第一课时
一、教学内容：
动词(短语)的ing形式及三会句子：What’s your hobby？ I like collecting stamps．
二、教学目标：
1． 知识目标
（1）三会句子：What’s your hobby？ I like collecting stamps．
（2）四会动词短语的ing 形式：collecting stamps， riding a bike， diving， playing the violin， making kites．
2． 能力目标
（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby？ I like collecting stamps
（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps， riding a bike， diving， playing the violin， making kites．
3． 情感目标
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
三、教学重难点：
重点：掌握五个动词(短语)的ing形式。
四、教学准备：
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A部分Let's learn的单词卡片。
3．教师准备邮票、风筝。
4．学生准备A部分Let's learn的单词卡片。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程：
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）Sing a song with the students ．
（设计意图：通过歌曲渲染气氛，使学生快速进入到英语学习状态。）
（2）预习效果展示。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
1、Teacher does some actions ，get the students to guess the phrases ．For example ：read a book， draw pictures ， listen to the music ， play football， etc．
（设计意图：通过做动作，帮助学生回忆学过的动词短语，为本课的短语学习做铺垫。）
2、Teacher asks the students some questions ： Do you like drawing？ Do you like playing football ？ Do you like listening to music ？ etc．
（设计意图：通过与学生的自由交谈，练习句型，为本课动词ing形式的运用埋下伏笔。）
Step 3 New concept
1、Teacher shows a kite to the students ： Look ，what’s this ？ Do you like flying kites ？ Get the students to answer ． Then teacher shows the CAI ， look， what is he doing ？ (making kites) Teach the new phrase．
2、Teacher do the actions ：ride a bike and play the violin ，get the students to guess and learn the new phrases ．
3、Teacher shows the CAI， get the students to look at the pictures about diving， learn the new word．
4、Teacher shows the stamps ， learn the new phrase．
（设计意图：通过实物、动作、图片等各种形式，对新词语进行呈现，让学生通过不同的方式感知新短语。）
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
1、Get the students to listen to the tape and repeat the phrases．
2、Read the phrases in different ways ．
3、Work in groups ， one student act out the phrase ，the others guess．
（设计意图：通过跟读，为学生正音，通过各种有趣的操练，使学生在最短时间内掌握短语。）
Teacher draws a picture on the blackboard and say ： I like drawing pictures ． Then ， teacher shows some pictures to the students ： Look ， they are my picture works ， I like drawing ， my hobby is drawing pictures．
(Write “hobby” on the blackboard．) Teach the new word ．
T： What’s my hobby ？ I like drawing pictures ．(Write “I like …”on the blackboard)
Then ask ： What’s your hobby ？ Help the students answer the question．
（设计意图：通过老师的表演及创设的情景，让学生理解爱好一词，并运用以前所学和本课所学进行表达。）
Step 6 Practice
Get the students to work in pairs ， talk about their hobbies ．
Get the students to make a survey， ask some classmates about their hobbies ．
（设计意图：为学生创设真实情景，使其能在语境中练习语言。）
Make a chant using the new phrases and sentences in this class．
Chant： Hobby， hobby ， what’s your hobby ？
Diving ，diving ， I like diving ．
Hobby ， hobby ， what’s your hobby ？
Making ， making ， I like making kites．
（设计意图：课的最后用本课所学新知识编成琅琅上口的歌谣，方便学生积极，提高学生兴趣。）
Homework：
Get the students to ask their friend about their hobbies．
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。第三课时
一、教学内容：
Let's read中的两封电子邮件
二、教学目标：
一． 知识目标
（1）能够听、说、认读Let's read中的两封电子邮件。
（2）了解一些有关英语信封书写的知识。
2． 能力目标
能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal”。
3． 情感目标
培养学生乐于与人交往的性格。
三、教学重难点：
重点：阅读Let's read中的两封电子邮件。
难点：能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you．
四、教学准备：
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备单词卡片
3．教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程：
（一）Warm---up （热身及预习展示）
Teacher plays the tape ， get the students to listen to the song“My Pen pal”．
（设计意图：歌曲引入课堂，既创设英语学习氛围，又通过歌曲内容为本课学习做铺垫。）
（设计意图：通过歌曲为学生创设英语学习氛围，让学生迅速进入到英语学习状态。）
（2）预习效果展示。
1、Show the cards to the students ， get the students to read the cards and act out the phrases．
2、Teacher does a free talk with the students ，ask the students some questions ．
3、Get the students to have a chain drill ，ask and answer the question ： What’s your hobby ？ I like…，then the teacher ask the students ： What’s …’s hobby ？ Get the students to answer ： He/She likes …
（设计意图：通过从短语到句子的层层复习，使学生巩固前两课所学内容，能够熟练使用本单元句型。）
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Teacher plays the tape ， get the students to listen to the song“My Pen pal”．
（设计意图：歌曲引入课堂，既创设英语学习氛围，又通过歌曲内容为本课学习做铺垫。）
1、Teacher shows the picture about the twins ， get the students to describe the two girls ， tell the students that they are twin sisters．
T： Look at the two girl．This girl has long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girl has big eyes，too．They look the same．They are twin sisters．They are Alice and Ann． What is she doing？ She's drawing picture． What about the other girl？ What is she doing？ She's writing an e-mail．What are their hobbies？ Now let's read an e-mail．
2、 Teacher plays the tape ， get the students to listen and answer the questions ： What’s Alice’s hobby ？ What’s Ann’s hobby ？
（设计意图：以问题引入阅读，带着问题读，使读的活动更加有意义。）
Practice
1、Get the students to listen to the tape and repeat．
2、Show the CAI， there are some sentences on it ，get the students to read the e-mail and tick or cross．
（设计意图：通过多媒体展示句子，让学生进行判断，使学生更加深入理解本段内容。）
Presentation
T： We all know Liu Yun is Alice's friend now．Liu Yun writes an e-mail to Alice．Let's read her reply．Please read the mail and tell me something about Liu Yun．
Get the students to read the second e-mail by themselves ， and then try to say something about Liu Yun ．
（设计意图：先读再复述，锻炼学生的表达能力，以及把文本变成自己语言的能力。）
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
1、Get the students to listen to the tape and repeat ．
2、Help the students to finish the questions in this lesson ．
3、Help the students to say something about the twins and Liu Yun ．
4 、Get the students to work in groups ， ask some question to the group member ， then try to write something about their group member ．
（设计意图：通过跟读、完成问题以及小组活动，使学生能够把文中所学灵活运用到自己表达上，达到交际表达的目的。）
Step 7 Song
Get the students to listen to the song and try to sing with the tape ．
（设计意图：英语课堂中英语歌曲的安排主要是为了调节氛围，结合所学内容，增加学生兴趣，课的最后让学生学唱歌曲，使学生在轻松愉悦中走出课堂。）
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
1、学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
2、Homework ： Try to write a short passage about their friends ．第二课时
一、教学内容：
Let’s talk部分内容
二、教学目标：
1． 知识目标
学生能听懂、会读、会说Let’s talk部分内容。
2． 能力目标
（1）能较熟练地运用句型：He / She likes…
（2）听懂Let’s try的录音并选出正确的答案。
3． 情感目标
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
三、教学重难点：
重点：句型：What's your hobby？ I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too．
难点：在实际情景中正确运用句型：He／She likes…
四、教学准备：
1．教师准备录音机及录音带。
2．多媒体教学课件。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程：
（一）Warm---up （热身及预习展示）
Sing the song“Walking”with the students ．
（设计意图：通过歌曲为学生创设英语学习氛围，让学生迅速进入到英语学习状态。）
（2）预习效果展示。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
1、Show the CAI， get the students to read the phrases ，when they read ， do the actions ．
（设计意图：通过大屏幕，让学生温习所学过的动词短语及其ing形式，为下面的表达打下基础。）
2、T does a free talk with the students， talk about their hobbies．
（设计意图：帮助学生回忆上节课所学句型，与学生进行真实交流。）
3、Get the students to have a chain drill ，talk about their hobbies ．
（设计意图：生生之间的对话，让学生练习上节课主要句型，为本课做作铺垫。）
T does the chain drill with the students at last ，and ask the students the questions ．
Chain drill：
S1：What’s your hobby， S2？
S2： I like riding a bike． What’s your hobby ， S3？
S3： I like reading a book ． What’s your hobby ， Miss Jiang ？
T： I like flying kites ． (Write the sentence on the blackboard)What’s your hobbies ， S4 ？
S4： I like playing football．
T： What’s S4’s hobby ？ Help the students answer ：He likes playing football．
(Write the sentence ：He likes on the blackboard．)
(设计意图：通过和学生做连锁操练，自然地从第一人称主语转为第三人称主语，在和学生的真实交际对话中融入第三人称的句型，深入浅出。)
Step 4 Practice
Get the students to work in pairs ， talk about their hobbies ，and then tell the teacher their partner’s hobbies ．
(设计意图：通过对话，让学生了解同伴的爱好，并用第三人称在班内汇报，练习以第三人称做主语的句型：He likes…She likes… )
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
Get the students to listen to the tape ， circle the right answers ．
（设计意图：在上一环节的练习基础上，通过听力练习，进一步感知句型，为学习Let’s talk做准备。）
Step 6 Let’s talk
T： What’s Bill’s hobbies ？ Ss： He likes …
T： Do you know what John’s hobby is ？
T shows the picture of a stamp show to the students ， get the students to answer ．
T： What about Wu Yifan ， let’s listen to the tape ．
Get the students to listen to the tape and answer the question．
(设计意图：通过问题，使学生理解对话内容，能够在交际中正确使用句型。)
Practice
1、Get the students to listen to the tape and repeat ．
2、Get the students to do the dialogue in pairs ．
(设计意图：通过练习进一步熟练句型)
Step 8 Guessing game
T shows the CAI， There are some people in the picture， get the students to guess their hobbies ．
(设计意图：通过猜爱好，让学生在练习句型的同时提高学习兴趣。)
Step 9 Make a survey
Get the students to work in groups ， ask the partners about their hobbies ．
(设计意图：通过调查和报告，让学生进一步巩固所学句型。)
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
1、学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
2、Homework： Get the students to ask their parents about their hobbies ．第五课时
一、教学内容：
四会句型：Does she teach English？ No， she doesn't． / Yes， she does．及歌谣。
二、教学目标：
1． 知识目标
能够听、说、读、写句型：Does she teach English？ No， she doesn't． / Yes， she does．
2． 能力目标
（1）能按要求用简单的英语做游戏。
（2）能听懂、会说本单元的歌谣 “ Tell me about your pen pal”。
（3）能借助图片读懂短文，并能在短文当中找到所需的信息。
3． 情感目标
（1）培养学生的合作精神，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。
（2）使学生养成在学习中集中注意力的好习惯，积极运用所学英语进行表达和交流。
三、教学重难点：
重点：四会掌握句型：Does she teach English？ No，she doesn’t．Yes，she does．
难点：在实际情景中正确运用所学对话。
四、教学准备：
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备B Let's learn的单词卡片和B Let's talk的挂图。
3．教师准备卡片若干，正面写有人名，反面写有地名。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程：
（一）Warm---up （热身及预习展示）
Get the students to sing the song together ．(My Pen pal)
（设计意图：通过歌曲，使学生进入到英语学习氛围，迅速进入到学习状态。）
（2）预习效果展示。
1、Work in pairs ， talk about their hobbies．
2、Have a chain drill， ask and answer ： Do you like …？
（设计意图：通过连锁练习，为本课的句型学习打下基础。）
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Let’s try
Get the students to listen to the tape and circle the right answer．
（设计意图：通过听力练习，使学生对Does she/he…这一句型有初步感知。）
Step4 Presentation
1、T： What does your mother do ？ Does she go to work by bike ？(Write the sentence “Does your mother/she …？”on the blackboard)
T： Do you know Miss Wang ？ Does she teach English ？ Does she teach math ？
Help the students answer the questions and write the answers on the blackboard．
T asks several students ， make sure the students understand ．
（设计意图：通过学生生活中的真实情景问答，自然运用本课句型，让学生容易理解感知。）
2、T： Zhang peng’s mother is a teacher， does she teach English ？ Let’s listen to the tape．
Step 5 Practice
1、Get the students to listen to the tape and answer the question．
2、Listen to the tape and repeat．
3、Get the students to work in pairs ， change the phrases ，talk about the questions ： Does your mother go to work by bike ？ Does your father read books in the evening ？ Does your mother live in the city ？
4 Call some students to do open pair work in the class．
（通过同桌操练，进一步熟练该句型的运用。）
Guessing game
Play a game with the students．
T： This is a kind of animal ．
S： Does it live in the forest ？ Does it live in the river ？
T： Yes， it does．/No， it doesn’t． Get the students to guess what it is ．
T： She is our teacher ．
S： Does she teach math ？ /Does she teach Chinese？
T： Yes， she does．/No， she doesn’t． Get the students to guess who she is ．
（设计意图：通过游戏，制造信息差，让学生在交流中运用，增强学生兴趣。）
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
1、Get the students to listen to the tape and tick．
2、Teacher show a picture and some verbs to the students ， get the students to ask and answer in groups．
（通过大屏幕，让学生进一步对本课句型进行巩固练习。）
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
1、学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
2、Homework： Practice the sentences using some pictures．第六课时
一、教学内容：
Let’s read部分
二、教学目标：
1． 知识目标
（1）能够听、说、认读句子：They are very different．
（2）能够完成Let’s check部分的练习。
2． 能力目标
（1）能够读懂Let’s read部分，并能完成相应的活动。
（2）能够完成Task time部分的活动。
3． 情感目标
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
三、教学重难点：
重点：理解Let's read中的短文。
难点：理解Let's read中的短文。
四、教学准备：
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A、B部分Let's learn的单词卡片和B Let's read的挂图。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程：
（一）Warm---up （热身及预习展示）
Get the students to say the chant in this unit ．
（设计意图：师生同说歌谣，快速进入到英语学习状态。）
（2）预习效果展示。
1、T shows the cards about the phrases in this unit ，get the students to do pair work．
2、Get the students to have a competition ， spell the words and phrases in this unit ．
（设计意图：通过同桌问答及竞赛，对本单元前面内容进行综合复习。）
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
T： Do you remember Alice and her sister Ann ？ They are twins ， they look the same ，but they are very different ．Do they have the same hobbies？ Do they like the same things？ Do they go to school together？ Let's read．
Get the students to read the passage by themselves，and then answer the questions．
（设计意图：让学生带着问题读，使读的活动更加有意义。）
4 Practice
1Get the students to listen to the tape and repeat．
2 Get the students to work in groups ， read the passage ．
3 Get the students to make some questions about this passage ， ask and answer in pairs．
（设计意图：学生小组活动，加深对文本的理解。）
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
Divide the class into two groups ， get the students to make sentences using the sentence pattern in this unit ．
（设计意图：通过竞赛，使学生对本单元的句型加强掌握。）
Step 6 Game
Get the students to work in groups ，one student to be a famous person， the others to be reporters ， ask the famous person some questions．
（设计意图：通过角色扮演游戏，给学生创设情境，让学生在轻松愉悦的氛围中练习句型。）
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
1、学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
2、Homework： Write the sentences and phrases in this unit ．
教学反思：
本单元在学生已基本掌握英语知识的同时，在轻松愉快的氛围中，能自由地，充分地运用英语进行交际，发展学生的综合语言运用能力，提高他们的人文素质，增强其实践能力。第四课时
一、教学内容：
动词的第三人称单数形式及句型。
二、教学目标：
1． 知识目标
（1）能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches，reads。
（2）能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai？ No， he doesn't． He lives in Beijing．
2． 能力目标
能够正确用第三人称单数形式描述他人情况。
3． 情感目标
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
三、教学重难点：
重点：听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
难点：区别使用后缀s和es。
四、教学准备：
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A、B部分let's learn的单词卡片。
3．教师准备一些动物单词卡片和第一单元Let's learn部分的单词卡片。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程：
（一）Warm---up （热身及预习展示）
Get the students to sing a song together “How do you go to school”
（设计意图：通过这首歌曲让学生回忆起各种出行方式，为本课的学习打下基础。）
（2）预习效果展示。
1、Teacher shows the card to the students ， get the students to read the phrases ．
2、Do a free talk with the students ．
（设计意图：师生之间的简单对话，拉近师生之间的距离，为本课将要讨论和学习的内容做好心理准备。）
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
1、T： I am a teacher ， I go to school every day ． I go to school on foot ， I live near school ， I live in an apartment ．(Write “live” on the blackboard)
Teacher asks a student ： Do you live in an apartment ？ Where do you live ？
T： He lives in a house ． (Write “lives” on the blackboard)
Then ask some students the same question ， and get the others say ： He/She lives in …
2、T： I am a teacher ， I read books every evening ， but my mother reads newspaper every evening ．(Write “read” and “reads” on the blackboard)
Help the students to say something about I read…． He/She/My mother/My father reads…
（设计意图：通过教师的描述，在真实的语境中为学生呈现句子，对比第一人称和第三人称的不同。）
3、T： I am an English teacher ， I teach English ．Does Miss …teach English ？ No， she doesn’t ，she teaches Chinese．(Write “teach” and “teaches” on the blackboard)
Let the students to say some sentences about their teachers ，for example： Miss…teaches math， Mr． Wang teaches music， etc．
（设计意图：为学生创设真实的语境，让学生进行真实的表达，真正运用第三人称形式进行交流。）
Teach the other words in the same way ．
4、Get the students to look at the blackboard and try to find out the rules．
5、Show the CAI ， help the students to understand the rules ．
（设计意图：通过大屏幕，以学生能接受的方式表达英语中的这一规则，在多次感知后进行简单总结，符合学生的年龄特点。）
Drill
T say some sentences about I … ， get the students to say the sentences about He/She/My mother/My friend/Lily …for example：
T： I go to school on foot ． S： Liu Yun goes to school by bike ．
T： I read books in the evening ． S： My mother reads a magazine in the evening ．
（设计意图：通过操练，让学生对这一句型琅琅上口，能够较流利的表达以第三人称单数做主语的句子。）
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
1、Get the students to look at the pictures about Bill， say some sentences about Bill in groups ．
2、Get the students to say something about their friends ．
（设计意图：从文本中给出的练习内容，到实际生活中对朋友的描述，使第三人称单数做主语时动词的用法真正用于交际。）
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
1、学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
2、Homework： Tell something about your parents．
