人教版七年级上册（2016部编版）第19课《皇帝的新装》教学设计

教学内容
皇帝的新装
教材版本
人教版
教案属性
共1 课时???第?1课时
课 型
讲授课
教学目标
1、能理清故事线索；
2、引导学生学会和文本对话，深入解读课文，认识文章的思想意义及现实意义。
3、鼓励学生鞭挞假丑恶，追求真善美。
教学重点
把握情节发展线索；
教学难点
认识文章的深层意味及现实意义。
教学准备
课件
教学过程
导入：同学们，安徒生说：“我自己就是一个孩子，我更愿意和孩子们在一起玩耍，他们最能了解我那魔幻的世界。今天，就让咱们学习安徒生童话——《皇帝的新装》，进入他那魔幻的世界。
同学们，下面请同学们看一下本课的学习目标：请同学们齐读一遍。
学习目标： 1、掌握基础字词 2、理清故事情节 3、分析人物形象 4、领略童话深意
好，同学们，下面咱们来学习第一项。请同学们根据投影互批互改导学案。好，全对的同学请举手，同学们，下面咱们齐读两遍。字词同学们预习的很好，不过，同学们，你了解作者和文章内容吗？这个小题小组抢答。师出示题目，学生看书抢答。
同学们预习的很好，下面咱们来学习第二个目标：理清故事情节。你能用一个字概括这篇童话的故事情节吗？1、（安静）思考，将自己的观点记录在笔记本上； 2、（热烈）讨论并说出理由。1号组织，4号记录，整合本组观点。
学生思考，教师巡视，师：同学们，大家的答案很多样，有“蠢、假、骗、装”等字，那么，哪一个才是最恰当的呢？老师给你支个招：请同学们根据老师投影上的提示小组讨论，得出最恰当的那一个。（生讨论，师巡视）好，哪一个字最恰当，生答后教师投影，并找一生说明原因。师评
同学们，骗局中的人物闪亮登场，为了让同学们尽快熟悉他们，下面请同学们化身图中任意一个人物给大家做自我介绍，要求：精彩不超过两分钟。好，同学们，开始准备。（生说）
同学们在自我介绍时有没有发现你运用了非常丰富的想象力，还运用了夸张的手法，而且，自我介绍时，情节很生动。同学们知道吗？这些都体现了童话的特点。（师投影童话的特点）师读一遍，生齐读一遍，加深印象。
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同学们，在咱们这篇童话中，都塑造了哪些人物形象？（生答：皇帝、老大臣、骗子、官员、小孩、百姓）。下面，让我们分析人物形象。请同学们按照这种格式回答：
?????????（人物）真?????????，因为：（理由）。
请同学们注意看老师的阅读指导：在分析人物形象时，请重点研读文章中描写这个人物心理、动作、语言的语句。好，下面请同学们安静阅读，圈点勾画作批注，形成自己观点（至少两点）
生归纳观点，教师巡视。接着学生讨论，教师引导学生关注皇帝昏庸、不尽职的一面。老大臣奸诈、虚伪、阿谀奉承的一面，骗子狡猾，巧舌如簧，百姓人云亦云
师，好，下面小组展示开始，那组先来（全组起立，好，请组长分配，谁主讲，谁补充。）
同学们，在我们分析人物形象的过程中，我们发现，当皇帝、官员，百姓遇到不利于自己的形势时，总是选择说假话来维护自己的利益，他们为什么不约而同选择说假话呢？下面让我们来一起探讨童话的深意。（投影）同学们知道吗？童话除了运用想象，夸张等手法塑造一个个鲜活的人物形象，还有一个作用：反映现实生活。皇帝的新装反映了什么样的社会现实呢，请同学们看它的写作背景。
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18世纪末19世纪初，丹麦封建统治阶级挥霍无度，贵族阶层阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，人民生活在统治阶级的高压统治之下。面对这样的现实，安徒生创作了本文，深刻地解剖了当时社会的病态。
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同学们，
你愿意生活在这样只能说假话的国家里吗？（不愿意）是呀，这样的国家让人觉得太过压抑，幸好，他还有一个真实的声音。投影：“可是他什么衣服也没有穿呀！” 一个小孩子最后叫了出来。讨论：?安徒生为什么安排一个小孩子揭穿骗局？ 开始。讨论好的组请举手示意。
预设1：小孩子是希望，因为只要有一个小孩子说真话，以后也会有人说真话。师：这个国家也会有希望，是吧。
预设2：小孩子?天真?。师：有天真的说真话的孩子，就有不天真的说假话的大人，请同学们读第33、34、35节，找出里面大人不敢说真话的关键词，探讨大人不能说真话的原因。（老师能不能把爸爸说的你听这个天真的声音，换成你听这个真实的声音。能不能把有一个小孩子说，换成“我说”.(不能)关键是说真话的后果会怎样？1.会威胁自己的生命或家人的安全2.自己是愚蠢的人。教师指导学生再读任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。
预设3：小孩子童言无忌，他不怕被说成是不称职的或者愚蠢的不可救药的人。他也不怕杀头。师评：非常好，同学，你直指靶心，一下子抓住了关键所在。好，同学们，请同学们读文章的第34、35节，去发现哪些词语能够体现大人们的心有所忌。
预设4：连小孩子都能看破的骗局，大人居然都看不到。可以看出大人的愚昧。（师：有时候，不是愚昧，是不敢不愚昧。读文章的34、35两节，你会发现有词句能体现大人的不敢不愚昧，原因是什么哪？
（投影： 同学们，你愿意在这种场合说真话吗？
预设1.不愿意。为什么？说真话不好吗？（生：因为我怕死，我怕影响自己的家人）师评：同学们，在以后的生活中，我们会遇到许多这样的情况，那个时候，你要记住：我们可以弱小，但不可以软弱，小小的力量汇聚成海洋就会形成巨大的力量。师读：36节。
预设2：愿意。为什么？（生阐述理由）师评：如果因为说了真话，危害了家人的利益。你还会这样做吗？——你虽然愿意，但你内心很矛盾。不用担心，在咱们现在的社会，你不用面对这样的抉择，你只会面对说了一个谎，要用好多谎言去圆的情况。同学们，从刚才咱们读皇帝昏庸时的可笑表现，到现在我们能不能说真话的深沉思考。老师想：同学们必定会心有所得，其实，一篇文章，你读了，你思考了，你就感悟到了它的深意。
下面，老师给大家分享一句名言，和大家共勉。
你可以在一部分时间欺骗所有的人，也可以在所有的时间欺骗一部分人。但绝不可能在所有时间欺骗所有的人。
?????????????????——林肯
好，再给大家留一个在座的的老师都做过，你也可以做的长读长新的作业，好，下课。