新课标下科学课中考命题趋势与习题编制策略[下学期]
文档属性
| 名称 | 新课标下科学课中考命题趋势与习题编制策略[下学期] |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2008-03-31 20:13:00 | ||
图片预览
文档简介
课件169张PPT。新课标下科学课中考命题趋势与习题编制策略 第一讲 中考命题的 指导思想、原则及趋势 ? 有利于高中学校在综合评价的基础上择
优录取新生一、命题指导思想及命题依据1．命题指导思想：? 有利于全面、准确地反映初中毕业生科
学课程的学业水平? 有利于引导科学新课程全面落实“课程
标准”所设定的目标? 有利于学生和教师的发展，体现以人的
发展为本的理念?《全日制义务教育科学（7-9年级）课程标准》
?《深圳市初中毕业生学业考试科学科说明》一、命题指导思想及命题依据2.命题依据：? 考虑与高中阶段学习内容的衔接? 重在考查主干的、核心的内容? 市教育局“淡化中考的选拔功能，有利于巩固
初中义务教育，有利于初中课程改革”的要求? 指导性二、命题的基本原则? 基础性? 全面性? 适度性三、命题的趋势1．取材生活，在具体情境中考“双基”
试题形式灵活多样，试卷中出现了题材新颖、情境设置自然，特别注重考查学生在具体情境中，运用所学知识与技能分析和解决问题能力。 例2．立足基础，能力立意，避免偏题难题
试卷在知识与技能的考查上，基本与课程标准的要求相符。不设置繁、偏、怪的试题，也不通过所谓的压轴题来提高区分度，而是将难点分散到各类题型中,考查高超解题技巧的试题已不多见。这方面，变化最突出的就是计算题。三、命题的趋势例3．凸现STS 精神，关注现实生活，贴近学生实际
一定程度地关注了科学、技术与社会关系的内容, 考查学生正确理解和评价现代化过程中新技术的作用及其负面影响，并运用所学知识解决实际问题的水平和能力。
试题取材内容广泛,如关注自身生理发育、医药常识与疾病预防、科学饮食、社会问题、节水与污水治理、生态系统平衡与生物多样性保护、垃圾回收与处理、能源危机、温室效应、臭氧、酸雨等。三、命题的趋势例4．大力提倡科学探究，重视实践，突出设计
科学探究的内容考查涉及科学探究的各个方面
实验内容的考查已游离于课本
用新的科学情境考查传统的实验
大部分试题侧重于考查科学探究的某一个方面
注意对教材中常见的实验题进行改造后再使用
注重对实验过程、实验失败原因剖析的考查三、命题的趋势例5．渗透情感态度与价值观方面的教育
不少试题落脚点放在了学生对科技发展的了解、爱祖国爱家乡的情感、热爱自然与生命的情操上；以及关注学生探究精神与创新意识、关注与科学有关的社会问题及养成良好习惯上。交流。三、命题的趋势例第二讲 习题的教学功能 习题是科学教学内容的重要组成部分，贯穿于中学科学教学的全过程，是巩固知识基础、培养能力、提高素质、达到科学课程目标要求的重要手段。 习题在教学系统中，主要包括下面几个功能，即题目的教学功能、题目的价值取向、题目的德育导向。题目的使用环境不同，题目的定位与功能也是不同的。一、习题的教学功能1. 课堂练习题的使用功能? 引起学生的兴趣
? 引导学生思维过渡
? 知识的简单复现
? 体验方法和技能
? 引导教学的深入? 知识点的复现
? 熟悉方法和技能
? 传递和活化知识
? 检查和弥补漏缺一、习题的教学功能2. 课后练习题的使用功能? 提携学生思维水平，引导思维方向
? 指点操作、规范设计
? 提示重点和难点一、习题的教学功能3. 实验和探究活动中发现问题的使用功能? 考查知识点复现的准确程度
? 检查知识、过程、方法的掌握程度一、习题的教学功能4. 单元、水平考试中试题的使用功能? 考查对知识认知、观察、解决问题的
综合应用能力? 考查知识复现的准确程度
? 检查知识、过程、方法的掌握程度
? 考查学生对知识体系的整体把握程度
一、习题的教学功能5. 中考、选拔性考试中试题的使用功能? 考查学生解决问题的综合应用能力和
知识的迁移能力?注重对基础知识、基本技能的训练
?注重实验能力的训练，体现过程与方法
?突出学科特色，体现开放性、探究性、综合性
?不搞繁、偏、陈、怪的试题训练
?坚持创新综合
?关注STS，引导学生从科学走向社会
?培养学生正确的情感态度与价值观二、习题的价值取向 三、习题的德育导向? 完成习题过程中的交流探讨? 完成习题过程中的意志锻炼? 完成习题过程中的团结合作? 完成习题过程中的师生沟通第三讲 试题编制的 原则、程序及必要条件? 选拔性纸笔测试
由相关职能部门组织的中考、高考一、试题的编制原则 1. 纸笔测试的功能类别? 发展性纸笔测试
诊断性测验、形成性测验、单元测验? 水平性纸笔测试
单元测验，期中期末考试与毕业考试? 导向正确原则? 内容科学原则 ? 形式适当原则 ? 表达无误原则 ? 层次分明原则 ? 难度合理原则 2．试题编制原则一、试题的编制原则 【例】【例】二、试题编制的程序 ? 试卷每页的下端注明避免考生漏题的提
示语2. 试卷的规范要求? 考试性质、学科说明、整卷说明、考试
时间和总分说明齐全? 卷面赏心悦目，插图规范且运用得当，
图文匹配，所附图形就近? 每道题的大小题均分数明确，解题指导
语简明齐全? 大题一般从易到难安排? 试题与解答不跨页，整卷的大题和小题
统一编号【例】确定测验目的——根据课程标准或考纲，明确教学目的和题目的作用
设计双向细目表——根据测验目的确定目标知能要素、认知或操作水平，制订编题计划
编制试卷——选择合适的题型、题材构思情境，确定必需提供的数据资料，编写答题指导语，必要时需通过实验作实际验证。进行题文的编写
进行预测——教师试读、试解，查找误漏，并选定和正式实施者程度相当的预试者进行预测
试题分析——根据预试者的答题正确与否，逐一进行试题的难度、区分度、选项是否合理等方面分析，调整和修改，制作标准答案和评分要点
正式施测——将修正过的题目，进行正式的施测
建立题库——把符合各项指标的题目保留，制作题卡，索引编号等内容，并建立题库，作为以后教学测评使用3.命制一份良好的试题应该包括下列步骤二、试题编制的程序 试题质量高低除了内容的质量要求外，还要从试题的效度、信度、难度和区分度这四个方面加以评价。三、有效测验的必要条件 1. 试题质量的评价要素效度信度难度区分度2、试卷的整体结构 三、有效测验的必要条件 ? 试卷的整体结构主要包括：内容结构、
题型结构和难度结构。? 只有当试卷的这三个结构科学、合理时，
才能在总体上较高水平地发挥应有的测
试功能。? 对一份试卷质量的评价首先是对其整体
结构的评价，即评价试卷整体规划是否
科学、合理。? 试卷的内容结构 任何试卷都是对所考学科的抽样，必须确保考查的内容是学科的主干内容、有代表性的内容。只有这样，才能基于考试的结果对考生的学业水平作出正确的判断。
命题前，应根据课程标准的要求并结合教材，对试卷的内容结构作出整体分析，切忌随心所欲、信马由缰。 三、有效测验的必要条件 2、试卷的整体结构 试卷应有多种类型的试题，并注意各类型试题的合理分布，以实现检测功能上的互补，有利于整体考查目标的实现。
试题类型有许多种，如选择题、填空题、简答题、论述题、综合与计算题等，不同类型试题的表达形式和检测功能不同。三、有效测验的必要条件 2、试卷的整体结构 ? 试卷的题型结构 试题的难度由多方面因素决定，既与试题本身的因素有关，还与考生群体的学业水平等因素有关。了解哪些因素对试题的难度影响较大，掌握难度控制的策略，对命好一套试题来说是至关重要的。三、有效测验的必要条件 2、试卷的整体结构 ? 试卷的难度结构 试题的新颖程度；
学生对试题的可理解程度；
学生对试题方法的掌握程度和解题所需能力的具备程度；
试题的繁简程度和综合程度；
试题的指示词、材料情景对解题的提示程度；
试题的文字长度；
试题的解答长度；
试题解答的时间；
试题评分标准的宽严的程度等。3．试题难度的控制方法 ? 因素分析法
在命题过程中，影响试题难度的因素是多方面的，其中对试题难度影响较大的因素有：三、有效测验的必要条件 将编制的试题与上一年或前几年的相同类型的试题进行比较，对试题的难度作出判断。
以已经使用过的试题的实测难度作为参照进行比较来所编试题的难度，是一种快捷、有效的方法，在命题实践中也是常用的一种方法。? 对比法三、有效测验的必要条件 3．试题难度的控制方法 ? 对试题各种难度因素的控制策略 题目条件的复杂程度－－－－－－－适可而止 题目条件表述的隐蔽性－－－－－－－－提倡 选择题干扰项干扰程度－－－－－－－不过分 是否隐含科学探究等解决问题的方法－－提倡 解答过程的数学手段－－－－－－－－不过分 以往解题经验的影响－－－－－－提倡新情境 解答题目所需要的心智技能－－－－－不过分三、有效测验的必要条件 3．试题难度的控制方法 ①降低难度的技巧
改填空题、问答题为选择题
在问答题中增加辅垫性的设问，即多设问，赋分值降低。
②增加难度的技巧
改填空题、选择题为问答题。
减少设问，增加赋分值。
将题设条件隐蔽? 控制试题难度的控制技巧三、有效测验的必要条件 3．试题难度的控制方法 第四讲 习题和试题的 分类编制方法一、试题的分类? 主要题型：作图题、实验题、计算题、综合题等
? 这类试题是由学生提供答案，试题的答案不唯一
? 试题解答的评分容易受到阅卷者主观因素的影响1．主观性试题? 主要题型：选择题、是非题、配对题等一、试题的分类1．客观性试题? 因为这类试题的答案唯一，试题解答的评分不
受阅卷者主观因素的影响? 这类试题要求学生从命题者已提供的若干个答
案中选择正确（最佳）的答案或错误的答案? 主要题型：简答题、填空题等一、试题的分类1．限制性试题? 这类试题从作答方式看，是由学生提供答案
的，似乎属于主观性试题，但从评分的客观
性来看，它又很少受阅卷者主观因素的影响，
又像客观性试题选择题和计算（论述）题的比较选择题计算（论述）题二、习题和试题的分类编制方法?题型举例
单选题、多选题、配伍题
?试题呈现方式
选择题一般由题干和选项两部分构成。题干提供题目的已知条件和背景情况，它通常由一个不完整的陈述句或一个问句组成。选项又称备选答案，它由一个或几个正确答案和若干具有迷惑性的干扰答案组成。
?学生答题方式
学生按题干要求选择有关选项1．选择题的编制? 试题的题干和备选答案，应该能描述一个意思完整的问题或构成有完整意义的句子，且主题要在题干表明。文字叙述要简明扼要，备选答案的句子尽量短些。
? 题干以不使用“否定”为宜。必须使用否定时，亦应于否定词下标上黑点，以提醒学生注意。
? 涉及科学计算的选择题，应尽量避免繁杂的计算。
? 选项要有足够的数量，选择题的备选项在性质上应有近似之处（包括文字表述、长短应基本一致），具有迷惑性，要避免提供暗示或猜测的条件。一般不要使用“以上三项都是”等包含性的选项。
? 要避免考查没有实际意义的琐碎问题。二、习题和试题的分类编制方法编制选择题应注意以下几点：?题型举例
文字填空题、图形填空题、表格填空题、连线配对题
?试题呈现方式
试卷提供问题的部分描述和待填的空缺
?学生答题方式
学生在空缺的位置补充文字或图形二、习题和试题的分类编制方法2. 填空题的编制? 填空题应使陈述句或问句能向学生提出一个具体和完整的问题。
? 填空题中空出来的应是带关键性的内容或字眼，而且尽可能要唯一。自由填空的开放性试题的措词要尽可能的明确，使答案缩小在限定的个数内。
? 一个题目要填的空白可以有多个，但不能要求学生连续填太多空格，因为空格愈多，通常题意愈模糊。空白尽可能不放在句首。
? 同一试题留出的空白大小应尽量相同，这样可避免对学生进行不应有的暗示。二、习题和试题的分类编制方法编制填空题应注意以下几点：?题型举例
情景问答题，材料型问答题（文字材料题、图表材料题）评价型问答题、简明作图题、简短证明题
?试题呈现方式
试卷只提供问题
?学生答题方式
学生对问题作简单回答二、习题和试题的分类编制方法3．问答题的编制方法? 应当使每个学生都能明确试题所提的问题，不要因题意不模糊或用词不当而影响学生的回答。
? 不要附加过多的问题情景，试题的创新应主要体现在呈现形式上的和不影响学生答题心理的创新。
? 涉及多个知识点的综合题，应尽可能采取一个大题分成若干个条件互有联系的小题，且使这几个小题成台阶形式呈现。
? 一道题的几个问之间要有内在联系，不能拼盘式。二、习题和试题的分类编制方法编制问答题应注意以下几点：?题型举例
计算题、证明题、设计(含作图)题
?试题呈现方式
试卷只提供问题（通常为提供具有实践背景的信息）
?学生答题方式
学生表达问题解决的过程和结果二、习题和试题的分类编制方法4．计算题的编制? 编排要循序渐进。在整个计算题中，基础性题应循序渐进地向综合性题过渡，逐渐增加难度，同时在知识内容上要注意新旧知识的结合，前后知识的衔接。
? 编题要注意变化。各种类型的题目要互相搭配使用，避免单调题型。有时也可以在习题上注明要求学生一题多解。这样有利于学生熟练地掌握计算技能，也有利于培养学生的求异思维。
? 数据设计要简明合理。科学计算是运用数学工具来解决科学问题，数据设计应力求简明合理，既不要一目了然，由数据产生暗示；也不要过于复杂，让学生在数学运算上耗费过多的精力。 二、习题和试题的分类编制方法科学计算题的编写要注意以下几点：?题型举例
操作性实验题、验证性实验题、探究性实验题、设计性实验题
?试题呈现方式
试卷或提供问题、或提供实验现象、 或只提供问题的背景信息
?学生答题方式
学生表达问题解决的过程、方法和结果；或者对实验现象进行分析论证和评价二、习题和试题的分类编制方法5．实验探究题的编制?探究实验题的背景材料，要注意选取生产和生活、自然与社会、等方面素材作为题干内容，尽量避免直接照搬课本实验内容，或不通过实验操作、死记硬背就能作答的题。
?探究实验题的设计，要有利于学生作答，所选方案的原理简单、操作简便、各量易测。尽量避免他们在答题过程中采用那些原理复杂、操作繁琐的实验方案。二、习题和试题的分类编制方法科学实验题的编写应注意以下几点：二、习题和试题的分类编制方法?探究实验题的设计，其选材要尽量让学生通过身边用随手可得的简单物品、废旧器材来完成实验，使学生感到科学探究就在身边。
?探究实验题的设计，要有利于学生所选的实验方案实施安全可靠，不会对人身和器材造成危害；所需装置和器材要易于置备，不能脱离实际，不能超出现有条件。
?开放性实验题的设计，应该鼓励能从学生多途径和多方法地去创造性解决问题，答案不唯一，让学生的个性尽显其中。但也不能太开放，避免出现无意义的答案，否则不利于阅卷评分。科学实验题的编写应注意以下几点：?开放型 如条件开放型（对实验条件不完全限制），操作方法开放型（对操作方法不完全限制），目标开放型（即对实验中可能产生的结果多方位地进行估测）。
?实验设计型 如实验方案或方法的设计、实验原理的设计、实验装置的设计与实验操作骤的设计等。
?实验现象分析型 如给出实验现象、操作过程或有关数据，让学生经过分析、综合而得出结论。编写这类题目时文字要简明、准确，条件的隐蔽性要好，以防学生猜答。二、习题和试题的分类编制方法课标组推荐的几种类型的实验题：?故障分析、纠正错误型 如故障的判断、原因分析以及排除故障的方法与手段；或者评估、完善和纠正实验过程中出现的错误。
?实验报告分析型 如给学生一份不完整的实验报告，综合考查学生对实验原理的理解、仪器的使用、分析故障和误差的能力。
?思维分析型 如实验方案的评价，实验操作步骤的评价与判断，实验数据的整理与加工、问题解决过程的分析与判断等。
?科学方法考查型 如控制变量法、图线法等科学实验方法。二、习题和试题的分类编制方法课标组推荐的几种类型的实验题：?题型举例
信息阅读综合题、科学猜想综合题、科学实验综合题、科学计算综合题、情景分析综合题。
?试题呈现方式
试卷或提供实际需要问题、或提供阅读材料、 或提供图表数据信息；题设可明可暗，难度可深可浅，题型多层次多变化，题中套题。
?学生答题方式
学生表达问题解决的过程、方法和结果；或对提供的图表数据、科学现象进行分析论证；或对生活与社会现象进行综合评价二、习题和试题的分类编制方法6．综合能力题的编制【例】?试题设计宜以问题和情境立意，并注意考查的中心突出、集中、鲜明，用此指导题材的取用和剪裁。
?陈述上力求简洁、精炼、确切，尤其是指导语的使用，务必防止歧义。
?所设计的试题求解的过程宜短，步骤不得太多，最好是1～2步，不宜超过3步，且保证答案简明。否则难以保证信度，也势必降低区分度。
?将有关的知识点、基本的方法，进行适当的有机组合，逐步形成综合模式的解答题。也可以从社会、自然、生活现象和科学实验等实践领域中寻找素材和问题。尽力避免生硬拼凑的做法，防止把风马牛不相及的素材无机地堆砌在一起。二、习题和试题的分类编制方法综合题的编写应注意以下几点：第五讲 中考试题评析一、基础知识的考查评析 ? 用灵活多样、图文并茂的方式呈现，而不
是直接照搬教材中文字，同样可以考查基
础知识。 初中属于义务教育阶段，这就要求命题要控制难度，主要突出对知识、技能的理解与运用，而不是纯粹的记忆与背诵 ，以引导教学朝着促进学生有意义学习的方向发展。 。 ? 考基础知识不等于考机械记忆，考基础知
识不等于考生活常识。 ??不提倡对教材上的内容进行简单呈现和机
械组合。 在抢救大量失血的病人时，需要给病人输血。输血时以 血为原则。 以下是关于溶液的一些说法：①无色，②混合物，③化合物，④均一，⑤稳定， ⑥各部分性质相同。其中正确的是（ ）
A.①③④⑤ B.②④⑤⑥
C.①②④⑤ D.①③⑤⑥评析：这样的试题实际上将考基础变成了考记忆。如果长期大量的使用这类试题，教学就会盛行题海战术，学生获取科学知识的过程就会变成索然无味的死记硬背。考基础知识不等于考试机械记忆一、基础知识的考查评析 将白醋、食用油、食盐、酒精分别放入水中，不能形成溶液的是（ ）
A. 白醋 B.食用油 C.食盐 D.酒精 炒苋菜时汤会变红，其红色物质主要来自细胞的（ ）
A. 细胞核 B.细胞膜 C.液泡 D.细胞质评析：这类题不是简单地熟背概念定义就能回答，需要学生运用概念去进行判断，这就需要学生对概念的具体内容熟练掌握。这两题的考查效度比较高。考基础知识不等于考试机械记忆一、基础知识的考查评析 下列用电器中，属于电热器的是( )
A．电烙铁 B．电风扇
C．电视机 D．电冰箱评析：本题正确选项突出，干扰选项没有似真性，起不到干扰作用，考生猜对率高，是考查效度较低的题。选项的设置应注意合理性一、基础知识的考查评析读图 “我国四地景观素描图”，完成下列问题。 （1）当地年降水量最大的应该是（ ）
A. A地 B. B地 C. C地 D. D地
（2）图示地区最有可能成为鱼米之乡的是（ ）
A. A地 B. B地 C. C地 D. D地一、基础知识的考查评析选项的设置应注意合理性评析：此题虽然立意不错，联系实际生活，但画面没有近似之处，不具有迷惑性，备选答案的设置也给学生提供了猜测的条件，因而考查效度较低。 三峡工程为通航而修建的大型船闸是根据 原理建造的，我国宋朝学者 是全世界第一个论述地磁两极与地理两极并不重合的科学家。评析：该题前面是与液体压强有关的连通器内容，后面是与磁学有关的物理学史内容，二者毫无关联，在命题中是应避免的。同一道试题避免前后考查内容缺乏关联一、基础知识的考查评析 今年在新疆发生了“禽流感”疫情，为了迅速、准确地把疫情上报到国家防疫中心，采用了通过光缆发送电子邮件的方法。若光缆传播光信号的速度是3×108m/s，新疆到北京的光缆线路长度约5400km，则从新疆向北京发出的疫情报告，经 秒就可以被收到？评析：这里除了“禽流感”所联系实际别扭以外，具体所设置的问题也缺乏实际意义，令人疑惑。因为相对于“电子邮件”从“发送”到“收到”的处理所需的时间而言，信号在光缆中传播所需的时间简直就可忽略不计。这样貌似“STS”的题，其实没有学科的思想内涵。情景设置不要搞文字游戏，不故弄悬虚一、基础知识的考查评析 一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的全身像是( )评析：本题利用图画形式的直观形象，同时呈现多个相似的情景或条件，考查学生对知识的再现、识别或理解，题中四个选项合理，是考查效度较高的题。一、基础知识的考查评析 病人在医院接受静脉注射或打点滴时，常用到生理盐水即。下图是某药业公司生产的氯化钠注射液包装标签上的部分文字。请回答：
（1）该注射液里的溶质是 。
（2）常温下，一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后，是否会出现浑浊现象？为什么？氯化钠注射液
【规格】100ml
【注意】使用前发现溶液中有絮状物、瓶身细微破裂等均不可使用。
【储藏】密封保存
……评析：物品的铭牌或商品的说明书在生活、生产、学习中随处可见，物品的许多信息（如规格、性能、使用方法等）都反映在上面，因此能读懂铭牌或说明书，并理解上面的物理信息是现代社会生活中不可缺少的。此题在这方面作了很好的引导，体现了从科学走向生活的理念，并且效度较好。 一、基础知识的考查评析 右图天气符号自上而下，正确的表示是（ ）
A、雷雨、霜冻、降雪、雾
B、降雪、雷雨、霜冻、雾
C、雾、雷雨、降雪、霜冻
D、降雪、雾、霜冻、雷雨一、基础知识的考查评析评析：本题将要考查的知识融入学生熟悉的生活情景中，通过图符考查学生对气象知识的理解，引导教学关注日常生活中的科学现象。二、基本技能的考查评析 ? 考科学方法不等于考其名称和操作程序。 应注意从实际出发选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，以及所学知识的迁移能力，引导学生在关注结果的同时注重过程与方法。 ? 不能将“方法”剥离出来，当成抽象的名
词或机械的程序来学习和考查。? 脱离具体情境的情况下让学生来指认方
法是毫无意义的——科学方法贵在运用。考科学方法不等于考试其名称和操作程序 将人体按功能分解成八个系统来研究。这种方法是（ ）
A．分析法 B．综合法 C．归纳法 D．调查法评析：科学方法贵在运用而不是它的名称。看学生有没有掌握一种方法，关键要看碰到实际问题时能不能运用它。本题被冠以科学探究之名，实际上考查的不过是关于科学方法的名词而已。二、基本技能的考查评析 在研究电流时，将它比作水流。 这是采用了下列哪种研究方法：( ) A．控制变量法 B．等效法 C．建模法 D．类比法简述大肠的主要功能。 评析：本题直接提问课本上的内容，学生只要照书本回答就能得分，容易引导学生死记硬背。设计间答题时，要着重考查学生理解、运用学科概念和规律的情况，避免这类“答案就在书上”的简答题。简答题不等于让学生背课本二、基本技能的考查评析 某物体重0.5N，把它放入盛水的烧杯中，溢出的水为0.3N，则它受的浮力（ ）
A. 一定为0.3N B. 一定为0.2N
C. 一定为0.5N D. 可能为0.4N评析：本题看似考阿基米德原理，但实际难倒学生的是没有注意到“盛水”与“盛满水”的区别，这是一道典型的偏题。不提倡设置繁、偏、怪题来保证区分度二、基本技能的考查评析 一定质量的木炭与过量氧气在密闭容器内加热使其充分反应。图中能正确反映容器内有关的量随时间变化关系的图象是（ ）评析：此题利用图像信息考查了“双基”，意在考查学生是否会从图象中收集信息并处理图表信息的能力，选项设置合理，效度较高。 二、基本技能的考查评析 阅读材料：电流对人体的作用特征（节选） 表中所列作用特征，是根据触电事故的统计资料分析得来的。而且还发现：在最不利的情况下，人体的电阻只有1000?左右。如果人体直接与家庭电路输电线接触（220V），这时通过人体的电流是多大为什么在这种情况下易造成触电事故导致死亡？评析：“注意学科渗透，关心科技发展”是初中科学课程设计的基本理念之一。本例综合了物理学与生物学的知识。触电导致生命危险，并且时有发生，该题利用图表信息考查了学生对“为什么电压到达一定值就会对人体造成危险？”这个问题的理解，并且对学生进行安全教育有积极的意义。 二、基本技能的考查评析 按照“西气东输”计划，2003年底天然气将进入南京。南京35万管道煤气用户年内全部用上天燃气。 ??(1)煤气的主要成分CO燃烧的化学方程式为 ，天然气的主要成分CH4燃烧的化学方程式为 。 ??(2)实验证明，在同温同压下，相同体积的任何气体中含有的分子数相同。则在同温同压下，相同体积的CO和ＣＨ4分别充分燃烧，消耗氧气较多的是 。 ??(3)燃气灶由灶体、进燃气管、进空气管、电子开关等部件组成。目前的管道煤气用户改用天然气，必须对燃气灶加以改造。如果进燃气管的直径不变，改造后的燃气灶与原来的相比，进空气管的直径应(填“增大”或“减小”) 。 评析：本题从选材于“西气东输” 的社会热点，以弘扬主旋律、激发爱国热情为宗旨，以不改变“化学味”为命题的落脚点。引导学生关注自然与社会，关注人与自然的和谐发展，培养学生善用化学的视角观察一切社会和自然现象，培养了学生对自然和社会的责任感。二、基本技能的考查评析 评析：联系生活中人体摄取碘等问题，考查了有关化学式基本计算等重要的本。学生通过解答这道试题，不仅可以体现出对知识的掌握情况，还深刻体会到化学就在身边。 为了消除人体碘缺乏症，我国政府规定食用盐必须是加碘食盐，简称碘盐。所谓碘盐就是在食盐中加入一定量的碘酸钾(KIO3)。计算(精确到0.1)：
(１)碘酸钾中碘元素的质量分数。
(２)若成人每天食用7ｇ碘盐，从中摄取0.15mg碘，那么1kg碘盐中含碘多少毫克?二、基本技能的考查评析 重为200N的物体在水平拉力的作用下，运动了一段路程，做了50J的功。请补充一个适当地条件，提出相应的问题并解答。（至少选择两种解法，但要求每次补充不同类型的条件，提出不同问题）评析：本题要求学生自己提出问题，并解答问题，属于半封闭限制性题型，既有过程与内容的开放，也有答案的多元性，试题不仅考查了陈述性知识，更重要的考查了程序性知识，这对中学课堂教学是一个很好的导向，是一种效度较好的题型。二、基本技能的考查评析 三、科学探究的考查评析 科学探究的考查，侧重点在考查学生的探究能力，引导教学关注探究的过程和方法。科学探究在很大程度上具有开放性，通常以三种方式体现：条件开放、过程开放和结果开放。试题的设置要有利于引导教学在培养学生从实际中认识事物、分析现象和把握规律的能力方面下工夫。? 对科学探究的考查，着眼点是考过程，不是考结果三、科学探究的考查评析 ? 探究题应注意实用性和安全性 ? 对科学探究能力的考查时，注意把握试题的开放度，
以减少阅卷的主观随意性，增大阅卷的公平性。? 不能将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班
的程序进行考查。? 对科学探究的考查不要简单化、标签化，避免让学
生直接复述教科书上的探究过程。 在小宇的实验中有铁屑、沙子、食盐、木屑各一小瓶。小丽是个调皮的女孩，他趁小宇不注意，将这四瓶物质全部倒在一个大瓶里，混在了一起。小宇回来一看生气了，小丽却呵呵一笑，说：“别那么小气嘛，我帮你分开就是了。”如是如何分开的，请说说看。评析：该题虽较好地将浮沉、磁性、溶解与结晶等内容结合在一起，但题中小丽的举动却是不规范的，与基本的科学实验素养相悖，该试题在教育功能上考虑欠周。三、科学探究的考查评析 试题设计不应忽视教育功能 小刚是勤学善思的好学生，他学习时用的台灯，可以通过调节旋钮改变亮度，小刚很快知道了他的工作原理。试用你学过的电学知识，用适当的元件符号，在图中画出台灯工作原理的简单电路，并正确连在火线和零线上。（答案：图略。用的是滑动变阻器调节。）三、科学探究的考查评析 评析：实际的台灯是不能用滑动变阻器作为降压电阻的，那样会引发触电、火灾等事故，极其不安全。实际的调光台灯或用电子线路（双向可控硅）调压，或用电容器降压，都些无法在课堂上向学生讲明白，所以这样的线路最好是回避。避免试题设置的情景不符合实际 某班同学组织外出春游，一同学建议将生鸡蛋带到野外煮熟，他用化学方法设计煮熟鸡蛋的方案(注意：要安全操作，防止事故发生)。可供选用的药品有浓硫酸溶液、NaoH固体、生石灰块、水；器材有大、小圆柱形铁罐筒各1个，铁钉。
(1)你选择的药品是什么?为什么?
(2)请你写出该同学的操作原理及步骤，画出实验装置。评析：本题从学生的学习生活出发设置情景，考查学生应用知识、解决问题的能力的导向是很好，但人为编造用有较强腐蚀性的生石灰水放热来煮熟鸡蛋有悖常理，而且设置学生带着浓硫酸溶液之类的危险化学品外出春游更加违背实验规范。题中给出的是一个典型的“馊主意”。探究题应注意实用性和安全性三、科学探究的考查评析 几名同学爬杆比赛时，要比较谁的功率大，分别需要哪些仪器和测出哪些物理量?评析：本题不是简单地考查实验仪器的操作，也不是课本实验的重复，而是从学生的生活实际出发，考查学生在真实情景中应用知识、规划设计、实施实验和解决问题的能力。对科学探究能力的考查应该形式多样三、科学探究的考查评析 如图是小丽同学用一根弹簧、一块硬纸板、一个挂钩自制的弹簧测力计。
（1）怎样标出此测力计的刻度值？说出你的方法。
（2）如果此测力计的量程为3N，现给你一把轻质米尺，怎样准确测出重约5N的物体的重力？说出你的方法。评析：弹簧测力计是中学实验中和日常生活中常用的仪器，但对它的制作过程却不易引起教学的注意。本题从这一角度出发来设计考查弹簧测力计的测量原理及其步骤，目的是引导与培养学生就地取材自己动手的习惯，使学生乐于从一些常见的低成本的材料中制作简单的仪器进行实验，增加对量程和分度值的理解，对科学课学习产生亲近感。三、科学探究的考查评析 对科学探究能力的考查应该形式多样 电学课上，老师曾经讲过“水果电池”，激发了某同学对苹果导电性能的探究。
(1)你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关?
你的猜想是 。
(2)下表是某同学用伏安法，在一定电压下研究苹果的形状、甜度和通过电流的实验数据。根据表中信息，把得出的结论写在横线上。
结论一： 。
结论二： 。三、科学探究的考查评析 点评：此题通过课外小实验的形式，要求学生对苹果的导电性能做出猜想，对实验数据进行分析，得出探究结论，考查学生的观察能力、收集和处理信息的能力。对科学探究能力的考查应该形式多样三、科学探究的考查评析 初三化学兴趣小组用实验证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，请帮他们完成下列实验报告。(实验目的、实验结论略。） 实验室用铁、氧化铜、硫酸为原料制取铜，某同学设计了两个实验方案： 评析：以上两例，分别从实验探究、实验评价两个方面来考查学生的实验能力。如果在平时的教学过程中，教师不注重在实验教学过程中培养学生的实践能力、创新精神及科学探究能力，只靠纸上谈兵式的题型训练，学生是无法很好地完成此类试题的，所以这类试题考查学生能力的效度较高。 对科学探究能力的考查应该形式多样 碱面（Na2CO3）中常含一定量的杂质，某厂生产的碱面包装袋上标有“Na2CO3含量≥96%”字样。为了判断该碱面中Na2CO3的含量是否达到要求，小明取10g该碱面样品进行检验，请你帮他完成检验过程的设计（假定杂质都是NaCl）。
（1）从下表中选择所需药品及应测量的数据：（2）你检测的原理是什么？（用化学方程式表示）
（3）通过计算回答，当被测量的数据是多少时，“Na2CO3含量≥96%”是真实可信的。 评析：本题围绕检测碱面中Na2CO3的含量这个情境来展开，考查学生是否知道检测的原理，是否会选择检测所需的药品，是否会测量所需的数据，并根据化学方程式计算出样品中Na2CO3的含量。由于选择的不同，就会有不同的检测方案，题目也就具有了一定的开放性，自然的考查了实验设计和有关的化学计算的内容。三、科学探究的考查评析 四、情感态度价值观的考查评析? 试题的素材应与现实生活和社会发展密切相联
? 试题努力做到材料和信息的开放性、多元性
? 体现地方特色，发掘乡土科学资源
? 试题不是简单地用“热点”将生活与社会问题标签化，而是通过考点的选择，引导学生认识社会热点和重大问题与科学的联系，拉近科学与现实的距离。 态度指学习者对人、对事、对物、对己的反应倾向。是一种影响个体行为选择的内部状态，如个体对事物对象喜爱或厌恶的情感体验；个体对事物对象通过赞成或反对方式表现出来的带有评价意义的观念和信念；个体对事物对象企图表现出来行为意向等。 乌鲁木齐市全国大气污染最严重的城市之一。每年的10月15日至次年的4月15日，在长达半年的采暖期内，遍布乌市城区和郊区的成千上万台大大小小的锅炉，便同时炉火升腾，每年都要烧掉800万吨煤炭，向天空排放出6万多吨烟尘，9万多吨二氧化硫……分摊到首府200万市民，每人可得到3公斤烟尘、4.5公斤二氧化硫等来自空中的“礼物”，再加上近万辆出租车、公交车排出的尾气……，为此市政府和环保部门付出了很大的努力，出台了许多政策。假如你是环保小卫士，你会提出哪些合理的建议改善这种状况？还首府一片蓝天。（至少答三种）注意从本土题材中挖掘综合性试题素材。 四、情感态度价值观的考查评析评析：本土题材是拉近科学与生活距离的最优资源。注重当地课程资源的开发，有利于结合学生的生活经验促进三维培养目标的达成。本例取材于当地真实的环境问题，反映了与环境保护、可持续发展等有关的重要的社会问题，有利于学生环保意识和可持续发展观念的形成。这也是初中科学课程标准所要求的。 2003年l0月15日至16日，我国成功地发射并回收了“神舟”五号载人飞船。
(1)火箭发射时，高温的火焰向下喷射，大量的“白气”从发射台底部的大水池中涌出。这些“白气”是怎样产生的?
(2)返回舱返回地球时，在距地面1.2m高处，反冲发动机向地面喷火，飞船进一步减速，最后落地。请写出这一过程中包含的两条力学知识。
第一条： ，
第二条： 。评析：此题通过与现代科技有关的热点情景设置，不仅向学生传递了“神舟”五号飞船成功发射的信息，让学生知道我国的科技水平进入了一个更高的层次，同时考查了学生对科学基本概念的理解，具有一定的时代气息。这类考题体现了从生活、自然走向科学，从科学走向社会的科学课程基本理念。注意挖掘热问题、新情景素材四、情感态度价值观的考查评析四、情感态度价值观的考查评析 空气质量日报是环境监测部门对一个地区空气质量状况所作的监测报告。目前计入空气主要污染物的是可吸入颗粒物、一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物。下列情况能直接造成空气污染的是
A、将煤作为主要原料
B、随意丢弃塑料垃圾
C、随意丢弃废电池
D、利用太阳能、风能等洁净能源评析：“情感”题，体现出新课程所倡导的化学与“STS”的联系，意在考查学生的“能力” 空气污染给人类和自然带来严重危害。下列措施中，对减少空气污染没有直接作用的是（ ）
A. 减少煤、石油等化石燃料的使用
B. 工厂的废气经净化处理后排放
C. 提倡使用无磷洗衣粉
D. 更多的利用太阳能、风能等清洁能源四、情感态度价值观的考查评析评析：“情感态度价值观”题，意在考查“观点、决策”，体现新课程所倡导的第三目标维度。四、情感态度价值观的考查评析 我国的《道路交通安全法》已于2004年5月1日正式实施，据交通管理部门的统计，有70％的道路交通安全事故是由于车辆超载超限引发的，车辆超载超限还是造成公路受损严重的原因之一，根据以上情况请回答：
(1)由于汽车超载，使得汽车对路面的 增大，而汽车与路面的接触面几乎不变，因而所产生的 增大而导致路面容易损毁。
(2)请利用学过的知识分别说明，为什么要对机动车进行限速或限载?评析：试题情境反映的是生活中的交通问题，是一种社会现象。试题描述问题真实，要求学生对此进行分析评判，找出原因，不仅对学生进行科学素养的培养，而且具有公民道德教育的功能。试题是课程标准提出的“从科学走向社会”理念的典型体现。五、试题素材的选择 ? 从日常生活、实际问题中发现素材? ……? 从学生探究活动或研究性学习的作品中
挖掘素材? 从生活中与各行各业（标志或铭牌）的
交往中捕获素材? 从漫画、科普文摘、新闻报道中发掘素材? 从课本、习题、教辅材料中提取素材? 改编试题。
改编试题是对原有试题进行改造，使之从形式上、考查功能上发 生改变而成为新题，具体做法如下：
模仿换题型：从考查内容和考查功能上来看，有些很经典题型，出现较早，各种资料上都有，显得陈旧而往往被忽视，如果加以模仿改编，会给人耳目一新的感觉。
重组整合：形式多样，结构复杂。既可实现同一题型间的重组，也可实现不同题型的重新组合。五、试题素材的选择 对素材进行加工处理? 新编试题
新编试题重点体现在一个“新”字，即陈设新情景，提供新材料、设问新颖、思维性强。可以通过整合教材结构体系，从知识之间的相互联系上创新情景，提出新问题，还可以实现多种表述形式上的转换创设新情景新材料展开命题。如把语言文字转换成图表、把表格转换成曲线图、把图、表格转换成文字等。五、试题素材的选择 2. 改编试题应注意的事项? 避免重复
全部试题应避免重复现象，涉及同一
知识的多个题目之间，考查应有侧重，
或者使其处于认知水平的不同层次。五、试题素材的选择 ? 以标为准
有些老师在命题时，题目的内容和难度
不以课标为本，而是以老师是否讲过为
准，这样会造成学生只相信老师的话，
只重视老师讲的内容而知识面狭窄。2. 改编试题应注意的事项? 避免暗示
一份测试题应避免出现前面的题目为后面的题目提供正确答案的线索。? 把握难度
平时的考试性质属于水平测试，不是选
拔性考试。不能过分注重按考试大纲或
中考要求命题，而应根据学生的基本情
况，逐步提高试卷难度，从而引导学生
能力逐步提高。五、试题素材的选择 ? 留足时间
给学生答题的时间太短。试题信息量过大，学生赶着做题，无暇思考，造成评量结果的信度偏低。五、试题素材的选择 ? 避免仓促
有些老师往往在必须交出试题时，才赶紧命题，临阵磨枪，因此造成部份命题品质低下。 下表是某人的血液常规检验单，请根据表格呈现的信息填空：
由该报告单可以判断此人可能患有??????? ?? ??????????（填病症名）；判断的依据是?????????? ????????。评析：本题通过学生判读血常规化验单的主要数据，考查了学生从一张血常规化验单中，提取有用信息，加以理解和分析判断，然后得出结论的能力。考查的核心知识点是人体正常血细胞特征与身体健康的关系。此题让学生解决生活中发有关问题，避免了学生凭死记硬背解答试题，体现了提高每个学生的科学素养的课程目标。类似的还有：深圳04年填空34和35、05年选择5、06年选择14等取材生活，在具体情境中考“双基”血液常规检查报告单 某保健食品的外包装标签上的部分内容如下：
（1）该保健食品的主要功能是???????????????? 。 （2）服用后，该保健食品中的碳酸钙与胃液中的盐酸发生反应，此反应的化学方程式是????????????????????? 。 （3）食用方法中嚼食的作用是???????????????????????????? ?????。类似的还有：深圳04年填空29化肥包装问题取材生活，在具体情境中考“双基”评析：本题通过对一种保健食品包装的分析，考查了有关化学反应和营养健康方面的知识。在一个生活化的情境中，让学生感觉到，化学元素并不完全是一个抽象概念，在我们每天吃的东西里面，就有它的存在；化学反应也是无处不在的，我们的胃里就在发生着化学反应。这样的试题对化学教学有积极的导向作用。 今年入夏以来，深圳阴雨连绵，暴雨不断，降雨量同比明显上升。这是由于深圳处于 气压控制之下;雨天室内墙壁常常“冒汗”，这属于物态变化中的 现象;降雨严重影响了荔枝树花的 ，降低了结果率，造成深圳荔枝大幅减产。评析：该题取材于当地真实的生活情景，通过实际感受到的天气情况，考查学生是否会用所学的有关气候及物态变化的知识对生活中出现的现象作出解释。试题较好体现了“从科学走向社会”的理念。类似的还有：深圳04年选择题10有关灾害频率问题取材生活，在具体情境中考“双基” 2006年世界杯足球赛冠亚军决赛将于当地时间7月9日19：00在德国柏林（东一区）举行，我们（东八区）应在什么时候准时收看实况转播
A. 7月10日12：00 B. 7月9日02：00
C. 7月9日12：00 D. 7月10日02：00评析：该题取材于体育热点时事，是人们生活中的热点话题，贴近学生实际，试题将要考查的时差知识巧妙地和实际情境结合起来，有很强的现实意义。类似的还有：深圳04年填空题30禽流感问题取材生活，在具体情境中考“双基” 深港人民盼望已久的深港西部通道——深圳湾公路大桥主体工程已于今年1月正式贯通，将于年内投入使用（假定桥面平直）。
（1）支撑桥梁的桥墩是否受到水的浮力？ 。
（2）某远洋货轮船体高度恰好能通过珠江上的虎门大桥，问该船能否通过深圳湾公路大桥？（假设两桥水面到桥面底部的高度相同） 。
（3）如大桥通车后，一辆速度为80km/h的汽车，在桥面上做匀速运动，15分钟即可通过，求大桥大约多长？
（4）若该汽车重为3.6×104N，汽车受到的阻力为车重的0.2倍，求汽车的牵引力做了多少功？立足基础，能力立意，避免偏题难题类似的还有： 05年综合26题空调问题评析：本题取材于深圳湾公路大桥，将浮力、运动、做功等知识巧妙融合其中，知识覆盖面较广，题目具有一定的综合性。本题通过这样一个情境的设置，自然地考查了有关知识的填空和有关物理计算的内容。根据以下材料，回答问题：
材料1：
?
?
?
??材料2：
澳大利亚大陆上有许多十分独特的生物。如澳大利亚的大部分哺乳动物都属于有袋类动物，它们总是让产下的幼崽继续待在母亲腹部的囊袋里发育成长。与澳大利亚大陆相反，在其他大陆上几乎不存在有袋类动物。
请你根据以上材料推测澳大利亚大陆的许多独特物种形成的原因，并作简要说明。立足基础，能力立意，避免偏题难题二亿二千五百万年前
一亿八千万年前
六千五百万年前
现在
大陆位置的变迁
澳大利亚大陆
评析：本题要求学生根据所给的两份材料推测澳大利亚大陆的许多独特物种形成的原因，并作简要说明，具有一定的综合性和开放性。此题的综合性表现为侧重考学生综合运用所学知识解决问题的能力，讲求问题的真实，而不是为了体现“综合”就一味追求多学科知识点的生硬拼凑或人为地设计一些“人造问题”。 如图所示为等高地形图（单位：米）小明及同伴小雯分别经过A、B、C、D四处。
（1）小雯的重力势能在 处最大。
（2）小明欲攀登B高地，从CB、DB两条登山路登山，哪一次做的功较多？
（3）若小明与小雯进行爬山比赛，他们在山脚的某一地点同时出发，结果他们同时到达B高地。若想判断两人谁的爬山功率大，还需要测定的物理量是（ ）
A. 爬山的时间；
B. 爬山的路程；
C. 两人的体重；
D. 山的高度立足基础，能力立意，避免偏题难题评析：这是一道典型的地理与物理综合题，试题既考查了地理学科的等高线知识，也考查了物理学科的功和功率知识，试题设计中贯穿了新课程“注意不同学科间的知识与方法的联系与渗透，了解自然界事务的相互联系”的理念。试题不仅考查了学科知识，更重要的是通过综合试题的考查，培养学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。 为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题。
（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是 。
（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水 （填“左移”、“右移”或“不动”）。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是 ，原因是 。评析：此题采用最常见的填空题的形式，巧妙地对“控制变量”、“收集数据”和“分析评价”等科学探究的基本技能进行了考察。避免了将科学探究分解为生搬硬套、按部就班的程序进行考查的偏向。这样的题目看似简单，对能力的考查却是有一定深度的。立足基础，能力立意，避免偏题难题凸现STS 精神，关注现实生活 市政府拟将西丽塘朗山建成一个城市郊野公园。为了继续维持塘朗山原有的生态系统，下列措施中合理的是( )
A．定期清理树林的枯枝落叶，以利于种子萌发和幼苗生长
B．开荒种植荔枝等果树，供游人观赏、品尝
C．建环山公路，为游人提供方便
D．进行区域性简单隔离，避免人类过多的干扰评析：本题讨论的是当地城市公园建设的规划。题目给出的4个选项都是常见的做法，似乎每个答案都有一定的道理，孰优孰劣，难以根据常识马上做出判断，需要真正理解了生态环境保护要义，并进行仔细比较，才能正确作答。这类试题有利于引导师生从科学决策的视角去关注和分析现实中的环境保护工作。 深圳市人口众多，资源匮乏，人均自然资源拥有量远低于全国平均水平。新年伊始，市委、市政府做出了发展循环经济、建设生态城市的科学决策，循环经济是一节约资源和循环利用为特征的生态经济。
（1）人类生活所需的环境资源来自生态系统成分的____________和____________。
?（2）循环经济要求对固体废弃物进行资源化处理变废为宝，深圳最大的盐田垃圾发电厂利用垃圾发电，这是将垃圾中的_______________能转化为电能。
?（3）循环经济要求对有毒排放物进行无害化处理，科学上可用烧碱（NaOH）溶液来吸收SO2，其反应方程式为：SO2＋2NaOH＝Na2SO3＋H2O，据今年3月24日《深圳特区报》报道，如果深圳市燃煤发电厂全部实现工程脱硫技术，每年将减少1120吨SO2的排放，则吸收这些SO2要消耗NaOH固体_______吨。
?（4）在深圳光明农场某庭院立体生态农业模式中，如图15，
利用菜叶喂猪，猪粪制沼气，沼液浇菜地，沼渣养蚯蚓，
蚯蚓养鸡，鸡粪施果树。
从能量流动看，该模式充分利用了生态系统中
的 ；从物质循环看，该模式大大提高了农业
生态系统中___________的再循环利用率。类似的题还有：05年综合题21、24、25评析：本题提供的考查生物链和生物多样性素材很有新意：其一，题目以地方农场发展立体生态模式和多种经济动物饲养为题材，使有关食物链的考查，跳出了“草—虫子—青蛙—蛇—老鹰”的套路；其二，题目并没有简单地要学生回答生物多样性有多重要，而是以当地市政府作出的循环经济决策为载体，让学生体会到生物多样性对生态系统的稳定所起的作用。同时此题还从能量转化的角度考查了物理知识以及联系无害化处理技术考查了化学知识。这样选择和使用素材，有利于学生感受循环经济和生态环境对改善人们的生活、促进社会发展的重要作用。凸现STS 精神，关注现实生活 有三个同学在家里用实验探究纸片、塑料薄膜、棉布对电视机遥控信号的阻挡能力。他们的探究过程分别是：
甲同学在自己家里，将纸片放在遥控器与电视机之间，手指按遥控器控制键，如果遥控器能对电视机起控制作用，则增加纸片的数量。如此重复实验，逐渐增加纸片的层数，直到遥控器不能控制电视机为止，记下纸片的层数。
乙同学在自己家中用塑料薄膜按照与甲同学同样的方法进行实验，记下塑料薄膜的层数。
丙同学在自己家中用棉布按照与甲同学同样的方法进行实验，记下棉布的层数。
他们的实验结果已经记录在下面的表格中： 他们的结论是：棉布能比纸片和塑料薄膜更有效地阻挡电视机遥控器发出的控制信号。
（1）三个同学的探究过程存在一些问题，请你指出其中存在哪些问题。
（2）请从指出的问题中选出1个说明如何改进。评析：此题给出一个探究过程，即探究棉布、纸片和塑料薄膜哪种能更有效地阻挡电视机遥控器发出的控制信号。要求学生通过评价原实验方案，指出探究过程中存在的问题，实际上考查了学生是否掌握实验过程中的变量控制方法。提倡科学探究，重视实践，突出设计 深圳04年42题；06年28题提倡科学探究，重视实践，突出设计 食品袋内往往有一个小纸袋，上面写着：干燥剂，主要成分是生石灰。小明对一包已放置了很长时间的干燥剂产生了一些猜想：（1）能否继续干燥食物吗?（2）变质后的物质会不会是氢氧化钙?
请你帮小明完成实验探究，并补充一下探究实验。评析：此题考查的是探究性实验，强调信息的收集与处理，可以使学生学会发现、探究、分析、交流、收集和处理信息，在体验探究的乐趣和成功的喜悦中，增进学生对科学探究的理解，培养学生实事求是的科学态度等方面有重要作用。 渗透情感态度与价值观方面的教育 下表是研究清水和不同浓度的酒精溶液对某种水蚤（水中的一种小动物）心率影响的实验数据。请根据表格简要描述酒精对水蚤心率的影响情况。评析：通过上面的数据，学生得到的并不仅仅是这个答案：“随着酒精浓度的增加心率会逐渐减慢，当酒精浓度达到或超过20％时，水蚤就会死亡。”他们还会产生许多想法。比如，他们有可能会想到，酒精也会影响人的心脏。虽然这里没有明说不要酗酒，但它在情感和心灵上对学生的触动也许会更大。 随着科技的发展，化学农药的产量和品种逐年增加，但害虫的抗药性也在不断增强，对农作物的危害依然很严重。近年来，我国科学家成功地将某种生物的抗虫基因导入棉花的细胞中，得到了具有抗虫基因的棉花新品种——“转基因抗虫棉”，它对棉铃虫的毒杀效果高达80%以上。
（1）这一事实说明，生物的某一特定性状是由 控制的。
（2）该项科技成果在环保上的重要意义是什么？评析：学生做完此题后，收获的可能不仅是它的正确答案和高新技术给人们带来的福音。更重要的是让学生利用所学知识对面临的环保问题做出思考。引导学生关注环保，将环境保护的情感教育渗透在试题当中。类似的还有：深圳05年综合25渗透情感态度与价值观方面的教育 ? 它对于审查试题的效度有重要的指导意义。 一、制作双向细目表的意义二、试题编制的程序 ? 它是一种考查目标（能力）和考查内容之间的
关联表，是命题工作的一个重要环节。 ? 它可以使命题工作避免盲目性而具有计划性。? 它可以使命题者明确测验的目标，把握试题
的比例与份量，提高命题的效率和质量。? 纵向为要考查的内容即知识点二、试题编制的程序 二、双向细目表的构成? 每前一目标都是后面目标的基础。即没有识记，
就不能有理解，没有识记与理解，就难以应用? 通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评
价六个等级。是从最简单的、基本的到复杂的、
高级的认知能力? 横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认
知行为上要达到的水平二、试题编制的程序 二、双向细目表的构成√√√√填空30.9实验100.60.80.5选择计算38√√√√√√第1章第2节第4章1节第2章3节第1章4节第3章3节第5章2节2324610? 反映的是考试内容与课程标准或考试 大纲的吻合程度。是科学测量工具最重要的必要条件。三、有效测验的必要条件 （1）效度? 效度高的试卷，能够较准确地测试出学
生掌握和运用所学知识的真实度。 ? 根据教学大纲或考试大纲进行命题
? 选用的题型使用得当，发挥了题型的功能
? 试题没有科学性错误，无偏题、旧题（2）提高效度的因素三、有效测验的必要条件 ? 开放性试题的评分标准合理，体现了开放性
试题本意? 试题分数分配与学时数分配基本保持一致，
成正比关系 ? 集体阅卷且实行流水作业，复核认真 ? 指该试题的测量结果的稳定性和可靠
的程度,通过该试题进行测量其测量
结果是否真实,客观地反映了考生的
实际水平(实测值与真值相差的程度) （1）信度三、有效测验的必要条件 ? 测验的信度高，不一定效度高；但测
验的效度高，则一定信度高。? 信度高的试题很少受到外部因素的影
响，对任何学生的多次测定都会产生
比较稳定的、前后一致的结果。 ? 使用ABC卷随机抽取试题
? 试题效度高，质量可靠
? 考试保密措施可靠
? 严格执行考试纪律
? 阅卷评分标准严格、规范、统一
? 集体阅卷且实行流水作业，复核认真 （2）提高信度的因素三、有效测验的必要条件 ? 难度是指测验项目的难易程度，即考生在一个试题或一份试卷中的失分程度，记为 P
? 在教育测量中，难度是可用答对某题的
人数占总人数的百分比。
P＝正确回答试题的人数/参加测验的总人数（1）难度的含义三、有效测验的必要条件 例如：有道试题50个作答的同学中，有30位同学答对，则难度为：
P=(30/50)×100%=0.6。其计算公式为： P为难度系数
R为答对某题人数
N为答题总人数? 客观试题（二分法记分）：（1）难度的计算方法三、有效测验的必要条件 根据测验分数按高低排序，用两个极端组在某项目上的平均通过率表示项目的难度 三、有效测验的必要条件 （1）难度的计算方法? 客观题的极端分组法 步骤：
按测验总分由高到低排序
从高分段向下选出全部试卷的27％作为高分组
从低分段向上选出全部试卷的27％作为低分组
按照上述公式计算项目难度值难度值P的范围：0难题(0.1-0.2) 约占5 %
较难题(0.2-0.35) 约占15%
中档题(0.35-0.65) 约占60%
较易题(0.65-0.8) 约占15%
易题(0.8以上) 约占5% 三、有效测验的必要条件 （1）难度的计算方法? 区分度反映试题区分不同水平受试者的程度，
即考出学生的不同水平，使实际水平高的学生
得高分，实际水平低的学生得低分（1）区分度三、有效测验的必要条件 ? 是作为评价项目质量、筛选项目的主要指标
与依据? 是测验项目分析的重要内容 区分度通常有两种指标数值：
①区分度指标(D)
②区分度（2）区分度的计算方法三、有效测验的必要条件 ? 极端分组法
按测验总分从高到低排序
确定测验总分最高的27％的被试作为高分组，最低的27％的被试为低分组
分别求出这两组被试通过试题的百分比
将算得的有关数据带入下面公式①区分度指标计算方法三、有效测验的必要条件 区分度指标(D)
＝高分组答对率－低分组答对率①区分度指标计算方法三、有效测验的必要条件 0.20.5 下列是两次考试后的难度比较，它们的区分度各是多少？哪套试题质量比较好？①区分度指标计算方法三、有效测验的必要条件 ①区分度指标计算方法三、有效测验的必要条件 区分度的计算方式是采用统计学的点二列相关Sx：全体考生总分的标准差
Xright：答对组所有考生的总分之平均数
Xwrong：答错组所有考生的总分之平均数
p：所有考生的答对率
q：所有考生的答错率②区分度计算方法三、有效测验的必要条件 区分度的范围： -1
大于0.4以上时，表明区分度不错。②区分度计算方法三、有效测验的必要条件 （3）区分度对测验的影响
? 区分度与难度的关系三、有效测验的必要条件 （3）区分度对测验的影响
? 区分度与信度的关系三、有效测验的必要条件 细的铜丝（如漆包线）很容易被拉断，粗的铁丝就不容易拉断（混凝土中的钢筋就是利用了它的抗拉性）。生活和生产中有许多事情是和金属丝是否容易被拉断有关的。请猜想：金属丝是否容易被拉断跟什么因素有关？
现有一台机器，能逐渐增大固定在这台机器上金属丝所受的拉力（直至金属丝被拉断），而且能显示金属丝所受拉力的大小。请设计一个用这台机器验证你的猜想的实验方案。内容科学原则举例评析：本题的情境对学生来说是新的，它在一定程度上能够体现学生科学探究的水平。但本题的情境并不是学生所熟悉的，且开放度过大，无法进行客观、准确地评分，阅卷的可操作性太差。本题是一个较好的课外练习题，但不是一个好的测试题。 凭你现在的回忆，选做以下几个小题中的任意一个小题(不确切的数字可以估计或者用××表示)： (1)写出你做过的关于噪声污染的调查记录及防治意见。 (2)写出你做过的关于家庭或学校用水的调查记录及节水意见。 (3)写出你做过的关其它调查记录及有关意见。 答案要求：“调查记录”要求写有时间，地点或对象，事实；“意见”只要求有改进意识，对科学性不作要求。评析：此题意在告诉学生学生科学探究不仅在物理实验时才能进行，生活中处处有探究的题材，并引导学生学会写调查记录和提出改进意见，考查了科学探究方法中的评估、交流与合作要素。但此题开放度过 大，且不是每个学生都做过类似调查，所以用作高厉害关系的选拔性考试，不太科学且有失公平性。内容科学原则举例小光想替奶奶买一副老花镜，约了几位同学到眼镜店去选购。他看中一副款式新颖的眼镜，但不知道是老老花眼镜还是近视眼镜。请你为小光提出一个既不伤镜片又能较快作出正确判断的方法，并简要说明理由。内容科学原则举例评析：本题的问题来源于生活实际，命题意图是想开放探究过程，理念不错。但题目想考查的目标与真实情景不完全符合。因为问售货员、看标签说明都能找到答案且不能算错，不一定非探究不可。所以此题的效度较差。秋天，人们在河里游泳并不觉得冷，当人从水中走出露在空气中时，立刻觉得皮肤凉飕飕的。对这种现象，你能提出一个什么问题？你对这个问题有什么认识？评析：本题只是从文字上贴上了“提出问题”标签。并不具有考查学生“提出问题”的功能。没有让学生经历在问题情境下发现某一现象或事实的过程，更没有对客观现象、事实通过质疑形成疑问。形式恰当原则举例 2003年上半年，一场来势凶猛的“非典”给人民的生命财产带来巨大的威胁。面对病魔，全国人民万众一心，最终战胜了“非典”。在抗击“非典”的过程中，李晓同学响应学校号召，每天坚持自己测量体温，下图是他某一天测量体温后体温计的示数，他的体温是 ℃，属于 （选填“正常”或“不正常”）。 评析：此题所考的读温度计的内容与前面花了大段文字描述的情境之间没有任何实质性的联系，其结果是：对于题目后面所述的考查内容，前面的情境似乎可以随便更换，而不会有任何实质性的影响。这样，挖空心思设置的情境并没有融入考查的内容之中，而成了一顶滑稽的“高帽子”。 形式恰当原则举例 如图所示，甲乙两个相邻的工厂向河水排放的废水中分别含有以下四种物质CuSO4、NaOH、BaCl2、FeCl3中的两种。某中学环保小组取样测试时发现，A处河水的pＨ＞７。试回答：
(1)乙厂排放的废水中，含有的两种物质是 ；
(2)请你从环境保护的角度，给两厂提出合理化的建议。 评析：此题考查的基础知识包括：常见的碱(NaOH）、盐(CuSO4）的性质以及碱与盐之间发生复分解反应的条件的应用，巧妙地将要考查的知识置于生产及环保等问题的情境之中，既考查了学生对化学知识的掌握情况，又让学生体会到化学与生产及环保之间的密切联系。 信息阅读为主的综合题 日常生活中我们要科学地节约用水。现有一件刚用洗涤剂洗过的衣服，“拧干”后湿衣服上残留的溶液为100ｇ，其中含洗涤剂的质量分数为1%，则湿衣服上残留的洗涤剂质量为__________ｇ。现用5700ｇ清水对这件衣服进行漂洗，有以下两种漂洗方法(假设每次“拧干”后湿衣服仍残留100ｇ溶液)。 ??方法一：用5700ｇ清水一次漂洗，“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为(用分数表示)__________ｇ。 ??方法二：将5700ｇ清水均分成质量相等的三份(每份1900ｇ），分三次漂洗。 ??第1次，用1900ｇ清水漂洗，“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为(用分数表示)__________ｇ； ??第2次，再用1900ｇ清水漂洗，“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为(用分数表示)__________ｇ； ??第3次，再用1900ｇ清水漂洗，“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为(用分数表示)__________ｇ。 ??由以上计算分析，用相同质量的水漂洗衣服，是一次漂洗效果好，还是将水等分成三份，分三次漂洗效果好?__________。 评析：本题以我们日常生活中的小事为背景，通过计算，揭示了漂洗衣服用水要“少量多次”的科学道理。此题实质上是溶液稀释问题，计算时注意“拧干”后湿衣服仍残留100ｇ溶液。通过计算得出以上答案分别为1、1／58、1／20、1／400、1／8000，方法二分三次漂洗效果好。 ??试题的情景设计来源于学生熟悉或熟知的生活现象，使学生不感到陌生，让学生体会到生活中处处有化学，化学时时在身边。试题是“从生活走向化学，从化学回到生活”理念的典型体现。 科学计算为主的综合题 阅读12月4日徐州市（都市晨报）一则报道：“雾锁古彭，连徐高速公路多车相撞，安全气袋救了两条命”后，小王查阅资料得知：安全气袋内部贮存有硝酸铵（ NH4NO3 ），当汽车受到猛烈撞击时，硝酸铵迅速分解产生的大量一氧化二氮（ N2O ）气体和另一种常见的氧化物充满气袋，填补在乘员和挡风玻璃、方向盘之间，防止乘员受伤。
（1）一氧化二氮属于（ ）。
A．有机物 B．氧化物 C．单质 D．混合物
（2）一个硝酸铵分子中共有 个原子；硝酸铵中氮元素的质量分数为 。
（3）假设240克硝酸铵在撞击后完全分解，那么可以产生一氧化二氮气体多少克?（反应方程式为：NH4NO3 = N2 O↑+2H2 O ）科学计算为主的综合题评析：把一个来自生活实际情境的问题向学生呈现，有利于提高学生学校科学课的兴趣，培养学生从生活和社会中去发现问题、提取有用信息、分析问题和解决问题的能力。 小红发现松软的面包、脆酥的饼干内部都有许多小孔，为了探究这个问题，她从面点师那里了解到：此类食品制作过程中常加入膨松剂，碳酸氢钠就是常用的一种，小红从超市里也买来一袋，按照研究物质的一般方法，对其进行探究。①阅读使用说明…使用时与面粉混合均匀，加水拌和，成型后直接焙制；②观察到样品为白色粉末状物质；③取少量样品加入水，发现完全溶解；④用pH试纸测得溶液的酸碱度pH=11;⑤取少量样品，加入盐酸，产生大量气泡；⑥取适量样品放入试管加热，产生能使澄清的石灰水变混浊的气体。（1）请你通过以上实验判断，形成小孔的气体是 ，你猜测产生这种气体的原因是 。（2）将少许面粉加入水中，取上层清液用pH试纸测量显中性。由此你认为碳酸氢钠能使食品膨松的主要原因是 。（3）请通过上述探究活动总结出碳酸氢钠的物理性质 。（4）请写出你所了解的碳酸氢钠的其它用途 。科学实验为主的综合题评析： 试题从学生生活中的问题出发，考查了学生在科学探究过程中的信息迁移能力。本题从表面上看是一个实验题，实际上其立意已超出了对实验能力的考查，它能很好地区分仅停留在记忆水平与真正理解该部分知识的学生。 下面是一张医院的血常规化验报告单，请对照血常规化验单说明表（表1、表2），回答问题。
1.甲、乙两人进行血常规化验，甲红细胞数为3.7×1012个/升，属正常，则甲的性别为性；乙红细胞数为3.7×1012个/升，属患病，则乙的性别为性，所患的病为。
2.从方便患者的角度考虑，化验单上检查结果一栏应做哪些改进？
3.这张化验单上的测定值是否正常？如果不正常，你能说这个人一定是患了某种疾病吗？为什么？情景分析为主的综合题评析：基本知识和基本技能重在实际中的应用，血常规检查是学生生活中经常遇到的实际问题，如何读化验报告并判断检查结果是否正常，是一项很实际的生活技能，因此本题不仅考查了学生的迁移能力，也是在实际情景中运用所学知识的分析解决问题的一个比较优秀的例子。 谁的功劳大傍晚，乘凉的小明听见风传来大树细胞的对话：
细胞壁说：“我在细胞的最外边，有 ，我的功劳最大。”
细胞膜说：“我有 的作用。我的功劳最大。”
细胞核说：“ ，我的功劳最大。”
小明听了以后说：“你们是一个统一的整体，这样才能完成各项生命活动。”五、试题素材的选择 下列说法都是错误的，请用学过的化学用语（化学式、结构示意图、化学方程式等）举例证实其错误五、试题素材的选择 下图表示某夫妇婚配、生育情况。这类图在遗传学上称为“家族系谱图”。请你观察、分析下图，你获得了哪些信息？（提示：不但要观察、提取图形中直接显示的信息，还要注意联想，联系学习过的知识，分析图形中隐藏着的信息。）家族系谱图五、试题素材的选择 菜市场每天都有鸡蛋、瘦牛肉、豆腐、菠菜、白菜、大米、面粉、食用油等食物卖。
⑴请你按下表对营养素需求，分别选择比较理想食物的一种填入表中，并回答问题。
⑵教育部提倡中小学生每天喝一杯牛奶或豆奶，主要是为青少年的生长发育提供上表列出的哪种营养素：
。五、试题素材的选择 下列用品的原材料属于有机合成材料的是( )
A．用棉花做的棉衣
B．用不锈钢做的日用品
C．用塑料做的餐具
D．用鸭绒毛做的羽绒服五、试题素材的选择 下列有关化学与生活的说法中，正确的是（ ）
A. 合金、合成纤维和合成橡胶等都是重要的有机合成材料
B. 随意丢弃不可降解的废旧塑料，会造成“白色污染”
C. 维生素在人体的需要量很小，他不属于人体的营养素
D. 对于人体的必需元素，摄入量越多越有利于人体健康五、试题素材的选择 有一位坐在火车上的孕妇怀了双胞胎，她在临近日界线时生了一个男孩，火车往东越过日界线又生了一个女孩，那么，是男孩大还是女孩大？为什么？五、试题素材的选择 在公交车上，我们常会看到这样的提醒，“车未停稳，请勿下车”。请你用所学过的物理知识简要地分析其中的道理，并设计一个小实验加以说明。 “补钙新观念，吸收是关键。”小丽的妈妈一直给她喂钙粉，可是医生说小丽患了佝偻病，原因在于喂钙粉时没加喂（ ）。
A.维生素A B.维生素D
C.维生素C D.含有维生素D的鱼肝油 如果你感冒了，你认为下列哪些处理方法是最正确的？
①服用上一次感冒没吃完的药②到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药，按医嘱服药③到药店购买有R标志的感冒药，按药品的说明书服药④到药店购买有OTC标志的感冒药，按药品的说明书服药
A.①② B.③④ C.②④ D.①③五、试题素材的选择 如图是一页普通的日历，试回答：
（1）图中实线框内的内容属于 历历法，它是根据地球的运动确定的。
（2）图中虚线框内的内容制订的依据是 。五、试题素材的选择 读图 “不堪重负的地球”，完成下列问题。
?（1）该漫画反映了当前世界上存在着严重的
A.环境问题 B.人口问题 C.资源问题 D.水污染问题
（2）漫画所反映的问题可能产生的后果是
A.劳动力普遍短缺 B.资源短缺
C.各国国防兵员不足 D.全球人口老龄化严重五、试题素材的选择 大米是人类主食之一，全球有半数以上的人口以大米为主食。我国科学家袁隆平院士利用野生水稻杂交，培育出高产杂交水稻，为人类作出了巨大贡献，被尊称为“世界杂交水稻之父”。袁隆平院士的水稻杂交育种是利用了生物多样性中的（ ）
A. 基因的多样性；
B. 生物种类的多样性；
C. 生物栖息地的多样性；
D. 生态系统的多样性。 五、试题素材的选择 2005年10月12日上午9点至10月17日下午4点33分，由中国自主研制的“神舟6号”飞船载着中国宇航员费俊龙、聂海胜进行了有人参与实验的太空飞行。
（1）请问下列哪项不是宇航员进入太空时必须携带的维持生命的物质（ ）
A. 鲜花； B. 淡水； C. 营养物质； D. 氧气
（2）宇航员长时间在太空飞行，身体失重影响血液向下肢的运输，如果不采取适当的措施，就会造成下肢缺乏营养甚至萎缩的结构是（ ）
A. 神经； B. 骨骼； C. 关节； D. 肌肉
（3）某种开红花的植物种子搭乘宇宙飞船进入太空飞行后，种子萌发的植株上开出了白花，这种变异属于（ ）
A. 可遗传变异； B. 不可遗传变异；
C. 随机变异； D. 以上都不是五、试题素材的选择 下列消防标志与其文字相吻合的是（ ）
①禁止烟火 ②禁止吸烟
③禁止放易燃物 ④禁止燃放鞭炮
A.①② B.②④ C.③④ D.①④ 五、试题素材的选择 五、试题素材的选择 家庭用电问题
（1）这天，物业公司的工作人员来收电费了，他观察了现在的电度表盘，然后从笔记本上查出上个月的示数是106.7kW·h，若按每度电0.6元计算，小宇家本月应该缴电费 元。下图是去年一年小宇家耗电情况的图像，可见 月份用电最多。
?
?
??
（2） 小宇想在卧室安装一个照明电灯和一个红色电源指示灯。要求：只要有电，红色电源指示灯就一直亮着；照明电灯则由开关控制。请你在图中卧室的位置帮他画好电路图。 五、试题素材的选择 一家用电热水器的铭牌如下表所示。
根据铭牌所提供的信息，解答下列问题：
①为安全起见，该电热水器使用折插座应选用图中的哪一个？
②该电热水器正常工作时电热丝的电阻有多大？
③将该电热水器装满水加热，使水温从20℃升高到60℃，水需要吸收多少热量？
④若电热水器正常工作时电热丝所产生热量80%被水吸收，则第③问中的加热过程需要多少时间？ 如图所示是家用自来水表的表盘，利用物理学中所学到的有关知识，读出该水表的示数为__________米3。 五、试题素材的选择 五、试题素材的选择 趣味化学的联欢会上，小刚和小强给同学们变起了魔术。小刚说“我会水变汽水”，他边说边将两种无色液体倒在一起，立刻得到一杯冒着气泡的澄清液体；小强说“这有什么，我还会将水变成牛奶呢”，只见他将两种无色澄清液体倒在一起，真的得到一杯象是牛奶的液体。
（1）“水变汽水”所用的两种澄清液体可能是 ；
（2）“水变牛奶”的魔术可以通过许多化学反应来完成，例如（用化学方程式表示） ；
（3）请你再设计一个魔术，写出魔术的名称和化学原理 。五、试题素材的选择 下图是海航同学做的四弦琴。其中每根弦的粗细都不相同，弦的松紧也可以调节。请你用它来研究琴的音调与哪些因素有关。
【提出问题】
老师的问题：琴的音调与弦的粗细有关吗？
你的问题：
【猜想假设】
老师的猜想：琴弦越粗音调越底
你的猜想：
【设计实验】请根据自己或者老师
的猜想，设计一个实验方案来验证
该猜想是否正确?由学生作品改编的练习题五、试题素材的选择 下图是小龙同学做的吸管温度计，请回答下列问题：
(1)这个温度计是根据 原理制成的。
(2)请帮助张小龙同学找出这个温度计的两个缺点
缺点一： ；
缺点一： 。 五、试题素材的选择 由学生作品改编的练习题课外探究案例——盐水电池的探究五、试题素材的选择 物理课后，小南和小雄想探究“西红柿电池的电压大小与哪些因素有关”。于是他们将一块铜片和一块锌片插入西红柿，做成了一个“西红柿电池”。小雄说：“电压大小可能与两金属片之间的距离有关”；小南想了想说：“电压大小也可能与两金属片插入西红柿中的深度有关。”为了验证猜想是否正确，他们找来了电压表，连成了如图所示的电路。
（1）请选择其中一个猜想，提出验证的方法。
（2）若将废旧电池随手丢弃或混入生活垃圾中一起填埋，其中的有害物质会渗透到土壤，污染地下水，继而进入鱼类、农作物中，影响人类的健康。请你说出废旧电池中的某一有害物质：
（3）目前人们乱丢废旧电池的现象非常普遍。请你针对这点給有关部门提出一条合理化建议。五、试题素材的选择 由学生作品改编的练习题水杯透镜瓶子放大缩小两用透镜水滴透镜课外探究案例由学生探究活动改编的练习题五、试题素材的选择 五、试题素材的选择 可改编练习题的学生作品素材可改编练习题的学生作品素材五、试题素材的选择 可改编练习题的学生作品素材五、试题素材的选择
优录取新生一、命题指导思想及命题依据1．命题指导思想：? 有利于全面、准确地反映初中毕业生科
学课程的学业水平? 有利于引导科学新课程全面落实“课程
标准”所设定的目标? 有利于学生和教师的发展，体现以人的
发展为本的理念?《全日制义务教育科学（7-9年级）课程标准》
?《深圳市初中毕业生学业考试科学科说明》一、命题指导思想及命题依据2.命题依据：? 考虑与高中阶段学习内容的衔接? 重在考查主干的、核心的内容? 市教育局“淡化中考的选拔功能，有利于巩固
初中义务教育，有利于初中课程改革”的要求? 指导性二、命题的基本原则? 基础性? 全面性? 适度性三、命题的趋势1．取材生活，在具体情境中考“双基”
试题形式灵活多样，试卷中出现了题材新颖、情境设置自然，特别注重考查学生在具体情境中，运用所学知识与技能分析和解决问题能力。 例2．立足基础，能力立意，避免偏题难题
试卷在知识与技能的考查上，基本与课程标准的要求相符。不设置繁、偏、怪的试题，也不通过所谓的压轴题来提高区分度，而是将难点分散到各类题型中,考查高超解题技巧的试题已不多见。这方面，变化最突出的就是计算题。三、命题的趋势例3．凸现STS 精神，关注现实生活，贴近学生实际
一定程度地关注了科学、技术与社会关系的内容, 考查学生正确理解和评价现代化过程中新技术的作用及其负面影响，并运用所学知识解决实际问题的水平和能力。
试题取材内容广泛,如关注自身生理发育、医药常识与疾病预防、科学饮食、社会问题、节水与污水治理、生态系统平衡与生物多样性保护、垃圾回收与处理、能源危机、温室效应、臭氧、酸雨等。三、命题的趋势例4．大力提倡科学探究，重视实践，突出设计
科学探究的内容考查涉及科学探究的各个方面
实验内容的考查已游离于课本
用新的科学情境考查传统的实验
大部分试题侧重于考查科学探究的某一个方面
注意对教材中常见的实验题进行改造后再使用
注重对实验过程、实验失败原因剖析的考查三、命题的趋势例5．渗透情感态度与价值观方面的教育
不少试题落脚点放在了学生对科技发展的了解、爱祖国爱家乡的情感、热爱自然与生命的情操上；以及关注学生探究精神与创新意识、关注与科学有关的社会问题及养成良好习惯上。交流。三、命题的趋势例第二讲 习题的教学功能 习题是科学教学内容的重要组成部分，贯穿于中学科学教学的全过程，是巩固知识基础、培养能力、提高素质、达到科学课程目标要求的重要手段。 习题在教学系统中，主要包括下面几个功能，即题目的教学功能、题目的价值取向、题目的德育导向。题目的使用环境不同，题目的定位与功能也是不同的。一、习题的教学功能1. 课堂练习题的使用功能? 引起学生的兴趣
? 引导学生思维过渡
? 知识的简单复现
? 体验方法和技能
? 引导教学的深入? 知识点的复现
? 熟悉方法和技能
? 传递和活化知识
? 检查和弥补漏缺一、习题的教学功能2. 课后练习题的使用功能? 提携学生思维水平，引导思维方向
? 指点操作、规范设计
? 提示重点和难点一、习题的教学功能3. 实验和探究活动中发现问题的使用功能? 考查知识点复现的准确程度
? 检查知识、过程、方法的掌握程度一、习题的教学功能4. 单元、水平考试中试题的使用功能? 考查对知识认知、观察、解决问题的
综合应用能力? 考查知识复现的准确程度
? 检查知识、过程、方法的掌握程度
? 考查学生对知识体系的整体把握程度
一、习题的教学功能5. 中考、选拔性考试中试题的使用功能? 考查学生解决问题的综合应用能力和
知识的迁移能力?注重对基础知识、基本技能的训练
?注重实验能力的训练，体现过程与方法
?突出学科特色，体现开放性、探究性、综合性
?不搞繁、偏、陈、怪的试题训练
?坚持创新综合
?关注STS，引导学生从科学走向社会
?培养学生正确的情感态度与价值观二、习题的价值取向 三、习题的德育导向? 完成习题过程中的交流探讨? 完成习题过程中的意志锻炼? 完成习题过程中的团结合作? 完成习题过程中的师生沟通第三讲 试题编制的 原则、程序及必要条件? 选拔性纸笔测试
由相关职能部门组织的中考、高考一、试题的编制原则 1. 纸笔测试的功能类别? 发展性纸笔测试
诊断性测验、形成性测验、单元测验? 水平性纸笔测试
单元测验，期中期末考试与毕业考试? 导向正确原则? 内容科学原则 ? 形式适当原则 ? 表达无误原则 ? 层次分明原则 ? 难度合理原则 2．试题编制原则一、试题的编制原则 【例】【例】二、试题编制的程序 ? 试卷每页的下端注明避免考生漏题的提
示语2. 试卷的规范要求? 考试性质、学科说明、整卷说明、考试
时间和总分说明齐全? 卷面赏心悦目，插图规范且运用得当，
图文匹配，所附图形就近? 每道题的大小题均分数明确，解题指导
语简明齐全? 大题一般从易到难安排? 试题与解答不跨页，整卷的大题和小题
统一编号【例】确定测验目的——根据课程标准或考纲，明确教学目的和题目的作用
设计双向细目表——根据测验目的确定目标知能要素、认知或操作水平，制订编题计划
编制试卷——选择合适的题型、题材构思情境，确定必需提供的数据资料，编写答题指导语，必要时需通过实验作实际验证。进行题文的编写
进行预测——教师试读、试解，查找误漏，并选定和正式实施者程度相当的预试者进行预测
试题分析——根据预试者的答题正确与否，逐一进行试题的难度、区分度、选项是否合理等方面分析，调整和修改，制作标准答案和评分要点
正式施测——将修正过的题目，进行正式的施测
建立题库——把符合各项指标的题目保留，制作题卡，索引编号等内容，并建立题库，作为以后教学测评使用3.命制一份良好的试题应该包括下列步骤二、试题编制的程序 试题质量高低除了内容的质量要求外，还要从试题的效度、信度、难度和区分度这四个方面加以评价。三、有效测验的必要条件 1. 试题质量的评价要素效度信度难度区分度2、试卷的整体结构 三、有效测验的必要条件 ? 试卷的整体结构主要包括：内容结构、
题型结构和难度结构。? 只有当试卷的这三个结构科学、合理时，
才能在总体上较高水平地发挥应有的测
试功能。? 对一份试卷质量的评价首先是对其整体
结构的评价，即评价试卷整体规划是否
科学、合理。? 试卷的内容结构 任何试卷都是对所考学科的抽样，必须确保考查的内容是学科的主干内容、有代表性的内容。只有这样，才能基于考试的结果对考生的学业水平作出正确的判断。
命题前，应根据课程标准的要求并结合教材，对试卷的内容结构作出整体分析，切忌随心所欲、信马由缰。 三、有效测验的必要条件 2、试卷的整体结构 试卷应有多种类型的试题，并注意各类型试题的合理分布，以实现检测功能上的互补，有利于整体考查目标的实现。
试题类型有许多种，如选择题、填空题、简答题、论述题、综合与计算题等，不同类型试题的表达形式和检测功能不同。三、有效测验的必要条件 2、试卷的整体结构 ? 试卷的题型结构 试题的难度由多方面因素决定，既与试题本身的因素有关，还与考生群体的学业水平等因素有关。了解哪些因素对试题的难度影响较大，掌握难度控制的策略，对命好一套试题来说是至关重要的。三、有效测验的必要条件 2、试卷的整体结构 ? 试卷的难度结构 试题的新颖程度；
学生对试题的可理解程度；
学生对试题方法的掌握程度和解题所需能力的具备程度；
试题的繁简程度和综合程度；
试题的指示词、材料情景对解题的提示程度；
试题的文字长度；
试题的解答长度；
试题解答的时间；
试题评分标准的宽严的程度等。3．试题难度的控制方法 ? 因素分析法
在命题过程中，影响试题难度的因素是多方面的，其中对试题难度影响较大的因素有：三、有效测验的必要条件 将编制的试题与上一年或前几年的相同类型的试题进行比较，对试题的难度作出判断。
以已经使用过的试题的实测难度作为参照进行比较来所编试题的难度，是一种快捷、有效的方法，在命题实践中也是常用的一种方法。? 对比法三、有效测验的必要条件 3．试题难度的控制方法 ? 对试题各种难度因素的控制策略 题目条件的复杂程度－－－－－－－适可而止 题目条件表述的隐蔽性－－－－－－－－提倡 选择题干扰项干扰程度－－－－－－－不过分 是否隐含科学探究等解决问题的方法－－提倡 解答过程的数学手段－－－－－－－－不过分 以往解题经验的影响－－－－－－提倡新情境 解答题目所需要的心智技能－－－－－不过分三、有效测验的必要条件 3．试题难度的控制方法 ①降低难度的技巧
改填空题、问答题为选择题
在问答题中增加辅垫性的设问，即多设问，赋分值降低。
②增加难度的技巧
改填空题、选择题为问答题。
减少设问，增加赋分值。
将题设条件隐蔽? 控制试题难度的控制技巧三、有效测验的必要条件 3．试题难度的控制方法 第四讲 习题和试题的 分类编制方法一、试题的分类? 主要题型：作图题、实验题、计算题、综合题等
? 这类试题是由学生提供答案，试题的答案不唯一
? 试题解答的评分容易受到阅卷者主观因素的影响1．主观性试题? 主要题型：选择题、是非题、配对题等一、试题的分类1．客观性试题? 因为这类试题的答案唯一，试题解答的评分不
受阅卷者主观因素的影响? 这类试题要求学生从命题者已提供的若干个答
案中选择正确（最佳）的答案或错误的答案? 主要题型：简答题、填空题等一、试题的分类1．限制性试题? 这类试题从作答方式看，是由学生提供答案
的，似乎属于主观性试题，但从评分的客观
性来看，它又很少受阅卷者主观因素的影响，
又像客观性试题选择题和计算（论述）题的比较选择题计算（论述）题二、习题和试题的分类编制方法?题型举例
单选题、多选题、配伍题
?试题呈现方式
选择题一般由题干和选项两部分构成。题干提供题目的已知条件和背景情况，它通常由一个不完整的陈述句或一个问句组成。选项又称备选答案，它由一个或几个正确答案和若干具有迷惑性的干扰答案组成。
?学生答题方式
学生按题干要求选择有关选项1．选择题的编制? 试题的题干和备选答案，应该能描述一个意思完整的问题或构成有完整意义的句子，且主题要在题干表明。文字叙述要简明扼要，备选答案的句子尽量短些。
? 题干以不使用“否定”为宜。必须使用否定时，亦应于否定词下标上黑点，以提醒学生注意。
? 涉及科学计算的选择题，应尽量避免繁杂的计算。
? 选项要有足够的数量，选择题的备选项在性质上应有近似之处（包括文字表述、长短应基本一致），具有迷惑性，要避免提供暗示或猜测的条件。一般不要使用“以上三项都是”等包含性的选项。
? 要避免考查没有实际意义的琐碎问题。二、习题和试题的分类编制方法编制选择题应注意以下几点：?题型举例
文字填空题、图形填空题、表格填空题、连线配对题
?试题呈现方式
试卷提供问题的部分描述和待填的空缺
?学生答题方式
学生在空缺的位置补充文字或图形二、习题和试题的分类编制方法2. 填空题的编制? 填空题应使陈述句或问句能向学生提出一个具体和完整的问题。
? 填空题中空出来的应是带关键性的内容或字眼，而且尽可能要唯一。自由填空的开放性试题的措词要尽可能的明确，使答案缩小在限定的个数内。
? 一个题目要填的空白可以有多个，但不能要求学生连续填太多空格，因为空格愈多，通常题意愈模糊。空白尽可能不放在句首。
? 同一试题留出的空白大小应尽量相同，这样可避免对学生进行不应有的暗示。二、习题和试题的分类编制方法编制填空题应注意以下几点：?题型举例
情景问答题，材料型问答题（文字材料题、图表材料题）评价型问答题、简明作图题、简短证明题
?试题呈现方式
试卷只提供问题
?学生答题方式
学生对问题作简单回答二、习题和试题的分类编制方法3．问答题的编制方法? 应当使每个学生都能明确试题所提的问题，不要因题意不模糊或用词不当而影响学生的回答。
? 不要附加过多的问题情景，试题的创新应主要体现在呈现形式上的和不影响学生答题心理的创新。
? 涉及多个知识点的综合题，应尽可能采取一个大题分成若干个条件互有联系的小题，且使这几个小题成台阶形式呈现。
? 一道题的几个问之间要有内在联系，不能拼盘式。二、习题和试题的分类编制方法编制问答题应注意以下几点：?题型举例
计算题、证明题、设计(含作图)题
?试题呈现方式
试卷只提供问题（通常为提供具有实践背景的信息）
?学生答题方式
学生表达问题解决的过程和结果二、习题和试题的分类编制方法4．计算题的编制? 编排要循序渐进。在整个计算题中，基础性题应循序渐进地向综合性题过渡，逐渐增加难度，同时在知识内容上要注意新旧知识的结合，前后知识的衔接。
? 编题要注意变化。各种类型的题目要互相搭配使用，避免单调题型。有时也可以在习题上注明要求学生一题多解。这样有利于学生熟练地掌握计算技能，也有利于培养学生的求异思维。
? 数据设计要简明合理。科学计算是运用数学工具来解决科学问题，数据设计应力求简明合理，既不要一目了然，由数据产生暗示；也不要过于复杂，让学生在数学运算上耗费过多的精力。 二、习题和试题的分类编制方法科学计算题的编写要注意以下几点：?题型举例
操作性实验题、验证性实验题、探究性实验题、设计性实验题
?试题呈现方式
试卷或提供问题、或提供实验现象、 或只提供问题的背景信息
?学生答题方式
学生表达问题解决的过程、方法和结果；或者对实验现象进行分析论证和评价二、习题和试题的分类编制方法5．实验探究题的编制?探究实验题的背景材料，要注意选取生产和生活、自然与社会、等方面素材作为题干内容，尽量避免直接照搬课本实验内容，或不通过实验操作、死记硬背就能作答的题。
?探究实验题的设计，要有利于学生作答，所选方案的原理简单、操作简便、各量易测。尽量避免他们在答题过程中采用那些原理复杂、操作繁琐的实验方案。二、习题和试题的分类编制方法科学实验题的编写应注意以下几点：二、习题和试题的分类编制方法?探究实验题的设计，其选材要尽量让学生通过身边用随手可得的简单物品、废旧器材来完成实验，使学生感到科学探究就在身边。
?探究实验题的设计，要有利于学生所选的实验方案实施安全可靠，不会对人身和器材造成危害；所需装置和器材要易于置备，不能脱离实际，不能超出现有条件。
?开放性实验题的设计，应该鼓励能从学生多途径和多方法地去创造性解决问题，答案不唯一，让学生的个性尽显其中。但也不能太开放，避免出现无意义的答案，否则不利于阅卷评分。科学实验题的编写应注意以下几点：?开放型 如条件开放型（对实验条件不完全限制），操作方法开放型（对操作方法不完全限制），目标开放型（即对实验中可能产生的结果多方位地进行估测）。
?实验设计型 如实验方案或方法的设计、实验原理的设计、实验装置的设计与实验操作骤的设计等。
?实验现象分析型 如给出实验现象、操作过程或有关数据，让学生经过分析、综合而得出结论。编写这类题目时文字要简明、准确，条件的隐蔽性要好，以防学生猜答。二、习题和试题的分类编制方法课标组推荐的几种类型的实验题：?故障分析、纠正错误型 如故障的判断、原因分析以及排除故障的方法与手段；或者评估、完善和纠正实验过程中出现的错误。
?实验报告分析型 如给学生一份不完整的实验报告，综合考查学生对实验原理的理解、仪器的使用、分析故障和误差的能力。
?思维分析型 如实验方案的评价，实验操作步骤的评价与判断，实验数据的整理与加工、问题解决过程的分析与判断等。
?科学方法考查型 如控制变量法、图线法等科学实验方法。二、习题和试题的分类编制方法课标组推荐的几种类型的实验题：?题型举例
信息阅读综合题、科学猜想综合题、科学实验综合题、科学计算综合题、情景分析综合题。
?试题呈现方式
试卷或提供实际需要问题、或提供阅读材料、 或提供图表数据信息；题设可明可暗，难度可深可浅，题型多层次多变化，题中套题。
?学生答题方式
学生表达问题解决的过程、方法和结果；或对提供的图表数据、科学现象进行分析论证；或对生活与社会现象进行综合评价二、习题和试题的分类编制方法6．综合能力题的编制【例】?试题设计宜以问题和情境立意，并注意考查的中心突出、集中、鲜明，用此指导题材的取用和剪裁。
?陈述上力求简洁、精炼、确切，尤其是指导语的使用，务必防止歧义。
?所设计的试题求解的过程宜短，步骤不得太多，最好是1～2步，不宜超过3步，且保证答案简明。否则难以保证信度，也势必降低区分度。
?将有关的知识点、基本的方法，进行适当的有机组合，逐步形成综合模式的解答题。也可以从社会、自然、生活现象和科学实验等实践领域中寻找素材和问题。尽力避免生硬拼凑的做法，防止把风马牛不相及的素材无机地堆砌在一起。二、习题和试题的分类编制方法综合题的编写应注意以下几点：第五讲 中考试题评析一、基础知识的考查评析 ? 用灵活多样、图文并茂的方式呈现，而不
是直接照搬教材中文字，同样可以考查基
础知识。 初中属于义务教育阶段，这就要求命题要控制难度，主要突出对知识、技能的理解与运用，而不是纯粹的记忆与背诵 ，以引导教学朝着促进学生有意义学习的方向发展。 。 ? 考基础知识不等于考机械记忆，考基础知
识不等于考生活常识。 ??不提倡对教材上的内容进行简单呈现和机
械组合。 在抢救大量失血的病人时，需要给病人输血。输血时以 血为原则。 以下是关于溶液的一些说法：①无色，②混合物，③化合物，④均一，⑤稳定， ⑥各部分性质相同。其中正确的是（ ）
A.①③④⑤ B.②④⑤⑥
C.①②④⑤ D.①③⑤⑥评析：这样的试题实际上将考基础变成了考记忆。如果长期大量的使用这类试题，教学就会盛行题海战术，学生获取科学知识的过程就会变成索然无味的死记硬背。考基础知识不等于考试机械记忆一、基础知识的考查评析 将白醋、食用油、食盐、酒精分别放入水中，不能形成溶液的是（ ）
A. 白醋 B.食用油 C.食盐 D.酒精 炒苋菜时汤会变红，其红色物质主要来自细胞的（ ）
A. 细胞核 B.细胞膜 C.液泡 D.细胞质评析：这类题不是简单地熟背概念定义就能回答，需要学生运用概念去进行判断，这就需要学生对概念的具体内容熟练掌握。这两题的考查效度比较高。考基础知识不等于考试机械记忆一、基础知识的考查评析 下列用电器中，属于电热器的是( )
A．电烙铁 B．电风扇
C．电视机 D．电冰箱评析：本题正确选项突出，干扰选项没有似真性，起不到干扰作用，考生猜对率高，是考查效度较低的题。选项的设置应注意合理性一、基础知识的考查评析读图 “我国四地景观素描图”，完成下列问题。 （1）当地年降水量最大的应该是（ ）
A. A地 B. B地 C. C地 D. D地
（2）图示地区最有可能成为鱼米之乡的是（ ）
A. A地 B. B地 C. C地 D. D地一、基础知识的考查评析选项的设置应注意合理性评析：此题虽然立意不错，联系实际生活，但画面没有近似之处，不具有迷惑性，备选答案的设置也给学生提供了猜测的条件，因而考查效度较低。 三峡工程为通航而修建的大型船闸是根据 原理建造的，我国宋朝学者 是全世界第一个论述地磁两极与地理两极并不重合的科学家。评析：该题前面是与液体压强有关的连通器内容，后面是与磁学有关的物理学史内容，二者毫无关联，在命题中是应避免的。同一道试题避免前后考查内容缺乏关联一、基础知识的考查评析 今年在新疆发生了“禽流感”疫情，为了迅速、准确地把疫情上报到国家防疫中心，采用了通过光缆发送电子邮件的方法。若光缆传播光信号的速度是3×108m/s，新疆到北京的光缆线路长度约5400km，则从新疆向北京发出的疫情报告，经 秒就可以被收到？评析：这里除了“禽流感”所联系实际别扭以外，具体所设置的问题也缺乏实际意义，令人疑惑。因为相对于“电子邮件”从“发送”到“收到”的处理所需的时间而言，信号在光缆中传播所需的时间简直就可忽略不计。这样貌似“STS”的题，其实没有学科的思想内涵。情景设置不要搞文字游戏，不故弄悬虚一、基础知识的考查评析 一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的全身像是( )评析：本题利用图画形式的直观形象，同时呈现多个相似的情景或条件，考查学生对知识的再现、识别或理解，题中四个选项合理，是考查效度较高的题。一、基础知识的考查评析 病人在医院接受静脉注射或打点滴时，常用到生理盐水即。下图是某药业公司生产的氯化钠注射液包装标签上的部分文字。请回答：
（1）该注射液里的溶质是 。
（2）常温下，一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后，是否会出现浑浊现象？为什么？氯化钠注射液
【规格】100ml
【注意】使用前发现溶液中有絮状物、瓶身细微破裂等均不可使用。
【储藏】密封保存
……评析：物品的铭牌或商品的说明书在生活、生产、学习中随处可见，物品的许多信息（如规格、性能、使用方法等）都反映在上面，因此能读懂铭牌或说明书，并理解上面的物理信息是现代社会生活中不可缺少的。此题在这方面作了很好的引导，体现了从科学走向生活的理念，并且效度较好。 一、基础知识的考查评析 右图天气符号自上而下，正确的表示是（ ）
A、雷雨、霜冻、降雪、雾
B、降雪、雷雨、霜冻、雾
C、雾、雷雨、降雪、霜冻
D、降雪、雾、霜冻、雷雨一、基础知识的考查评析评析：本题将要考查的知识融入学生熟悉的生活情景中，通过图符考查学生对气象知识的理解，引导教学关注日常生活中的科学现象。二、基本技能的考查评析 ? 考科学方法不等于考其名称和操作程序。 应注意从实际出发选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，以及所学知识的迁移能力，引导学生在关注结果的同时注重过程与方法。 ? 不能将“方法”剥离出来，当成抽象的名
词或机械的程序来学习和考查。? 脱离具体情境的情况下让学生来指认方
法是毫无意义的——科学方法贵在运用。考科学方法不等于考试其名称和操作程序 将人体按功能分解成八个系统来研究。这种方法是（ ）
A．分析法 B．综合法 C．归纳法 D．调查法评析：科学方法贵在运用而不是它的名称。看学生有没有掌握一种方法，关键要看碰到实际问题时能不能运用它。本题被冠以科学探究之名，实际上考查的不过是关于科学方法的名词而已。二、基本技能的考查评析 在研究电流时，将它比作水流。 这是采用了下列哪种研究方法：( ) A．控制变量法 B．等效法 C．建模法 D．类比法简述大肠的主要功能。 评析：本题直接提问课本上的内容，学生只要照书本回答就能得分，容易引导学生死记硬背。设计间答题时，要着重考查学生理解、运用学科概念和规律的情况，避免这类“答案就在书上”的简答题。简答题不等于让学生背课本二、基本技能的考查评析 某物体重0.5N，把它放入盛水的烧杯中，溢出的水为0.3N，则它受的浮力（ ）
A. 一定为0.3N B. 一定为0.2N
C. 一定为0.5N D. 可能为0.4N评析：本题看似考阿基米德原理，但实际难倒学生的是没有注意到“盛水”与“盛满水”的区别，这是一道典型的偏题。不提倡设置繁、偏、怪题来保证区分度二、基本技能的考查评析 一定质量的木炭与过量氧气在密闭容器内加热使其充分反应。图中能正确反映容器内有关的量随时间变化关系的图象是（ ）评析：此题利用图像信息考查了“双基”，意在考查学生是否会从图象中收集信息并处理图表信息的能力，选项设置合理，效度较高。 二、基本技能的考查评析 阅读材料：电流对人体的作用特征（节选） 表中所列作用特征，是根据触电事故的统计资料分析得来的。而且还发现：在最不利的情况下，人体的电阻只有1000?左右。如果人体直接与家庭电路输电线接触（220V），这时通过人体的电流是多大为什么在这种情况下易造成触电事故导致死亡？评析：“注意学科渗透，关心科技发展”是初中科学课程设计的基本理念之一。本例综合了物理学与生物学的知识。触电导致生命危险，并且时有发生，该题利用图表信息考查了学生对“为什么电压到达一定值就会对人体造成危险？”这个问题的理解，并且对学生进行安全教育有积极的意义。 二、基本技能的考查评析 按照“西气东输”计划，2003年底天然气将进入南京。南京35万管道煤气用户年内全部用上天燃气。 ??(1)煤气的主要成分CO燃烧的化学方程式为 ，天然气的主要成分CH4燃烧的化学方程式为 。 ??(2)实验证明，在同温同压下，相同体积的任何气体中含有的分子数相同。则在同温同压下，相同体积的CO和ＣＨ4分别充分燃烧，消耗氧气较多的是 。 ??(3)燃气灶由灶体、进燃气管、进空气管、电子开关等部件组成。目前的管道煤气用户改用天然气，必须对燃气灶加以改造。如果进燃气管的直径不变，改造后的燃气灶与原来的相比，进空气管的直径应(填“增大”或“减小”) 。 评析：本题从选材于“西气东输” 的社会热点，以弘扬主旋律、激发爱国热情为宗旨，以不改变“化学味”为命题的落脚点。引导学生关注自然与社会，关注人与自然的和谐发展，培养学生善用化学的视角观察一切社会和自然现象，培养了学生对自然和社会的责任感。二、基本技能的考查评析 评析：联系生活中人体摄取碘等问题，考查了有关化学式基本计算等重要的本。学生通过解答这道试题，不仅可以体现出对知识的掌握情况，还深刻体会到化学就在身边。 为了消除人体碘缺乏症，我国政府规定食用盐必须是加碘食盐，简称碘盐。所谓碘盐就是在食盐中加入一定量的碘酸钾(KIO3)。计算(精确到0.1)：
(１)碘酸钾中碘元素的质量分数。
(２)若成人每天食用7ｇ碘盐，从中摄取0.15mg碘，那么1kg碘盐中含碘多少毫克?二、基本技能的考查评析 重为200N的物体在水平拉力的作用下，运动了一段路程，做了50J的功。请补充一个适当地条件，提出相应的问题并解答。（至少选择两种解法，但要求每次补充不同类型的条件，提出不同问题）评析：本题要求学生自己提出问题，并解答问题，属于半封闭限制性题型，既有过程与内容的开放，也有答案的多元性，试题不仅考查了陈述性知识，更重要的考查了程序性知识，这对中学课堂教学是一个很好的导向，是一种效度较好的题型。二、基本技能的考查评析 三、科学探究的考查评析 科学探究的考查，侧重点在考查学生的探究能力，引导教学关注探究的过程和方法。科学探究在很大程度上具有开放性，通常以三种方式体现：条件开放、过程开放和结果开放。试题的设置要有利于引导教学在培养学生从实际中认识事物、分析现象和把握规律的能力方面下工夫。? 对科学探究的考查，着眼点是考过程，不是考结果三、科学探究的考查评析 ? 探究题应注意实用性和安全性 ? 对科学探究能力的考查时，注意把握试题的开放度，
以减少阅卷的主观随意性，增大阅卷的公平性。? 不能将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班
的程序进行考查。? 对科学探究的考查不要简单化、标签化，避免让学
生直接复述教科书上的探究过程。 在小宇的实验中有铁屑、沙子、食盐、木屑各一小瓶。小丽是个调皮的女孩，他趁小宇不注意，将这四瓶物质全部倒在一个大瓶里，混在了一起。小宇回来一看生气了，小丽却呵呵一笑，说：“别那么小气嘛，我帮你分开就是了。”如是如何分开的，请说说看。评析：该题虽较好地将浮沉、磁性、溶解与结晶等内容结合在一起，但题中小丽的举动却是不规范的，与基本的科学实验素养相悖，该试题在教育功能上考虑欠周。三、科学探究的考查评析 试题设计不应忽视教育功能 小刚是勤学善思的好学生，他学习时用的台灯，可以通过调节旋钮改变亮度，小刚很快知道了他的工作原理。试用你学过的电学知识，用适当的元件符号，在图中画出台灯工作原理的简单电路，并正确连在火线和零线上。（答案：图略。用的是滑动变阻器调节。）三、科学探究的考查评析 评析：实际的台灯是不能用滑动变阻器作为降压电阻的，那样会引发触电、火灾等事故，极其不安全。实际的调光台灯或用电子线路（双向可控硅）调压，或用电容器降压，都些无法在课堂上向学生讲明白，所以这样的线路最好是回避。避免试题设置的情景不符合实际 某班同学组织外出春游，一同学建议将生鸡蛋带到野外煮熟，他用化学方法设计煮熟鸡蛋的方案(注意：要安全操作，防止事故发生)。可供选用的药品有浓硫酸溶液、NaoH固体、生石灰块、水；器材有大、小圆柱形铁罐筒各1个，铁钉。
(1)你选择的药品是什么?为什么?
(2)请你写出该同学的操作原理及步骤，画出实验装置。评析：本题从学生的学习生活出发设置情景，考查学生应用知识、解决问题的能力的导向是很好，但人为编造用有较强腐蚀性的生石灰水放热来煮熟鸡蛋有悖常理，而且设置学生带着浓硫酸溶液之类的危险化学品外出春游更加违背实验规范。题中给出的是一个典型的“馊主意”。探究题应注意实用性和安全性三、科学探究的考查评析 几名同学爬杆比赛时，要比较谁的功率大，分别需要哪些仪器和测出哪些物理量?评析：本题不是简单地考查实验仪器的操作，也不是课本实验的重复，而是从学生的生活实际出发，考查学生在真实情景中应用知识、规划设计、实施实验和解决问题的能力。对科学探究能力的考查应该形式多样三、科学探究的考查评析 如图是小丽同学用一根弹簧、一块硬纸板、一个挂钩自制的弹簧测力计。
（1）怎样标出此测力计的刻度值？说出你的方法。
（2）如果此测力计的量程为3N，现给你一把轻质米尺，怎样准确测出重约5N的物体的重力？说出你的方法。评析：弹簧测力计是中学实验中和日常生活中常用的仪器，但对它的制作过程却不易引起教学的注意。本题从这一角度出发来设计考查弹簧测力计的测量原理及其步骤，目的是引导与培养学生就地取材自己动手的习惯，使学生乐于从一些常见的低成本的材料中制作简单的仪器进行实验，增加对量程和分度值的理解，对科学课学习产生亲近感。三、科学探究的考查评析 对科学探究能力的考查应该形式多样 电学课上，老师曾经讲过“水果电池”，激发了某同学对苹果导电性能的探究。
(1)你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关?
你的猜想是 。
(2)下表是某同学用伏安法，在一定电压下研究苹果的形状、甜度和通过电流的实验数据。根据表中信息，把得出的结论写在横线上。
结论一： 。
结论二： 。三、科学探究的考查评析 点评：此题通过课外小实验的形式，要求学生对苹果的导电性能做出猜想，对实验数据进行分析，得出探究结论，考查学生的观察能力、收集和处理信息的能力。对科学探究能力的考查应该形式多样三、科学探究的考查评析 初三化学兴趣小组用实验证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，请帮他们完成下列实验报告。(实验目的、实验结论略。） 实验室用铁、氧化铜、硫酸为原料制取铜，某同学设计了两个实验方案： 评析：以上两例，分别从实验探究、实验评价两个方面来考查学生的实验能力。如果在平时的教学过程中，教师不注重在实验教学过程中培养学生的实践能力、创新精神及科学探究能力，只靠纸上谈兵式的题型训练，学生是无法很好地完成此类试题的，所以这类试题考查学生能力的效度较高。 对科学探究能力的考查应该形式多样 碱面（Na2CO3）中常含一定量的杂质，某厂生产的碱面包装袋上标有“Na2CO3含量≥96%”字样。为了判断该碱面中Na2CO3的含量是否达到要求，小明取10g该碱面样品进行检验，请你帮他完成检验过程的设计（假定杂质都是NaCl）。
（1）从下表中选择所需药品及应测量的数据：（2）你检测的原理是什么？（用化学方程式表示）
（3）通过计算回答，当被测量的数据是多少时，“Na2CO3含量≥96%”是真实可信的。 评析：本题围绕检测碱面中Na2CO3的含量这个情境来展开，考查学生是否知道检测的原理，是否会选择检测所需的药品，是否会测量所需的数据，并根据化学方程式计算出样品中Na2CO3的含量。由于选择的不同，就会有不同的检测方案，题目也就具有了一定的开放性，自然的考查了实验设计和有关的化学计算的内容。三、科学探究的考查评析 四、情感态度价值观的考查评析? 试题的素材应与现实生活和社会发展密切相联
? 试题努力做到材料和信息的开放性、多元性
? 体现地方特色，发掘乡土科学资源
? 试题不是简单地用“热点”将生活与社会问题标签化，而是通过考点的选择，引导学生认识社会热点和重大问题与科学的联系，拉近科学与现实的距离。 态度指学习者对人、对事、对物、对己的反应倾向。是一种影响个体行为选择的内部状态，如个体对事物对象喜爱或厌恶的情感体验；个体对事物对象通过赞成或反对方式表现出来的带有评价意义的观念和信念；个体对事物对象企图表现出来行为意向等。 乌鲁木齐市全国大气污染最严重的城市之一。每年的10月15日至次年的4月15日，在长达半年的采暖期内，遍布乌市城区和郊区的成千上万台大大小小的锅炉，便同时炉火升腾，每年都要烧掉800万吨煤炭，向天空排放出6万多吨烟尘，9万多吨二氧化硫……分摊到首府200万市民，每人可得到3公斤烟尘、4.5公斤二氧化硫等来自空中的“礼物”，再加上近万辆出租车、公交车排出的尾气……，为此市政府和环保部门付出了很大的努力，出台了许多政策。假如你是环保小卫士，你会提出哪些合理的建议改善这种状况？还首府一片蓝天。（至少答三种）注意从本土题材中挖掘综合性试题素材。 四、情感态度价值观的考查评析评析：本土题材是拉近科学与生活距离的最优资源。注重当地课程资源的开发，有利于结合学生的生活经验促进三维培养目标的达成。本例取材于当地真实的环境问题，反映了与环境保护、可持续发展等有关的重要的社会问题，有利于学生环保意识和可持续发展观念的形成。这也是初中科学课程标准所要求的。 2003年l0月15日至16日，我国成功地发射并回收了“神舟”五号载人飞船。
(1)火箭发射时，高温的火焰向下喷射，大量的“白气”从发射台底部的大水池中涌出。这些“白气”是怎样产生的?
(2)返回舱返回地球时，在距地面1.2m高处，反冲发动机向地面喷火，飞船进一步减速，最后落地。请写出这一过程中包含的两条力学知识。
第一条： ，
第二条： 。评析：此题通过与现代科技有关的热点情景设置，不仅向学生传递了“神舟”五号飞船成功发射的信息，让学生知道我国的科技水平进入了一个更高的层次，同时考查了学生对科学基本概念的理解，具有一定的时代气息。这类考题体现了从生活、自然走向科学，从科学走向社会的科学课程基本理念。注意挖掘热问题、新情景素材四、情感态度价值观的考查评析四、情感态度价值观的考查评析 空气质量日报是环境监测部门对一个地区空气质量状况所作的监测报告。目前计入空气主要污染物的是可吸入颗粒物、一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物。下列情况能直接造成空气污染的是
A、将煤作为主要原料
B、随意丢弃塑料垃圾
C、随意丢弃废电池
D、利用太阳能、风能等洁净能源评析：“情感”题，体现出新课程所倡导的化学与“STS”的联系，意在考查学生的“能力” 空气污染给人类和自然带来严重危害。下列措施中，对减少空气污染没有直接作用的是（ ）
A. 减少煤、石油等化石燃料的使用
B. 工厂的废气经净化处理后排放
C. 提倡使用无磷洗衣粉
D. 更多的利用太阳能、风能等清洁能源四、情感态度价值观的考查评析评析：“情感态度价值观”题，意在考查“观点、决策”，体现新课程所倡导的第三目标维度。四、情感态度价值观的考查评析 我国的《道路交通安全法》已于2004年5月1日正式实施，据交通管理部门的统计，有70％的道路交通安全事故是由于车辆超载超限引发的，车辆超载超限还是造成公路受损严重的原因之一，根据以上情况请回答：
(1)由于汽车超载，使得汽车对路面的 增大，而汽车与路面的接触面几乎不变，因而所产生的 增大而导致路面容易损毁。
(2)请利用学过的知识分别说明，为什么要对机动车进行限速或限载?评析：试题情境反映的是生活中的交通问题，是一种社会现象。试题描述问题真实，要求学生对此进行分析评判，找出原因，不仅对学生进行科学素养的培养，而且具有公民道德教育的功能。试题是课程标准提出的“从科学走向社会”理念的典型体现。五、试题素材的选择 ? 从日常生活、实际问题中发现素材? ……? 从学生探究活动或研究性学习的作品中
挖掘素材? 从生活中与各行各业（标志或铭牌）的
交往中捕获素材? 从漫画、科普文摘、新闻报道中发掘素材? 从课本、习题、教辅材料中提取素材? 改编试题。
改编试题是对原有试题进行改造，使之从形式上、考查功能上发 生改变而成为新题，具体做法如下：
模仿换题型：从考查内容和考查功能上来看，有些很经典题型，出现较早，各种资料上都有，显得陈旧而往往被忽视，如果加以模仿改编，会给人耳目一新的感觉。
重组整合：形式多样，结构复杂。既可实现同一题型间的重组，也可实现不同题型的重新组合。五、试题素材的选择 对素材进行加工处理? 新编试题
新编试题重点体现在一个“新”字，即陈设新情景，提供新材料、设问新颖、思维性强。可以通过整合教材结构体系，从知识之间的相互联系上创新情景，提出新问题，还可以实现多种表述形式上的转换创设新情景新材料展开命题。如把语言文字转换成图表、把表格转换成曲线图、把图、表格转换成文字等。五、试题素材的选择 2. 改编试题应注意的事项? 避免重复
全部试题应避免重复现象，涉及同一
知识的多个题目之间，考查应有侧重，
或者使其处于认知水平的不同层次。五、试题素材的选择 ? 以标为准
有些老师在命题时，题目的内容和难度
不以课标为本，而是以老师是否讲过为
准，这样会造成学生只相信老师的话，
只重视老师讲的内容而知识面狭窄。2. 改编试题应注意的事项? 避免暗示
一份测试题应避免出现前面的题目为后面的题目提供正确答案的线索。? 把握难度
平时的考试性质属于水平测试，不是选
拔性考试。不能过分注重按考试大纲或
中考要求命题，而应根据学生的基本情
况，逐步提高试卷难度，从而引导学生
能力逐步提高。五、试题素材的选择 ? 留足时间
给学生答题的时间太短。试题信息量过大，学生赶着做题，无暇思考，造成评量结果的信度偏低。五、试题素材的选择 ? 避免仓促
有些老师往往在必须交出试题时，才赶紧命题，临阵磨枪，因此造成部份命题品质低下。 下表是某人的血液常规检验单，请根据表格呈现的信息填空：
由该报告单可以判断此人可能患有??????? ?? ??????????（填病症名）；判断的依据是?????????? ????????。评析：本题通过学生判读血常规化验单的主要数据，考查了学生从一张血常规化验单中，提取有用信息，加以理解和分析判断，然后得出结论的能力。考查的核心知识点是人体正常血细胞特征与身体健康的关系。此题让学生解决生活中发有关问题，避免了学生凭死记硬背解答试题，体现了提高每个学生的科学素养的课程目标。类似的还有：深圳04年填空34和35、05年选择5、06年选择14等取材生活，在具体情境中考“双基”血液常规检查报告单 某保健食品的外包装标签上的部分内容如下：
（1）该保健食品的主要功能是???????????????? 。 （2）服用后，该保健食品中的碳酸钙与胃液中的盐酸发生反应，此反应的化学方程式是????????????????????? 。 （3）食用方法中嚼食的作用是???????????????????????????? ?????。类似的还有：深圳04年填空29化肥包装问题取材生活，在具体情境中考“双基”评析：本题通过对一种保健食品包装的分析，考查了有关化学反应和营养健康方面的知识。在一个生活化的情境中，让学生感觉到，化学元素并不完全是一个抽象概念，在我们每天吃的东西里面，就有它的存在；化学反应也是无处不在的，我们的胃里就在发生着化学反应。这样的试题对化学教学有积极的导向作用。 今年入夏以来，深圳阴雨连绵，暴雨不断，降雨量同比明显上升。这是由于深圳处于 气压控制之下;雨天室内墙壁常常“冒汗”，这属于物态变化中的 现象;降雨严重影响了荔枝树花的 ，降低了结果率，造成深圳荔枝大幅减产。评析：该题取材于当地真实的生活情景，通过实际感受到的天气情况，考查学生是否会用所学的有关气候及物态变化的知识对生活中出现的现象作出解释。试题较好体现了“从科学走向社会”的理念。类似的还有：深圳04年选择题10有关灾害频率问题取材生活，在具体情境中考“双基” 2006年世界杯足球赛冠亚军决赛将于当地时间7月9日19：00在德国柏林（东一区）举行，我们（东八区）应在什么时候准时收看实况转播
A. 7月10日12：00 B. 7月9日02：00
C. 7月9日12：00 D. 7月10日02：00评析：该题取材于体育热点时事，是人们生活中的热点话题，贴近学生实际，试题将要考查的时差知识巧妙地和实际情境结合起来，有很强的现实意义。类似的还有：深圳04年填空题30禽流感问题取材生活，在具体情境中考“双基” 深港人民盼望已久的深港西部通道——深圳湾公路大桥主体工程已于今年1月正式贯通，将于年内投入使用（假定桥面平直）。
（1）支撑桥梁的桥墩是否受到水的浮力？ 。
（2）某远洋货轮船体高度恰好能通过珠江上的虎门大桥，问该船能否通过深圳湾公路大桥？（假设两桥水面到桥面底部的高度相同） 。
（3）如大桥通车后，一辆速度为80km/h的汽车，在桥面上做匀速运动，15分钟即可通过，求大桥大约多长？
（4）若该汽车重为3.6×104N，汽车受到的阻力为车重的0.2倍，求汽车的牵引力做了多少功？立足基础，能力立意，避免偏题难题类似的还有： 05年综合26题空调问题评析：本题取材于深圳湾公路大桥，将浮力、运动、做功等知识巧妙融合其中，知识覆盖面较广，题目具有一定的综合性。本题通过这样一个情境的设置，自然地考查了有关知识的填空和有关物理计算的内容。根据以下材料，回答问题：
材料1：
?
?
?
??材料2：
澳大利亚大陆上有许多十分独特的生物。如澳大利亚的大部分哺乳动物都属于有袋类动物，它们总是让产下的幼崽继续待在母亲腹部的囊袋里发育成长。与澳大利亚大陆相反，在其他大陆上几乎不存在有袋类动物。
请你根据以上材料推测澳大利亚大陆的许多独特物种形成的原因，并作简要说明。立足基础，能力立意，避免偏题难题二亿二千五百万年前
一亿八千万年前
六千五百万年前
现在
大陆位置的变迁
澳大利亚大陆
评析：本题要求学生根据所给的两份材料推测澳大利亚大陆的许多独特物种形成的原因，并作简要说明，具有一定的综合性和开放性。此题的综合性表现为侧重考学生综合运用所学知识解决问题的能力，讲求问题的真实，而不是为了体现“综合”就一味追求多学科知识点的生硬拼凑或人为地设计一些“人造问题”。 如图所示为等高地形图（单位：米）小明及同伴小雯分别经过A、B、C、D四处。
（1）小雯的重力势能在 处最大。
（2）小明欲攀登B高地，从CB、DB两条登山路登山，哪一次做的功较多？
（3）若小明与小雯进行爬山比赛，他们在山脚的某一地点同时出发，结果他们同时到达B高地。若想判断两人谁的爬山功率大，还需要测定的物理量是（ ）
A. 爬山的时间；
B. 爬山的路程；
C. 两人的体重；
D. 山的高度立足基础，能力立意，避免偏题难题评析：这是一道典型的地理与物理综合题，试题既考查了地理学科的等高线知识，也考查了物理学科的功和功率知识，试题设计中贯穿了新课程“注意不同学科间的知识与方法的联系与渗透，了解自然界事务的相互联系”的理念。试题不仅考查了学科知识，更重要的是通过综合试题的考查，培养学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。 为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题。
（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是 。
（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水 （填“左移”、“右移”或“不动”）。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是 ，原因是 。评析：此题采用最常见的填空题的形式，巧妙地对“控制变量”、“收集数据”和“分析评价”等科学探究的基本技能进行了考察。避免了将科学探究分解为生搬硬套、按部就班的程序进行考查的偏向。这样的题目看似简单，对能力的考查却是有一定深度的。立足基础，能力立意，避免偏题难题凸现STS 精神，关注现实生活 市政府拟将西丽塘朗山建成一个城市郊野公园。为了继续维持塘朗山原有的生态系统，下列措施中合理的是( )
A．定期清理树林的枯枝落叶，以利于种子萌发和幼苗生长
B．开荒种植荔枝等果树，供游人观赏、品尝
C．建环山公路，为游人提供方便
D．进行区域性简单隔离，避免人类过多的干扰评析：本题讨论的是当地城市公园建设的规划。题目给出的4个选项都是常见的做法，似乎每个答案都有一定的道理，孰优孰劣，难以根据常识马上做出判断，需要真正理解了生态环境保护要义，并进行仔细比较，才能正确作答。这类试题有利于引导师生从科学决策的视角去关注和分析现实中的环境保护工作。 深圳市人口众多，资源匮乏，人均自然资源拥有量远低于全国平均水平。新年伊始，市委、市政府做出了发展循环经济、建设生态城市的科学决策，循环经济是一节约资源和循环利用为特征的生态经济。
（1）人类生活所需的环境资源来自生态系统成分的____________和____________。
?（2）循环经济要求对固体废弃物进行资源化处理变废为宝，深圳最大的盐田垃圾发电厂利用垃圾发电，这是将垃圾中的_______________能转化为电能。
?（3）循环经济要求对有毒排放物进行无害化处理，科学上可用烧碱（NaOH）溶液来吸收SO2，其反应方程式为：SO2＋2NaOH＝Na2SO3＋H2O，据今年3月24日《深圳特区报》报道，如果深圳市燃煤发电厂全部实现工程脱硫技术，每年将减少1120吨SO2的排放，则吸收这些SO2要消耗NaOH固体_______吨。
?（4）在深圳光明农场某庭院立体生态农业模式中，如图15，
利用菜叶喂猪，猪粪制沼气，沼液浇菜地，沼渣养蚯蚓，
蚯蚓养鸡，鸡粪施果树。
从能量流动看，该模式充分利用了生态系统中
的 ；从物质循环看，该模式大大提高了农业
生态系统中___________的再循环利用率。类似的题还有：05年综合题21、24、25评析：本题提供的考查生物链和生物多样性素材很有新意：其一，题目以地方农场发展立体生态模式和多种经济动物饲养为题材，使有关食物链的考查，跳出了“草—虫子—青蛙—蛇—老鹰”的套路；其二，题目并没有简单地要学生回答生物多样性有多重要，而是以当地市政府作出的循环经济决策为载体，让学生体会到生物多样性对生态系统的稳定所起的作用。同时此题还从能量转化的角度考查了物理知识以及联系无害化处理技术考查了化学知识。这样选择和使用素材，有利于学生感受循环经济和生态环境对改善人们的生活、促进社会发展的重要作用。凸现STS 精神，关注现实生活 有三个同学在家里用实验探究纸片、塑料薄膜、棉布对电视机遥控信号的阻挡能力。他们的探究过程分别是：
甲同学在自己家里，将纸片放在遥控器与电视机之间，手指按遥控器控制键，如果遥控器能对电视机起控制作用，则增加纸片的数量。如此重复实验，逐渐增加纸片的层数，直到遥控器不能控制电视机为止，记下纸片的层数。
乙同学在自己家中用塑料薄膜按照与甲同学同样的方法进行实验，记下塑料薄膜的层数。
丙同学在自己家中用棉布按照与甲同学同样的方法进行实验，记下棉布的层数。
他们的实验结果已经记录在下面的表格中： 他们的结论是：棉布能比纸片和塑料薄膜更有效地阻挡电视机遥控器发出的控制信号。
（1）三个同学的探究过程存在一些问题，请你指出其中存在哪些问题。
（2）请从指出的问题中选出1个说明如何改进。评析：此题给出一个探究过程，即探究棉布、纸片和塑料薄膜哪种能更有效地阻挡电视机遥控器发出的控制信号。要求学生通过评价原实验方案，指出探究过程中存在的问题，实际上考查了学生是否掌握实验过程中的变量控制方法。提倡科学探究，重视实践，突出设计 深圳04年42题；06年28题提倡科学探究，重视实践，突出设计 食品袋内往往有一个小纸袋，上面写着：干燥剂，主要成分是生石灰。小明对一包已放置了很长时间的干燥剂产生了一些猜想：（1）能否继续干燥食物吗?（2）变质后的物质会不会是氢氧化钙?
请你帮小明完成实验探究，并补充一下探究实验。评析：此题考查的是探究性实验，强调信息的收集与处理，可以使学生学会发现、探究、分析、交流、收集和处理信息，在体验探究的乐趣和成功的喜悦中，增进学生对科学探究的理解，培养学生实事求是的科学态度等方面有重要作用。 渗透情感态度与价值观方面的教育 下表是研究清水和不同浓度的酒精溶液对某种水蚤（水中的一种小动物）心率影响的实验数据。请根据表格简要描述酒精对水蚤心率的影响情况。评析：通过上面的数据，学生得到的并不仅仅是这个答案：“随着酒精浓度的增加心率会逐渐减慢，当酒精浓度达到或超过20％时，水蚤就会死亡。”他们还会产生许多想法。比如，他们有可能会想到，酒精也会影响人的心脏。虽然这里没有明说不要酗酒，但它在情感和心灵上对学生的触动也许会更大。 随着科技的发展，化学农药的产量和品种逐年增加，但害虫的抗药性也在不断增强，对农作物的危害依然很严重。近年来，我国科学家成功地将某种生物的抗虫基因导入棉花的细胞中，得到了具有抗虫基因的棉花新品种——“转基因抗虫棉”，它对棉铃虫的毒杀效果高达80%以上。
（1）这一事实说明，生物的某一特定性状是由 控制的。
（2）该项科技成果在环保上的重要意义是什么？评析：学生做完此题后，收获的可能不仅是它的正确答案和高新技术给人们带来的福音。更重要的是让学生利用所学知识对面临的环保问题做出思考。引导学生关注环保，将环境保护的情感教育渗透在试题当中。类似的还有：深圳05年综合25渗透情感态度与价值观方面的教育 ? 它对于审查试题的效度有重要的指导意义。 一、制作双向细目表的意义二、试题编制的程序 ? 它是一种考查目标（能力）和考查内容之间的
关联表，是命题工作的一个重要环节。 ? 它可以使命题工作避免盲目性而具有计划性。? 它可以使命题者明确测验的目标，把握试题
的比例与份量，提高命题的效率和质量。? 纵向为要考查的内容即知识点二、试题编制的程序 二、双向细目表的构成? 每前一目标都是后面目标的基础。即没有识记，
就不能有理解，没有识记与理解，就难以应用? 通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评
价六个等级。是从最简单的、基本的到复杂的、
高级的认知能力? 横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认
知行为上要达到的水平二、试题编制的程序 二、双向细目表的构成√√√√填空30.9实验100.60.80.5选择计算38√√√√√√第1章第2节第4章1节第2章3节第1章4节第3章3节第5章2节2324610? 反映的是考试内容与课程标准或考试 大纲的吻合程度。是科学测量工具最重要的必要条件。三、有效测验的必要条件 （1）效度? 效度高的试卷，能够较准确地测试出学
生掌握和运用所学知识的真实度。 ? 根据教学大纲或考试大纲进行命题
? 选用的题型使用得当，发挥了题型的功能
? 试题没有科学性错误，无偏题、旧题（2）提高效度的因素三、有效测验的必要条件 ? 开放性试题的评分标准合理，体现了开放性
试题本意? 试题分数分配与学时数分配基本保持一致，
成正比关系 ? 集体阅卷且实行流水作业，复核认真 ? 指该试题的测量结果的稳定性和可靠
的程度,通过该试题进行测量其测量
结果是否真实,客观地反映了考生的
实际水平(实测值与真值相差的程度) （1）信度三、有效测验的必要条件 ? 测验的信度高，不一定效度高；但测
验的效度高，则一定信度高。? 信度高的试题很少受到外部因素的影
响，对任何学生的多次测定都会产生
比较稳定的、前后一致的结果。 ? 使用ABC卷随机抽取试题
? 试题效度高，质量可靠
? 考试保密措施可靠
? 严格执行考试纪律
? 阅卷评分标准严格、规范、统一
? 集体阅卷且实行流水作业，复核认真 （2）提高信度的因素三、有效测验的必要条件 ? 难度是指测验项目的难易程度，即考生在一个试题或一份试卷中的失分程度，记为 P
? 在教育测量中，难度是可用答对某题的
人数占总人数的百分比。
P＝正确回答试题的人数/参加测验的总人数（1）难度的含义三、有效测验的必要条件 例如：有道试题50个作答的同学中，有30位同学答对，则难度为：
P=(30/50)×100%=0.6。其计算公式为： P为难度系数
R为答对某题人数
N为答题总人数? 客观试题（二分法记分）：（1）难度的计算方法三、有效测验的必要条件 根据测验分数按高低排序，用两个极端组在某项目上的平均通过率表示项目的难度 三、有效测验的必要条件 （1）难度的计算方法? 客观题的极端分组法 步骤：
按测验总分由高到低排序
从高分段向下选出全部试卷的27％作为高分组
从低分段向上选出全部试卷的27％作为低分组
按照上述公式计算项目难度值难度值P的范围：0
较难题(0.2-0.35) 约占15%
中档题(0.35-0.65) 约占60%
较易题(0.65-0.8) 约占15%
易题(0.8以上) 约占5% 三、有效测验的必要条件 （1）难度的计算方法? 区分度反映试题区分不同水平受试者的程度，
即考出学生的不同水平，使实际水平高的学生
得高分，实际水平低的学生得低分（1）区分度三、有效测验的必要条件 ? 是作为评价项目质量、筛选项目的主要指标
与依据? 是测验项目分析的重要内容 区分度通常有两种指标数值：
①区分度指标(D)
②区分度（2）区分度的计算方法三、有效测验的必要条件 ? 极端分组法
按测验总分从高到低排序
确定测验总分最高的27％的被试作为高分组，最低的27％的被试为低分组
分别求出这两组被试通过试题的百分比
将算得的有关数据带入下面公式①区分度指标计算方法三、有效测验的必要条件 区分度指标(D)
＝高分组答对率－低分组答对率①区分度指标计算方法三、有效测验的必要条件 0.20.5 下列是两次考试后的难度比较，它们的区分度各是多少？哪套试题质量比较好？①区分度指标计算方法三、有效测验的必要条件 ①区分度指标计算方法三、有效测验的必要条件 区分度的计算方式是采用统计学的点二列相关Sx：全体考生总分的标准差
Xright：答对组所有考生的总分之平均数
Xwrong：答错组所有考生的总分之平均数
p：所有考生的答对率
q：所有考生的答错率②区分度计算方法三、有效测验的必要条件 区分度的范围： -1
大于0.4以上时，表明区分度不错。②区分度计算方法三、有效测验的必要条件 （3）区分度对测验的影响
? 区分度与难度的关系三、有效测验的必要条件 （3）区分度对测验的影响
? 区分度与信度的关系三、有效测验的必要条件 细的铜丝（如漆包线）很容易被拉断，粗的铁丝就不容易拉断（混凝土中的钢筋就是利用了它的抗拉性）。生活和生产中有许多事情是和金属丝是否容易被拉断有关的。请猜想：金属丝是否容易被拉断跟什么因素有关？
现有一台机器，能逐渐增大固定在这台机器上金属丝所受的拉力（直至金属丝被拉断），而且能显示金属丝所受拉力的大小。请设计一个用这台机器验证你的猜想的实验方案。内容科学原则举例评析：本题的情境对学生来说是新的，它在一定程度上能够体现学生科学探究的水平。但本题的情境并不是学生所熟悉的，且开放度过大，无法进行客观、准确地评分，阅卷的可操作性太差。本题是一个较好的课外练习题，但不是一个好的测试题。 凭你现在的回忆，选做以下几个小题中的任意一个小题(不确切的数字可以估计或者用××表示)： (1)写出你做过的关于噪声污染的调查记录及防治意见。 (2)写出你做过的关于家庭或学校用水的调查记录及节水意见。 (3)写出你做过的关其它调查记录及有关意见。 答案要求：“调查记录”要求写有时间，地点或对象，事实；“意见”只要求有改进意识，对科学性不作要求。评析：此题意在告诉学生学生科学探究不仅在物理实验时才能进行，生活中处处有探究的题材，并引导学生学会写调查记录和提出改进意见，考查了科学探究方法中的评估、交流与合作要素。但此题开放度过 大，且不是每个学生都做过类似调查，所以用作高厉害关系的选拔性考试，不太科学且有失公平性。内容科学原则举例小光想替奶奶买一副老花镜，约了几位同学到眼镜店去选购。他看中一副款式新颖的眼镜，但不知道是老老花眼镜还是近视眼镜。请你为小光提出一个既不伤镜片又能较快作出正确判断的方法，并简要说明理由。内容科学原则举例评析：本题的问题来源于生活实际，命题意图是想开放探究过程，理念不错。但题目想考查的目标与真实情景不完全符合。因为问售货员、看标签说明都能找到答案且不能算错，不一定非探究不可。所以此题的效度较差。秋天，人们在河里游泳并不觉得冷，当人从水中走出露在空气中时，立刻觉得皮肤凉飕飕的。对这种现象，你能提出一个什么问题？你对这个问题有什么认识？评析：本题只是从文字上贴上了“提出问题”标签。并不具有考查学生“提出问题”的功能。没有让学生经历在问题情境下发现某一现象或事实的过程，更没有对客观现象、事实通过质疑形成疑问。形式恰当原则举例 2003年上半年，一场来势凶猛的“非典”给人民的生命财产带来巨大的威胁。面对病魔，全国人民万众一心，最终战胜了“非典”。在抗击“非典”的过程中，李晓同学响应学校号召，每天坚持自己测量体温，下图是他某一天测量体温后体温计的示数，他的体温是 ℃，属于 （选填“正常”或“不正常”）。 评析：此题所考的读温度计的内容与前面花了大段文字描述的情境之间没有任何实质性的联系，其结果是：对于题目后面所述的考查内容，前面的情境似乎可以随便更换，而不会有任何实质性的影响。这样，挖空心思设置的情境并没有融入考查的内容之中，而成了一顶滑稽的“高帽子”。 形式恰当原则举例 如图所示，甲乙两个相邻的工厂向河水排放的废水中分别含有以下四种物质CuSO4、NaOH、BaCl2、FeCl3中的两种。某中学环保小组取样测试时发现，A处河水的pＨ＞７。试回答：
(1)乙厂排放的废水中，含有的两种物质是 ；
(2)请你从环境保护的角度，给两厂提出合理化的建议。 评析：此题考查的基础知识包括：常见的碱(NaOH）、盐(CuSO4）的性质以及碱与盐之间发生复分解反应的条件的应用，巧妙地将要考查的知识置于生产及环保等问题的情境之中，既考查了学生对化学知识的掌握情况，又让学生体会到化学与生产及环保之间的密切联系。 信息阅读为主的综合题 日常生活中我们要科学地节约用水。现有一件刚用洗涤剂洗过的衣服，“拧干”后湿衣服上残留的溶液为100ｇ，其中含洗涤剂的质量分数为1%，则湿衣服上残留的洗涤剂质量为__________ｇ。现用5700ｇ清水对这件衣服进行漂洗，有以下两种漂洗方法(假设每次“拧干”后湿衣服仍残留100ｇ溶液)。 ??方法一：用5700ｇ清水一次漂洗，“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为(用分数表示)__________ｇ。 ??方法二：将5700ｇ清水均分成质量相等的三份(每份1900ｇ），分三次漂洗。 ??第1次，用1900ｇ清水漂洗，“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为(用分数表示)__________ｇ； ??第2次，再用1900ｇ清水漂洗，“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为(用分数表示)__________ｇ； ??第3次，再用1900ｇ清水漂洗，“拧干”后残留在衣服上的洗涤剂的质量为(用分数表示)__________ｇ。 ??由以上计算分析，用相同质量的水漂洗衣服，是一次漂洗效果好，还是将水等分成三份，分三次漂洗效果好?__________。 评析：本题以我们日常生活中的小事为背景，通过计算，揭示了漂洗衣服用水要“少量多次”的科学道理。此题实质上是溶液稀释问题，计算时注意“拧干”后湿衣服仍残留100ｇ溶液。通过计算得出以上答案分别为1、1／58、1／20、1／400、1／8000，方法二分三次漂洗效果好。 ??试题的情景设计来源于学生熟悉或熟知的生活现象，使学生不感到陌生，让学生体会到生活中处处有化学，化学时时在身边。试题是“从生活走向化学，从化学回到生活”理念的典型体现。 科学计算为主的综合题 阅读12月4日徐州市（都市晨报）一则报道：“雾锁古彭，连徐高速公路多车相撞，安全气袋救了两条命”后，小王查阅资料得知：安全气袋内部贮存有硝酸铵（ NH4NO3 ），当汽车受到猛烈撞击时，硝酸铵迅速分解产生的大量一氧化二氮（ N2O ）气体和另一种常见的氧化物充满气袋，填补在乘员和挡风玻璃、方向盘之间，防止乘员受伤。
（1）一氧化二氮属于（ ）。
A．有机物 B．氧化物 C．单质 D．混合物
（2）一个硝酸铵分子中共有 个原子；硝酸铵中氮元素的质量分数为 。
（3）假设240克硝酸铵在撞击后完全分解，那么可以产生一氧化二氮气体多少克?（反应方程式为：NH4NO3 = N2 O↑+2H2 O ）科学计算为主的综合题评析：把一个来自生活实际情境的问题向学生呈现，有利于提高学生学校科学课的兴趣，培养学生从生活和社会中去发现问题、提取有用信息、分析问题和解决问题的能力。 小红发现松软的面包、脆酥的饼干内部都有许多小孔，为了探究这个问题，她从面点师那里了解到：此类食品制作过程中常加入膨松剂，碳酸氢钠就是常用的一种，小红从超市里也买来一袋，按照研究物质的一般方法，对其进行探究。①阅读使用说明…使用时与面粉混合均匀，加水拌和，成型后直接焙制；②观察到样品为白色粉末状物质；③取少量样品加入水，发现完全溶解；④用pH试纸测得溶液的酸碱度pH=11;⑤取少量样品，加入盐酸，产生大量气泡；⑥取适量样品放入试管加热，产生能使澄清的石灰水变混浊的气体。（1）请你通过以上实验判断，形成小孔的气体是 ，你猜测产生这种气体的原因是 。（2）将少许面粉加入水中，取上层清液用pH试纸测量显中性。由此你认为碳酸氢钠能使食品膨松的主要原因是 。（3）请通过上述探究活动总结出碳酸氢钠的物理性质 。（4）请写出你所了解的碳酸氢钠的其它用途 。科学实验为主的综合题评析： 试题从学生生活中的问题出发，考查了学生在科学探究过程中的信息迁移能力。本题从表面上看是一个实验题，实际上其立意已超出了对实验能力的考查，它能很好地区分仅停留在记忆水平与真正理解该部分知识的学生。 下面是一张医院的血常规化验报告单，请对照血常规化验单说明表（表1、表2），回答问题。
1.甲、乙两人进行血常规化验，甲红细胞数为3.7×1012个/升，属正常，则甲的性别为性；乙红细胞数为3.7×1012个/升，属患病，则乙的性别为性，所患的病为。
2.从方便患者的角度考虑，化验单上检查结果一栏应做哪些改进？
3.这张化验单上的测定值是否正常？如果不正常，你能说这个人一定是患了某种疾病吗？为什么？情景分析为主的综合题评析：基本知识和基本技能重在实际中的应用，血常规检查是学生生活中经常遇到的实际问题，如何读化验报告并判断检查结果是否正常，是一项很实际的生活技能，因此本题不仅考查了学生的迁移能力，也是在实际情景中运用所学知识的分析解决问题的一个比较优秀的例子。 谁的功劳大傍晚，乘凉的小明听见风传来大树细胞的对话：
细胞壁说：“我在细胞的最外边，有 ，我的功劳最大。”
细胞膜说：“我有 的作用。我的功劳最大。”
细胞核说：“ ，我的功劳最大。”
小明听了以后说：“你们是一个统一的整体，这样才能完成各项生命活动。”五、试题素材的选择 下列说法都是错误的，请用学过的化学用语（化学式、结构示意图、化学方程式等）举例证实其错误五、试题素材的选择 下图表示某夫妇婚配、生育情况。这类图在遗传学上称为“家族系谱图”。请你观察、分析下图，你获得了哪些信息？（提示：不但要观察、提取图形中直接显示的信息，还要注意联想，联系学习过的知识，分析图形中隐藏着的信息。）家族系谱图五、试题素材的选择 菜市场每天都有鸡蛋、瘦牛肉、豆腐、菠菜、白菜、大米、面粉、食用油等食物卖。
⑴请你按下表对营养素需求，分别选择比较理想食物的一种填入表中，并回答问题。
⑵教育部提倡中小学生每天喝一杯牛奶或豆奶，主要是为青少年的生长发育提供上表列出的哪种营养素：
。五、试题素材的选择 下列用品的原材料属于有机合成材料的是( )
A．用棉花做的棉衣
B．用不锈钢做的日用品
C．用塑料做的餐具
D．用鸭绒毛做的羽绒服五、试题素材的选择 下列有关化学与生活的说法中，正确的是（ ）
A. 合金、合成纤维和合成橡胶等都是重要的有机合成材料
B. 随意丢弃不可降解的废旧塑料，会造成“白色污染”
C. 维生素在人体的需要量很小，他不属于人体的营养素
D. 对于人体的必需元素，摄入量越多越有利于人体健康五、试题素材的选择 有一位坐在火车上的孕妇怀了双胞胎，她在临近日界线时生了一个男孩，火车往东越过日界线又生了一个女孩，那么，是男孩大还是女孩大？为什么？五、试题素材的选择 在公交车上，我们常会看到这样的提醒，“车未停稳，请勿下车”。请你用所学过的物理知识简要地分析其中的道理，并设计一个小实验加以说明。 “补钙新观念，吸收是关键。”小丽的妈妈一直给她喂钙粉，可是医生说小丽患了佝偻病，原因在于喂钙粉时没加喂（ ）。
A.维生素A B.维生素D
C.维生素C D.含有维生素D的鱼肝油 如果你感冒了，你认为下列哪些处理方法是最正确的？
①服用上一次感冒没吃完的药②到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药，按医嘱服药③到药店购买有R标志的感冒药，按药品的说明书服药④到药店购买有OTC标志的感冒药，按药品的说明书服药
A.①② B.③④ C.②④ D.①③五、试题素材的选择 如图是一页普通的日历，试回答：
（1）图中实线框内的内容属于 历历法，它是根据地球的运动确定的。
（2）图中虚线框内的内容制订的依据是 。五、试题素材的选择 读图 “不堪重负的地球”，完成下列问题。
?（1）该漫画反映了当前世界上存在着严重的
A.环境问题 B.人口问题 C.资源问题 D.水污染问题
（2）漫画所反映的问题可能产生的后果是
A.劳动力普遍短缺 B.资源短缺
C.各国国防兵员不足 D.全球人口老龄化严重五、试题素材的选择 大米是人类主食之一，全球有半数以上的人口以大米为主食。我国科学家袁隆平院士利用野生水稻杂交，培育出高产杂交水稻，为人类作出了巨大贡献，被尊称为“世界杂交水稻之父”。袁隆平院士的水稻杂交育种是利用了生物多样性中的（ ）
A. 基因的多样性；
B. 生物种类的多样性；
C. 生物栖息地的多样性；
D. 生态系统的多样性。 五、试题素材的选择 2005年10月12日上午9点至10月17日下午4点33分，由中国自主研制的“神舟6号”飞船载着中国宇航员费俊龙、聂海胜进行了有人参与实验的太空飞行。
（1）请问下列哪项不是宇航员进入太空时必须携带的维持生命的物质（ ）
A. 鲜花； B. 淡水； C. 营养物质； D. 氧气
（2）宇航员长时间在太空飞行，身体失重影响血液向下肢的运输，如果不采取适当的措施，就会造成下肢缺乏营养甚至萎缩的结构是（ ）
A. 神经； B. 骨骼； C. 关节； D. 肌肉
（3）某种开红花的植物种子搭乘宇宙飞船进入太空飞行后，种子萌发的植株上开出了白花，这种变异属于（ ）
A. 可遗传变异； B. 不可遗传变异；
C. 随机变异； D. 以上都不是五、试题素材的选择 下列消防标志与其文字相吻合的是（ ）
①禁止烟火 ②禁止吸烟
③禁止放易燃物 ④禁止燃放鞭炮
A.①② B.②④ C.③④ D.①④ 五、试题素材的选择 五、试题素材的选择 家庭用电问题
（1）这天，物业公司的工作人员来收电费了，他观察了现在的电度表盘，然后从笔记本上查出上个月的示数是106.7kW·h，若按每度电0.6元计算，小宇家本月应该缴电费 元。下图是去年一年小宇家耗电情况的图像，可见 月份用电最多。
?
?
??
（2） 小宇想在卧室安装一个照明电灯和一个红色电源指示灯。要求：只要有电，红色电源指示灯就一直亮着；照明电灯则由开关控制。请你在图中卧室的位置帮他画好电路图。 五、试题素材的选择 一家用电热水器的铭牌如下表所示。
根据铭牌所提供的信息，解答下列问题：
①为安全起见，该电热水器使用折插座应选用图中的哪一个？
②该电热水器正常工作时电热丝的电阻有多大？
③将该电热水器装满水加热，使水温从20℃升高到60℃，水需要吸收多少热量？
④若电热水器正常工作时电热丝所产生热量80%被水吸收，则第③问中的加热过程需要多少时间？ 如图所示是家用自来水表的表盘，利用物理学中所学到的有关知识，读出该水表的示数为__________米3。 五、试题素材的选择 五、试题素材的选择 趣味化学的联欢会上，小刚和小强给同学们变起了魔术。小刚说“我会水变汽水”，他边说边将两种无色液体倒在一起，立刻得到一杯冒着气泡的澄清液体；小强说“这有什么，我还会将水变成牛奶呢”，只见他将两种无色澄清液体倒在一起，真的得到一杯象是牛奶的液体。
（1）“水变汽水”所用的两种澄清液体可能是 ；
（2）“水变牛奶”的魔术可以通过许多化学反应来完成，例如（用化学方程式表示） ；
（3）请你再设计一个魔术，写出魔术的名称和化学原理 。五、试题素材的选择 下图是海航同学做的四弦琴。其中每根弦的粗细都不相同，弦的松紧也可以调节。请你用它来研究琴的音调与哪些因素有关。
【提出问题】
老师的问题：琴的音调与弦的粗细有关吗？
你的问题：
【猜想假设】
老师的猜想：琴弦越粗音调越底
你的猜想：
【设计实验】请根据自己或者老师
的猜想，设计一个实验方案来验证
该猜想是否正确?由学生作品改编的练习题五、试题素材的选择 下图是小龙同学做的吸管温度计，请回答下列问题：
(1)这个温度计是根据 原理制成的。
(2)请帮助张小龙同学找出这个温度计的两个缺点
缺点一： ；
缺点一： 。 五、试题素材的选择 由学生作品改编的练习题课外探究案例——盐水电池的探究五、试题素材的选择 物理课后，小南和小雄想探究“西红柿电池的电压大小与哪些因素有关”。于是他们将一块铜片和一块锌片插入西红柿，做成了一个“西红柿电池”。小雄说：“电压大小可能与两金属片之间的距离有关”；小南想了想说：“电压大小也可能与两金属片插入西红柿中的深度有关。”为了验证猜想是否正确，他们找来了电压表，连成了如图所示的电路。
（1）请选择其中一个猜想，提出验证的方法。
（2）若将废旧电池随手丢弃或混入生活垃圾中一起填埋，其中的有害物质会渗透到土壤，污染地下水，继而进入鱼类、农作物中，影响人类的健康。请你说出废旧电池中的某一有害物质：
（3）目前人们乱丢废旧电池的现象非常普遍。请你针对这点給有关部门提出一条合理化建议。五、试题素材的选择 由学生作品改编的练习题水杯透镜瓶子放大缩小两用透镜水滴透镜课外探究案例由学生探究活动改编的练习题五、试题素材的选择 五、试题素材的选择 可改编练习题的学生作品素材可改编练习题的学生作品素材五、试题素材的选择 可改编练习题的学生作品素材五、试题素材的选择
同课章节目录