22 *《跑进家来的松鼠》学案
【学习目标】
1.我要读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2.我会有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
【学习重点难点】
理解课文内容，体会作者的喜爱之情。
【自主学习】
一、新知预习
1.我要用自己喜欢的方式自读课文，把课文读正确、流利。
2.我要读一读下面的词语。
橱柜 储备 贮存 空落落 不甘落后
照耀 干脆 失踪 哭笑不得 千方百计
3.这篇文章写了一只松鼠跑进“我”家后，在我家接二连三发生的一些趣事，我能用小标题的形式概括出来：
、 、
二、课堂探究
1.小提示：默读课文，找出小松鼠的可爱之处，画出重点词句，读一读，品一品，写一写自己的感悟。
“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵”。
从小松鼠的这几个动词 中，我体会到小松鼠的 ，更体会到作者对小松鼠的 之情。
2.我还知道哪些句子表达了作者一家对松鼠的喜爱之情，我要找出来，与大家交流交流。
3. 这只调皮可爱的松鼠为什么会跑进我们家来，还特别爱呆在我们家呢？
三、延伸提升
文中写松鼠的动作时，既有观察所得，又有联想所致。请学习这种写法，写一种小动物的动作。
【学习评价】
自评： 互评：
附:参考答案
一、3.贮存冬粮 晾晒蘑菇 自己垫窝
二、1.跳、蹭、咬 可爱 喜爱
2.示例：
我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
3.示例：
我们家的房子紧挨着森林。
爸爸的书房挂着一副从森林里捡来的大鹿角，松鼠蹲在鹿角上就像蹲在树枝上似的。
我们一家喜爱松鼠，把松鼠当作自己家的一分子。
三、延伸提升
示例：小蚂蚁一边走，一边拐弯，绕了好远又回来，我想它是忙中偷闲旅游了一番。
【解析】本题考查仿写能力。要先明白题目的要求是通过观察和联想描绘动物的动作；再选择一种小动物，写出其行动特点，以及由此产生的合理想象。
22*《跑进家来的松鼠》当堂达标题
1.词语积累与运用。
（1）像“松鼠继续千方百计地贮存冬粮”中的“千方百计”这样的“千×百×”式的词语，我还积累了 、 等。
（2）“我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得”中的“哭笑不得”含有一对反义词。这样的词语我还知道 、 等。
（3）“窜”字的读音是 ，意思是 ，可组词 ；“蹿”字的读音是 ，意思是 ，可组词 。
2.按要求改写句子。
(1)天气冷了起来，松鼠干脆失踪了，我们心里空落落的。(改成反问句)
(2)学习了这篇课文，体会到作者对松鼠的喜爱之情。(修改病句)
(3)松鼠很淘气。我们一家人都喜欢松鼠。(将两个句子连成一句话)
（4）我们打开炉子的通风口，松鼠从里头蹿了出来。（改写成比喻句）
3.品读句段，完成练习。
（1）它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
从这句话中，我们知道了松鼠的特点是 。虽然松鼠很调皮，但我们能从“惊人”“从来没有”中读出作者
。
（2）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
爸爸原来认为是孩子们偷吃了家里的方糖，所以惩罚“我们”
。可当他得知是松鼠偷吃了糖时，却“哈哈大笑”，还夸奖它“
”。这段话饱含爸爸 。
（3）松鼠是一种美丽的小动物, 乖巧、 驯良, 很讨人喜欢。它四肢灵活, 行动敏捷。 玲珑的小面孔上, 镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛, 光滑得好像擦过油。 一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着, 显得格外漂亮。
①把这段话分为两层, 写出层意。
②这段话是从哪几方面具体描述小松鼠的美丽可爱？
4.我能简单地概括出本文关于松鼠的三件趣事。
（1）
（2）
（3）
附:参考答案
1.(1)示例：千奇百怪 千疮百孔
（2）示例：远近闻名 本末倒置
（3）cuàn 逃走，乱跑 示例：东跑西窜 cuān 向上跳 示例：上蹿下跳
【解析】本题考查对词语的积累。我们可以根据词语的结构进行归类记忆，这样不仅便于记忆，还能丰富我们的词汇量。
2.（1）天气冷了起来，松鼠干脆失踪了，我们心里怎能不空落落的？
（2）示例：学习了这篇课文，我体会到作者对松鼠的喜爱之情。
（3）虽然松鼠很淘气，但是我们一家人都喜欢松鼠。
（4）示例：我们打开炉子的通风口，松鼠像箭一样从里头蹿了出来。
3.（1）喜欢跳来跳去、动作灵活 对小松鼠的称赞
（2）一星期不许吃糖 不甘落后 对小松鼠的喜爱之情
（3）①第一句为一层, 余下为第二层。 第一层：总写松鼠是一种什么样的小动物。第二层：具体写了松鼠的外形特点。
②四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴
4.（1）松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包等都叼到了大柜顶上。
（2）“我们”采来了一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。
（3）天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
22* 跑进家来的松鼠
一、教学目标
1.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。有感情地朗读课文。
2.以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。
3.引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
二、教学重点、难点
重点：感受松鼠的可爱，领悟作者一家人对松鼠的喜爱之情。
难点：领悟作者通过具体事例表达喜爱之情的写法。
三、教学程序
教学设计参考
个性化备课
（一）自读课文, 理清思路
1．导入新课，交流预习收获。
（1）同学们,还记的五年级时学过的《松鼠》一课吗?那松鼠给你留下了怎样的印象?
今天,我们再来学习一篇和松鼠有关的课文。（板书课题，齐读课题。）
（2）检查预习
①字词：
储备 干脆 失踪 不甘落后 千方百计 哭笑不得
指生读。
②概括课文内容：
课前，咱们都预习过课文，谁来说说松鼠在“我”家做了哪些事？
（储存冬粮、晾晒蘑菇、冬眠垫窝）
（二）品读重点，读中悟写
认识松鼠的可爱，感悟喜爱之情。
1．三件事读来的确让人忍俊不禁，请大家快速浏览课文，画出能体现松鼠可爱、能感受到作者家人对松鼠喜爱之情的句子来。
2．读后全班交流：（边交流边引导学生朗读相关的语句）
（1）交流出示：
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
①读了句子，你体会到了什么？指生谈体会。
（从“惊人、从没碰掉”体会到这是一只灵活的松鼠。而面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞）
②谁能读出松鼠的调皮可爱和作者的称赞？
③试着填一填：即使它整天（ ），即使它在橱柜和架子上（ ），可它从来（ ），好一只灵活的松鼠！
（2）交流出示：
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
①这句话里有几个表示动作的词，谁来读一读？
你都蹭过谁？在什么情况下蹭的？
②小松鼠用小嘴这一蹭，让你体会到了什么？（松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的喜爱；我对松鼠的喜爱；松鼠把我当亲人……）
③“咬耳朵”，此时他们是在说悄悄话呢，想想他们会说些什么呢？
④小结：一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，松鼠的一举一动，传递着彼此的信任、友好和喜爱。
（让我们读出我对松鼠的喜爱吧。一齐感情朗读）
刚才，我们是通过什么描写体会出了我对松鼠的喜爱？（板书：动作）
（3）交流出示：
我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”
面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，今天我终于找到了元凶。如果是你，你会怎么想？怎么做？可我却说——（指导朗读）
从中你体会到了什么？（我很喜爱小松鼠，把它当成了家庭中的一员了。）
（4）交流出示：
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
①哪些词写出了爸爸对松鼠的喜爱？
（哈哈大笑、咱们家的、咱们、不甘落后）
②爸爸认为“我”偷了方糖，对我是怎样的态度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的态度呢？（非但没有责怪，而且还是哈哈大笑。宽容）
③从爸爸的笑声与话语中，我们听懂了——一家人对松鼠的喜爱、爸爸对松鼠的宽容，甚至是溺爱。
一个哈哈大笑，两个咱们，一个不甘落后就把爸爸对松鼠的喜爱表露无疑，用朗读来读出这种感觉。（齐读）
男女生分角色读对话。
这段话我们又是通过什么描写体会出了爸爸对松鼠的喜爱？（板书：语言）
3．同学们，这只调皮可爱的松鼠为什么会跑进我们家来，还特别爱呆在我们家呢？你能在文中找到答案吗？
交流出示：
（1）我们家的房子紧挨着森林。
（2）爸爸的书房挂着一副从森林里捡来的大鹿角，松鼠蹲在鹿角上就像蹲在树枝上似的。
（3）我们一家喜爱松鼠，把松鼠当作自己家的一分子。
齐读这组句子。
（三）读写迁移， 以写促读
1．想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里到处都是，家里人会说些什么呢？（集体交流）
2．有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说（ ）；没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说（ ）；没有了松鼠的撒娇，我说（ ）。没有了松鼠的踪影，我们全家心里（ ）。
3．同学们，松鼠还会做哪些有趣的事情让我们怀念它，而让“我们”感觉心里空落落的呢？你能写一些吗？（写后交流）
可见松鼠在我们一家心中有多么重要啊！它是我们家的一分子，它不见了，我们是多么舍不得啊！
（四）课外拓展，形成能力
1.正因为我们喜爱松鼠，所以松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它。同学们，生活中，你最喜欢那种小动物？在它身上发生过那些有趣的事？课下请动笔写一写。
2.推荐——《我的野生动物朋友》一书。这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。
板书设计：
22* 跑进家来的松鼠
储存冬粮 动作
晾晒蘑菇 语言
冬眠垫窝
教学反思：
《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。学习这篇课文在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学这课很轻松，也有收获。
一、把理解内容与揣摩写法相结合。教学中，我充分引导学生抓住对课文重点词句的品味，体会作者对松鼠的喜爱之情，并揣摩作者是如何把这种喜爱之情表达出来的。通过认真品读学生从“跳”“蹭”“咬”这几个动词体会出了松鼠的可爱灵活，作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。感受到了作者对它的喜爱。从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的喜爱不同一般。从“空落落”可以看出作者一家因喜爱松鼠而舍不得它走！通过品读学生明白了作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的，这种喜爱之情是隐藏在松鼠的一举一动，家人的一言一行之中的。? ? ?
二、读写结合，学以致用。学完课文，我安排了一次小练笔：模仿作者的表达方法写一个你与动物之间的真情故事的片段。效果较好。? ? ?
我想这样一篇略读课文，重在学生自主体验和学习，能够感受到松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱之情，同时懂得学会这种表达方法。那么，整个教学目标就实现了。
课件16张PPT。2２*跑进家来的松鼠人教版小学语文六年级上册储备 失踪 不甘落后
千方百计 哭笑不得 松鼠在“我”家主要做了哪些事？整体把握默读课文，找一找：1.哪些句子写出了松鼠的可爱？ 2.哪些句子体现出了“我们一家”对松鼠的喜爱之情？ 它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 即使它整天（ ），即使它在橱柜和架子上（ ），可它从来（ ），好一只灵活的松鼠！ 有时，松鼠 到我的肩上，用小嘴 我的脸，还轻轻 我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？跳蹭咬 我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！” 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
2.爸爸的书房挂着一副从森林里捡来的大鹿角，松鼠蹲在鹿角上就像蹲在树枝上似的。 我们一家喜爱松鼠，把松鼠当作自己家的一分子。1.我们家的房子紧挨着森林。想一想，说一说：
松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里到处都是，家里人会说些什么呢？ 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。填一填：
没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说（ ）；没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说（ ）；没有了松鼠的撒娇，我说（ ）。没有了松鼠的踪影，我们全家心里（ ）。写一写：
松鼠还会做哪些有趣的事情让我们怀念它，而让“我们”感觉心里空落落的呢？课后作业：1.写一种自己喜欢的小动物。2.推荐阅读：《我的野生动物朋友》
