弯下蹒跚学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁 炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
1．根据这一小节诗歌的内容作答。
（1）诗中提到的两部古典名著的作者分别是__________和__________。
（2） 由“枫桥的钟声，大漠的孤烟”我分别想到了张继诗句“ ，
”和王维的诗句“ ， ”。
（3）女娲、大禹是我国古代__________中的人物。
（4）冬子指的是电影《__________》中的主人公__________，他和雷锋在诗歌中是__________的代表。21世纪教育网版权所有
2．写出下面词语的近义词。
感受（ ） 领略（ ）
3．这一小节的主要意思是__________，在朗读时要读出__________的感情。
附参考答案：
一、电焊 强悍 驱使 身躯 遥远 歌谣 僵硬 边疆
二、培养 滋养 抚养 补养
三、无论（不管） 都（解析：两个单句之间是条件关系） 因为 所以（解析：两个句子之间是因果关系） 既然 就（解析：前后句之间是条件关系） 宁可 也不（解析：两个句子之间是选择关系）21教育网
四、1. 落后的科学技术 帝国主义的侵略
2．1921年7月中国共产党的成立 中国 被帝国主义列强欺凌的时代
3．改革开放的号角在中华大地吹响，全国人民奋力建设小康生活。
五、1．（1）施耐庵 罗贯中
（2）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。大漠孤烟直，长河落日圆。
（3）神话故事
（4）闪闪的红星 革命英雄人物
2．感觉 领悟
3．祖国优秀的文化滋养着中华少年 自豪 感激（解析：这一小节写出了祖国悠久的文化滋润着中华少年，读时应读出自豪、感激的语气。）21cnjy.com
）
8﹡ 中华少年
一、教学目标
1. 有感情地朗读课文，了解诗意。。
2. 尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国情感和中华少年强烈的历史使命感。
二、教学重难点
重点：理解诗中形象的象征意义，了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使学生懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。21·cn·jy·com
难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
三、教学程序
教学设计参考
个性化备课
（一）导入新课，感受特点
1. 导语设计
同学们，我们学习了本单元的三篇课文，深深感受到文章作者和文中人物那强烈的爱国之情。是啊，作为新时代的少年，新时代的中华少年，怎能不由衷地为祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化感到骄傲和自豪呢？今天，就让我们带着这种情感去学习诗歌《中华少年》。板书诗题。
2. 我们也曾经接触过现代诗歌，请同学们说说诗歌的特点。（学生说师补充。）
语言特点：非常精炼、句式比较短小、富有形象性。诗人的情感与思想的表达完全融入于富有形象性的语言之中。
结构特点：一般句式比较整齐，但要求并不严格，可以长、短句混用。诗的结构与一般文章的结构比较类似。如按“总——分——总”的顺序安排结构等。
内容特点：具有高度的形象性，诗人的写作目的完全融入了诗句所描写的具体形象之中。所以，要理解诗歌的意思，必须要弄懂诗句中具体形象所代表的深刻含义。
情感表达特点：有的是直接抒发诗人的思想感情，有的则是通过诗人在诗中所描写的具体形象来表达。
音律特点：朗朗上口，有一定的韵脚，但有的诗歌的韵脚也是可以改变的。
（二）初读诗歌，读通诗文
1．读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌检查。
2．查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。（难以理解的词语，教师适当讲解。）
如，雪莲——耐寒植物，生于青藏高原地区，花可入药。山丹丹——生于黄土高原，花色鲜红，生命力极强。
女娲——神话人物，功绩：炼石补天，创造人类大禹——治水有功，成为夏朝第一个君王。
敖包——蒙古族人作为路标和界碑的用石头，土，草堆成的堆子。
哈达——藏族人向对方表达自己的纯洁，诚心，忠诚和尊敬的礼物。
芦笙：苗，侗等少数民族的管乐器。唢呐：管乐器。
（三）再读诗文，体会情感
1．读第1节，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？
2．默读第2—4小节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（锦绣山川，悠久历史、灿烂文化）。适当地展开对诗句中人物或事件的交流。
古典作品：《三国演义》《水浒传》；诗歌作品：张继——《枫桥夜泊》，王维《使至塞上》。
神话故事：女娲补天，大禹治水。影视作品：《闪闪的红星》《离开雷锋的日子》等。
3.读第五节，明确我们铭记的是什么，不能忘却的又是什么？体会过渡句的作用。
课件出示资料：
（1）中国共产党于1921年7月在嘉兴南湖的游船上召开“一大”，标志着党的正式创立。
（2）春天的故事——1978年党确立了改革开放的政策，总设计师邓小平1992年南巡讲话，进一步深化改革开放。
4.读第6、7小节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）
5.齐读第8小节，体会诗歌首尾照应的表达方法。
6.读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）
（板书：自豪 骄傲）
7.诵读诗歌，激发爱国情感。
（1）自由练读，以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
（2）分角色朗读：甲、乙、丙、丁分配朗读或朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗读或朗诵。（提醒学生标示自己要诵读的地方）
（四）感情升华，拓展延伸
1．热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，我们的祖国有着锦绣的山川、灿烂的文化，下面，我们一起来看看语文主题学习丛书《长江之歌》一诗，去感受一下作者的爱国情怀。
长江之歌
你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
我们赞美长江,
你是无穷的源泉;
我们依恋长江,
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江,
你有母亲的情怀。
（1）熟读诗歌，说说你是这样理解长江是“无穷的源泉”，“有母亲的情怀”的。
（2）讨论交流：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”在文中出现了两次，表达了作者怎样的情感？
（小提示：通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养审美情趣，进一步认识现代诗歌表现形式。）
2.作业：
（1）背诵课文自己喜欢的部分。
（2）把你认为最美的一段抄写在《鉴赏习作本》上，并写下读后感。
板书设计：
中华少年
自豪 骄傲
教学反思：
本课是一篇略读课文，教学目标我是这样设计的：能够有感情地朗读课文，了解诗意。尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国情感和中华少年强烈的历史使命感。教学重点是理解诗中形象的象征意义，了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使学生懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。教学难点是感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。21世纪教育网版权所有
纵观这节课，成功之处有：
1.以读带讲
让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。21教育网
2.课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事，课堂上给学生充分的交流汇报机会，激发了学生的浓厚学习兴趣，有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。21cnjy.com
课件13张PPT。PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
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范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/
教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/
中华少年1．读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌检查。 2．查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。自由朗读课文第1节（1）这一节诗中出现了哪些事物呢？
（2）想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？我们都是中华少年 第2、3、4节在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。是什么哺育、滋养了中华少年？第5节读第五节，明确我们铭记的是什么，不能忘却的又是什么？体会过渡句的作用。“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。这句诗写到了什么历史事件？啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？你知道吗？ 春天的故事——1978年党确立了改革开放的政策，总设计师邓小平1992年南巡讲话，进一步深化改革开放。 中国共产党于1921年7月在嘉兴南的游船上召开“一大”，标志着党的正式创立。你知道吗？ 四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？第6、7节要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，
要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。第8节读了这首诗，你有什么感受？总结全诗分角色朗诵 全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。 长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江,你是无穷的源泉;
我们依恋长江,你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江,你有母亲的情怀。
学习要求：
1.熟读诗歌，说说你是这样理解长江是“无穷的源泉”，“有母亲的情怀”的。
2.讨论交流：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”在文中出现了两次，表达了作者怎样的情感？
作业：
（1）背诵课文自己喜欢的部分。
（2）把你认为最美的一段抄写在《鉴赏习作本》上，并写下读后感。
