《科学探究：声音的产生与传播》当堂达标题
一、填空题：
1、声音是由物体________产生的，一切发声体都在_______，________停止，发声也停止。
2、声音的传播需要________。所有的_______、_______ 、_______ 都可以传声音，_______不能传声。
3、声音以_____________的形式向周围传播。
4、声音在介质中单位时间内传播的______________叫做声速。声音在15℃的空气中的传播速度是______________m/s 。它的物理意义是声音在空气中每秒传播的距离是___________m。
5、声速是表示声音在介质中传播_______的物理量，一般情况下在_______中最快，_______中较快， _______中最慢。这说明声速与_______的种类有关。
6、2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级的大地震给生命和财产造成严重伤害，牵动着每一个中华儿女的心。地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体力不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，最后获得了生的机会。用物理学知识解释他们是利用了声音可以在_____________中传播的原理，声音在墙壁或管道中传播的速度比在空气中传播的速度_____________ 。
7、东林书院“风声、雨声、读书声”表明声音可以在_________中传播；但在月球上必须使用无线电通讯设备，这说明________________________。
二、选择题。
1、 声音在下列物质中传播速度最快的是（ ）
A. 铁 B. 水 C. 真空 D. 空气
2、2008年9月25日我国神舟七号载人飞船成功发射，宇航员翟志刚在飞船内可直接与刘伯明、景海鹏对话，但在飞船外工作时，必须借助电子通讯设备才能进行通话，原因是:
A.太空中噪声太大; B.用通讯设备对话方便;
C.太空是真空，不能传声; D.声音只能在地面附近传播.
3、下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是： （ ）
A. 用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音
B. 人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声
C. 往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动
D. 登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈
4、打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为 （ ）
A.打雷时，总是先发生闪电，后发出雷声
B.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光传播的速度比声音快
C.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但人耳比人眼反应快
D.打雷时，闪电发生的地点和雷声发出的地点离人的距离不同
5、用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为：
A．手按在铃上，声音传不出来; B．手按在铃上，铃根本不振动;
C．手按在铃上，影响了铃的正常振动; D．手按在铃上，周围没有介质。
6、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是 （ ）
A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱
B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音
C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同
D.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
7、甲同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击一次，乙同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声。乙同学听到的声音次数是（ ）
A．一次 B.两次 C.三次 D.四次
参考答案：
一、1.振动 振动 振动
2.介质 固体 液体 气体 真空
3.声波
4.距离 340 340
5.快慢 固体 液体 气体 介质
6.固体 快
7.空气 声音不能在真空中传播
二、1.A2.C3.B4.B5C6.D7.C科学探究：声音的产生与传播
一、【教材分析】
教学目标 知识目标 1、知道声音是由物体振动发生的。2、知道声音传播需要介质，而真空不能传声。3、知道声音的传播过程。
能力目标 1、培养学生观察能力、实验能力和科学思维抽象能力。2、使学生掌握初步的研究问题的能力，培养认真、科学、严密的操作技能。
情感目标 1、通过教学中师生互动，利用实验，激发学生学习物理的兴趣，和对科学的求知欲望，学习科学探究方法，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。2、通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。
教学重点 1、声音是由物体的振动产生的。2、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。3、声速与介质种类以及介质温度有关。
教学难点 1、在介质中以声波的形式传播。2、通过生活、自然现象的观察，会提出问题。
二、【教学流程】
（一）引入新课。
教师活动 学生活动 设计意图
导入：播放鸡叫声、电话铃声、雷电声、小鸟叫声、引入课题。在这声音的海洋中，针对这些声音，你想知道什么 或你想提出什么问题 学生听声音思考。 引入课题。
（二）进行新课。
教师活动 学生活动 设计意图
一、声音的产生怎样利用身边的物品，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？实验一：①将悬吊着的泡沫球接触不发声的音叉。②将音叉敲响，再使悬吊着的泡沫球接触音叉。实验二：扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆上的泡沫塑料小球。实验三: 将正在发声的音叉轻轻插入水里，观察水的变化。由以上实验，我们说声音是由 物体振动产生的。正在发声的物体叫做声源。想想议议：说出一些生活中声音是如何产生的？二、声音的传播同学们可以听到远处传来的声音，这个声音是怎样传播过来的呢？实验猜想：声音要传播出去，可能需要什么东西来做媒介。1.气体可以传播声音吗 听音叉的声音演示实验：观察:在抽气后,你听到的铃声有何变化 抽出部分空气后，听到闹钟的声音明显变小，当空气全部抽出后，听不到闹钟的声音。2.液体可以传播声音吗 投示：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼儿可以被声音吓跑。3.固体可以传播声音吗 学生实验：耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗 三、声音的传播形式声音以波的形式传播着，叫做声波。问题; 声波到达人耳后,又怎样让大脑感知 四、声音的传播速度声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传播的距离叫声速。投示: 部分介质中的声速（1）从表中我们可以看出：声音在空气中的传播速度（15摄氏度）为____________________；(2）声音在液体中的传播速度比空气中的传播速度要 ________，比在固体中的传播速度要_________。即：固体声速大于液体声速大于气体声速 v固声>v液声>v气声五、回声若要听到回声，则在时间上回声至少必须与原声相隔0.1s，在距离上反射物至少要与发声体相距_________m。人耳分辨率为0.1s 学生实验：1、将手指按住自己的喉头两侧后说话2、尺子的发声3、音叉发声4、拍手5、喇叭的发声学生动手实验，观察现象学生总结：声音是由物体振动产生的。生思考交流。学生实验：观察抽气过程中传播声音的现象。学生观察图片思考问题。生动手实验。学生观察人耳结构思考问题。学生看声音在一些物质中传播速度表，思考交流。生思考交流计算出结果。 展示了自然界和生活中的发声现象，引发学生思考带给我们的感觉。学生动手验证。自主学习。
（三）小结：
教师活动 学生活动
1．这节课你主要学到了什么？2．你有什么想法需要和大家交流？ 学生思考并回答。
（四）板书设计：
科学探究：声音的产生与传播一、声音的产生：声音是由物体振动产生的。二、声音的传播：声音靠物质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声。三、声音传播的快慢：声速是340m/s；声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体传播得慢。(共15张PPT)
声音的世界
那么这些熟悉的声音是如何产生的呢？
我们生活的世界充满了各种声音
实验一:
我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察．
实验现象：看到正在发声的音叉将小球弹起，说明音叉在振动。
一、声音的产生
实验二:
扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆上的泡沫塑料小球。
实验现象：泡沫塑料小球在扬声器的纸盆中不停的跳动，表明扬声器在振动。
实验三:
将正在发声的音叉轻轻插入水里，观察水的变化。
实验现象：将振动的音叉插入水中后，水花飞溅。
悠扬的琴声
潺潺的流水声
朗朗的读书声
琴弦在振动
流水在振动
声带在振动
由以上实验，我们说声音是由 产生的。
正在发声的物体叫做声源。
物体的振动
“风声、雨声、读书声，声声入耳”，找出里面的声源各是什么？
二、声音的传播
1.气体可以传播声音吗
听音叉的声音
结论：声音可以在气体中传播
观察:在抽气后,你听到的铃声有何变化
猜想:如果钟罩的空气能全部抽完,我们还能听到声音吗
真空不能传声
月球上没有空气，宇航员们想要交谈，你能帮他想想办法吗？
抽出部分空气后，听到闹钟的声音明显变小，当空气全部抽出后，听不到闹钟的声音
2.液体可以传播声音吗
水中的鱼儿可以被声音吓跑
结论：声音可以在液体中传播
渔民利用电子发声器捕鱼
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播
耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗
3.固体可以传播声音吗
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知
声音以波的形式传播着，叫做声波
声波
鼓膜振动
听小骨及其他组织
听觉神经
大脑
三、声音的传播形式
四、声音的传播速度
（1）从表中我们可以看出：声音在空气中的传播速度（15摄氏度）为
；
（2）声音在液体中的传播速度比空气中的传播速度要 ，比在固体中的传播速度要 。
即：固体声速大于液体声速大于气体声速
v固声>v液声>v气声
（1）部分介质中的声速
340m/s
快
慢
哪个小孩先听到远处驶来的列车声？
五、回声
若要听到回声，则在时间上回声至少必须与原声相隔0.1s，在距离上反射物至少要与发声体相距 m。
17
人耳分辨率为0.1s
知识小结
声音的产生与传播
产生
传播
物体的振动
传播条件
传播方式
传播速度
存在介质
声波
（空气15°）
340m/s
