17《少年闰土》学案
【学习目标】
1. 会写7个生字“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
3．理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
4．通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
【重点难点】
重点：抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。
难点：通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
【自主学习】
一、新知预习
1.搜集资料，初识鲁迅。
鲁迅，原名__________，__________人。“鲁迅”，是他在发表中国现代文学史上第一篇白话小说《__________》时用的笔名。鲁迅一生创作的作品很多，如《__________》《__________》等，鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为__________，毛泽东评价他为伟大的__________、__________、__________。而他自己在《自嘲》中的一句话“________________________________”便是他一生最好的写照。
2.读课文，我能把生字读准字音，还能正确写出来。
kuà chú wei chù cuàn
( )下 （ ）房 刺（ ） （ ）生 逃（ ）
3.这篇课文中的多音字很多，我能为加点字标出正确读音。
五行（ ） 正月（ ） 供品（ ） 畜生（ ） 畜牧业（ ）
4.文中有一些比较难理解的词，我查资料懂得了它的意思，并能正确连线。
其间 无缘无故
无端 稀奇
素不知道 如 此
如许 向来不知道
希奇 其 中
二、课堂探究
1. 画出描写闰土外貌的语句，从中看出闰土是个 的少年。
2. 我能概括闰土向我们讲述了哪些事？并写出小标题。
① ②
③ ④
3. 回忆往事，“看瓜刺猹”成为了作者心目中最难以抹去的画面。读一读第一自然段。
（1）我要跟同桌交流：为什么“看瓜刺猹”是作者最难忘的？
（2）这段景物描写很美，色彩鲜明，对闰土进行了生动的 描写，让我们看到了一个 的男孩。
（3）我要试着背诵这一段。
4. “我只看见院子里高墙上的四角的天空”说明什么？
三、拓展延伸
搜集鲁迅的名言，学以致用。
1.一次，我和同学约好九点在新华书店门口等，可他却十点才到，我生气地说：“你太不守时了，鲁迅先生说过：时间就是生命，________________________。”
2.我们男同学特别喜欢看《冒险小虎队》之类的书，不喜欢看关于文学、地理的书，因此，老师常常引用鲁迅先生的话来教育我们：只看一个人的书，____________________，____________________。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，______________________________。
【学习评价】
自评： ☆ ☆ ☆ 师评： ☆ ☆ ☆
附：参考答案
【自主学习】
一、1.周树人 浙江绍兴 《狂人日记》 《祝福》 《故乡》 民族魂 文学家
思想家 革命家 横眉冷对千夫指，俯身甘为孺子牛
2. 胯 厨 猬 畜 窜
3. xíng zhēng gòng chù xù
4. 其间——其 中 无端——无缘无故 稀奇——希奇
素不知道——向来不知道 如此——如许
二、1. 他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。
健康可爱
2. ①雪地捕鸟 ②看瓜刺猹 ③海边拾贝 ④看跳鱼儿
3.（1）【解析：因为“看瓜刺猹”很刺激，在作者的印象里很深，还可以凸显闰土机智勇敢的特点，体会出了作者对闰土的无限思念。】 （2）动作 机智勇敢
4. 【解析：只看见“院子里高墙上的四角的天空”说明鲁迅和他的朋友像井底之蛙一样不能知晓外面的事情，表现了鲁迅对闰土无拘无束的生活的向往、羡慕之情，也表达了鲁迅对少爷生活的无奈和不满之情。】
三、1. 不要无缘无故浪费别人的时间
2. 结果是不大好的 你就得不到多方面的优点 所得就非常有限，枯燥了
17《少年闰土》当堂达标题
一、我是小小书法家。
yǔn xǔ fǎnɡ fú zhènɡ zhònɡ
( ) ( ) ( )
cì wèi chú fánɡ chù shenɡ
( ) ( ) ( )
二、选词填空。
注重 郑重 隆重
在乡下，有些大户人家到现在还保留着祭祀祖先的习俗，同一家族的按宗谱轮流，几年才轮到一回，所以都很( )。同时，他们都很( )排场，叫的人很多，事情往往办得很( )。
三、我会选解释。
讲究：①讲求，重视；②值得注意或推敲的内容；③精美。
1.祭器很讲究。 （ ）
2.插花是一门大有讲究的艺术。 （ ）
3.客厅布置得十分讲究。 （ ）
新鲜：①食物没有变质，也没经过腌制干制等；②没有枯萎；③空气经常流通，不含杂类气体；④(事物)出现不久，还不普遍，少见。
4.我素不知道天下有这许多新鲜事。 （ ）
5.这些都是树上摘下来的新鲜水果。 （ ）
6.只有常开窗户才能保持教室空气新鲜。 （ ）
四、文中有很多与现在用法不太一样的词语，你能写出它的近义词吗？
熟识—（ ） 如许—（ ） 伶俐—（ ）
五、课文精彩回顾。
(一)
（ ）的天空中挂着（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着( )西瓜。其间有一个十一二岁的少年，( )，手捏( )，向一匹猹( )刺去，那猹却( )，反从他的( )逃走了。
1.按课文内容填空。
2.这段话最能突出少年闰土______________________________的特点。
(二)
我素不知道天下有这许多新鲜事□海达有如许五色的贝壳□西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚□”
啊□闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
1.在“□”里填上恰当的标点符号。
2.“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，这些希奇的事在文中指__________、________、________、看跳鱼儿。表现了少年闰土_________________的形象。表达了“我”对少年闰土的_____________________。
3.本文选自《__________》，作者是__________，他是我国伟大的__________、思想家、革命家。
4.“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”对这句话的理解，正确的是( )。
①我和我往常的朋友们被大人们关在院子里，只看到四角的天空。
②我和我往常的朋友们不能接触自然，接触社会，眼界狭窄，目光短浅，知识贫乏，如井底之蛙。
附：参考答案
一、允许 仿佛 郑重 刺猬 厨房 畜生
二、郑重 注重 隆重
三、1.① 2.② 3.③ 4.④ 5.① 6.③
四、熟悉 这样 机灵
五、(一)1.深蓝 一轮金黄 一望无际 项带银圈 一柄钢叉 尽力地 将身一扭 胯下2.机智勇敢
(二)1. ： ； …… ！
2.看瓜刺猹 沙地捕鸟 海边拾贝 见识丰富、聪明能干 真挚友谊以及对他的怀念之情
3.故乡 鲁迅 文学家 4.②
17 少年闰土
一、教学目标
1.理清课文脉络，有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
2.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
3.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土的人物特点。
4.学习文章描写人物印象的方法，迁移运用。
二、教学重难点
1.迁移运用文中描写人物印象的方法进行写话小练笔。
2.理解“他们都和我一样，看见院子里高墙上的四角天空”这句话的含义。
三、教学程序
教学设计参考
个性化备课
（一）导入新课，理清顺序
1.今天这节课，我们一起走近《少年闰土》。
板书课题，齐读。
2.课前通过预习，文中是按照怎样的顺序来写少年闰土和我的相识的？（回忆 见面 相处 离别）
评：你了解了课文的主要内容。
3.如果按照两个人相识一场的顺序，回忆应该是在分别之后，我为什么要放在最前面写呢？（闰土给我留下了深刻的印象；突出了我对闰土的怀念）
评：你真会读书。
小结：把回忆内容提到开头去，倒着写，就可以突出这一印象的深刻，突出我对闰土的怀念。
（二）品读课文，感悟印象
1.品外貌
（1）这真是一场难忘的相识，那闰土到底给我留下了怎样的印象呢？默读课文，勾画有关语句，用关键词概括。
（2）谁先来说说，闰土外貌给你留下的印象？（板书：健康可爱）
（3）从哪里看出来的？（生读句子）
·紫色的圆脸说明他很健康，小毡帽是当时绍兴乡下孩子特有的穿戴，那带着银圈又是怎么回事？
·评：你们看作者就是抓住了这些特点去描写，让我们看到了一个健康可爱的少年。
（4）指导朗读。
关注闰土特有的外貌，朗读。
2.知性格
（1）这是闰土的外貌留给我的印象，那闰土还给作者留下了怎样的印象？继续交流。（板书：机智勇敢 知识丰富）
·你是从哪里知道的？（看瓜刺猹......）
·这件事是作者亲眼看到的吗？（闰土给我讲的）
（2）文中闰土给“我”讲了几件稀奇事，勾画一下，并用简洁的语言概括出来。
（3）交流，指导用四个字来概括。
（雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿）
评：你的概括能力真强。
3.看瓜刺猹
（1）通过刚才理顺序我们知道了“看瓜刺猹”给我留下了深刻的印象。让我们一起去看看闰土是如何看瓜刺猹的，大家注意看这段文字，（出示）这是什么描写？
（2）他俩你一句，我一句。原来这是段精彩而生动的对话。自由读读！
①谁说的多？谁说的少？
②我只说了8个字，其他都是闰土在说，为什么？（闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的）
③在这组对话里，你从哪里可以看出闰土心里的稀奇事是无穷无尽的？（省略号）
④是啊！闰土生活在广阔的农村，而我只能看见院子里高墙上的四角的天空。“四角的天空”说明什么？（师补充资料：鲁迅六岁就开始上私塾，他的活动范围仅限于家和私塾，他的见识少，生活非常枯燥。）
⑤创设情境，理解“四角的天空”
·同样是同龄人，当闰土在月下看瓜刺猹的时候，我——（生）只看见院子里高墙上的四角的天空。
·当闰土在雪地上捕到鸟儿欢呼雀跃的时候，我——（生）只看见院子里高墙上的四角的天空。
·当闰土在夕阳的余晖照射的沙滩上看跳鱼儿的时候，我还是——（生）只看见院子里高墙上的四角的天空。
闰土知道这么多的稀奇的事如果用一个词来概括那就是——（生）见多识广。
⑥鲁迅在听到这样的稀奇有趣的事的时候，心情是怎样的？（好奇、羡慕，其实就是一种向往）
让我们带着这样的心情一起走进看瓜刺猹吧！谁来读。
评：我听到了，看瓜刺猹是这样的惊险有趣啊！
（三）扣住“回忆”，学习写作
1.出示第一段。
（1）关于看瓜刺猹，文中还有一处，请你来读一读。
（2）刚才咱们学习的是闰土讲给我听的，这一段是什么？（作者在回忆时脑中浮现的画面）
这是一幅怎样的画面呢？一起来看。
（3）齐读第一句，这句描写了什么？景中都有那些色彩？（深蓝金黄碧绿）
·让我们看到了一幅怎样的画面？（美丽）
（4）再来看第二句，写的是什么？（人）
·作者抓住什么去描写的？（项戴银圈）
评：项戴银圈是他的外貌。
·作者还抓住了什么？（动作）哪个词？（捏、刺）
·这一捏、一刺两个动作给你留下了怎样的印象？（看到了一个勇敢、机智的闰土。）
（5）我们再来关注全段，从段的构成来看，你发现了什么？
①生1：前面写景，后面写人。
生2：作者用了一个词“其间”把景与人衔接了起来。
评：前面是静的，后面是动的。静动相生，一静一动，富有变化。
②你还有其他发现吗？
·引导：一般写一幅图的时候，可以从上而下，也可以自下而上，作者是按什么顺序写的？（天-地-人）
·在这样的天地之间，站着一个少年，此时此刻，我们很容易想到一个词语——（顶天立地）
·可见，闰土留给了我怎样的印象？
（6）小结：蓝天、圆月、沙地、西瓜、少年、猹，就是这样一个闰土，就是这样一幅画面，深深的印在了我的脑海中，留下了难忘的印象。齐读此段。
（7）试背诵。
2.动笔练写
（1）其他三件事也是一幅幅美丽的画面，现在请读课文对话部分，选择最感兴趣的一件事，用刚才的学习方法写一写！
（2）学生写作。
（3）交流。
评价点：你的表达能力真强，让老师看到了一个机灵的闰土。你想象很丰富，也很合理。
（4）小结：美丽的画面，稀奇的事情，深深地印在了我的脑海当中，我在回忆中盼望和闰土相见。
（四）拓展阅读，对比印象
1.三十年后的一天他们终于相见了，闰土还是我印象中的闰土吗？请同学们一分钟快速浏览。
中年闰土
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，--你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
2.交流。
和少年闰土相比，中年闰土有什么变化？读句子，谈感受。
3.推荐阅读。
是什么原因让闰土发生了如此大的变化呢？请大家课下去读鲁迅的《故乡》。
4.小结：同学们，这节课我们认识了健康活泼、机智勇敢的少年闰土，了解了鲁迅对他深刻的印象，学习了一种写印象的方法。如果你们课下有兴趣，可以仿照我们今天学习的写法，按照文中的顺序，来写一个人给你留下的印象。
教后反思：
