第八章
神奇的压强
8.1 认识压强
【学习目标】
1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。
2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。
3．经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
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行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
提示：
压力不是重力，压力是弹力的一种，重力是引力。
提示：
因为通过承压面的压痕来观察压力作用效果，所以承压面不能太硬。
提示：
1 Pa表示每平方米受到的压力是1 N，常用单位还有kPa，1 kPa＝103 Pa。
给各组分发器材，组织好探究过程，学生分工合作，观察和体验。教师选择一组在全班展示，师生共同评估，得出结论。情景导入 生成问题
观察教材P62图8－1，并思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好，为什么？通过本节内容的学习，我们将能更清晰地回答以上问题。
自学互研 生成能力
自主阅读教材P62～P63内容，完成下列问题：
1．什么是压力？压力的方向如何？
答：垂直作用在物体表面上的力；垂直指向受力物体表面。
自主阅读教材P63～P64内容，完成以下问题：
2．根据生活经验，你猜想压力的作用效果与什么因素有关？
答：压力大小和受力面积。
3．本实验应用的探究实验方法有哪些？
答：控制变量法；转换法。
4．该实验得出了哪些结论？
答：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
自主阅读教材P65内容，完成以下问题：
5．压强的物理意义是什么？什么叫压强？
答：压强是表示压力的作用效果的物理量；物理学中，把物体表面受到的压力与受力面积的比，叫做压强。
6．压强的公式、单位是什么？
答：压强的公式：p＝，单位是“帕斯卡”，简称“帕”，符号Pa，1 Pa＝1 N/m2。
自主阅读教材P66～P67内容，完成以下问题：
7．增大压强的方法有哪些？
答：①增大压力；②减小受力面积。
8．减小压强的方法有哪些？
答：①增大受力面积；②减小压力。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？
知识板块二中，分组实验，合作探究，达成目的。
交流展示 生成新知
方案 完成教材P63页活动1。
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
8．2 研究液体的压强
【学习目标】
1．通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
2．通过实验探究，了解液体压强的大小跟哪些因素有关。
3．能运用液体压强的公式p＝ρgh进行计算。
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行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
提示：
液体受重力，且具有流动性，这是液体压强产生的原因。
提示：
连通器液面能保持相平的原因是各容器对容器底压强相等。情景导入 生成问题
游泳时，都会感到游到深处比浅处胸口更闷。观察下面图片：浅海潜水服、深海潜水服，为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神秘的面纱，今天我们就来学习液体的压强。
自学互研 生成能力
自主阅读教材P71～P72内容，完成下列问题：
1．教材P71图片8－15(a)说明什么问题？(b)说明什么问题？
答：液体对容器底有压强；液体对容器壁有压强。
2．压强计由哪几部分构成？
答：探头、橡皮管、“U”形管、刻度盘。
3．影响液体内部压强大小的因素可能有哪些？
答：深度、液体密度。
4．探究液体内部压强时，用到了什么实验方法？如何比较液体内部压强大小的？
答：控制变量法；通过观察“U”形管两端液面的高度差。
自主阅读教材P72～P73内容，完成以下问题：
5．什么是连通器？连通器有什么特点？
答：上端开口、底部互相连通的容器；
特点：当连通器中装有同种液体且液体不流动时，各容器中液面保持相平。
提示：
公式中的“ρ”指的是液体密度，“h”指的是深度(水平面向下的竖直距离)。
给各组分发器材，组织好探究活动，学生观察和体验，教师巡视，选取一组展示。师生共同评估，得出结论。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？6.你知道生活中哪些物体可以看成是连通器吗？
答：茶壶等。
7．推导液体内部压强公式
在容器中装有密度为ρ的液体，要计算液体在深度为h处的压强p，怎样做呢？
可设想在液面下有一高度为h、截面积为S的液柱，如图所示。计算这段液柱产生的压强，就能得到液体内部深度为h处的压强公式。
推导过程
液柱体积：V＝__Sh__；
液柱质量：m＝ρV＝__ρSh__；
液柱重：G＝mg＝__ρShg__；
液柱对它底部的压力：F＝__G＝ρShg__；
液柱对它底部的压强：p＝＝____＝____＝__ρgh__
8.液体内部的压强公式：p＝__ρgh__。
知识板块二中，探究液体内部压强特点，分组实验，合作探究，达成目标。
交流展示 生成新知
方案 完成教材P72页活动2。
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
8．3 大气压与人类生活
【学习目标】
1．通过实验或事例，体验大气压的存在。会用大气压相关知识解释生活中常见的现象。
2．了解大气压的测量方法和估测方法，知道1个标准大气压的数值，认识气压计。
3．了解大气压随高度的变化规律，知道大气压对人体的影响。
4．知道水的沸点与气压的关系，了解高压锅的工作原理。
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行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
提示：
证明大气压的实验还有很多，生活中很有与“吸”有关的动作，很多实质就是大气压的作用。
提示：
做托里拆利实验时，玻璃管的形状、长度、粗细等对实验结论无影响。
提示：
大气压不仅与海拔高度有关，还与天气、季节等因素有关。
给每组分发器材，组长做好组内分工，学生观察、记录并计算，教师选取一组展示。师生共同评估，找出测量大气压值误差大的原因。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我还存在的疑惑是什么？情景导入 生成问题
我们知道，液体受重力且具有流动性，所以液体对浸入其中的物体有压强，那么，气体受重力也具有流动性，气体对浸入其中的物体有压强吗？一起学习本节内容——大气压与人类生活。
自学互研 生成能力
自主阅读教材P76～P77内容，完成下列问题：
1．活动1中，A、B两个小实验证明了什么？
答：大气压是存在的。
2．第一次证明大气压存在的著名实验是什么实验？
答：马德堡半球实验。
3．什么是大气压强？
答：由大气产生的压强。
自主阅读教材P77～P79内容，完成下列问题：
4．“估测大气压”活动中，实验原理是什么？操作时应注意什么问题？
答：p＝；尽量排尽注射器里面的空气。
5．第一次精确测量出大气压强值的实验是什么实验？所测大气压强值是多少？
答：托里拆利实验；760 mm汞柱或1.013×105 Pa。
自主阅读教材P79～P80内容，完成下列问题：
6．大气压那么大，为什么没把房子压塌，人的身体压瘪？
答：因为内外气压平衡。
7．大气压与海拔高度存在什么关系？
答：海拔越高，气压越小。
8．气压与液体沸点什么关系？
答：气压越大，沸点越高。
9．离心式水泵是应用什么原理工作？
答：大气压。
知识板块二中，各小组选取下列两方案中的一种，测量大气压强值。
交流展示 生成新知
方案一 弹簧测力计、注射器测大气压强值。
,方案一图) ,方案二图)
方案二 弹簧测力计、吸盘挂钩测大气压强值。
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
