人教部编版七年级语文上册16猫 课件（31张PPT）

课件31张PPT。猫郑振铎 掌握文中生字词语及作者的相关资料。
了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位等。
朗读课文，体会作者想要表达的思想感情。
学习默读、跳读技巧，养成圈点勾画的习惯。一、扫清障碍，初读感受 认识作者 了解背景
字音字形 词语积累
初读体验 概括内容 郑振铎（1898－1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。? 《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。fú读读写写
逗 缕 倚 妄
消耗 忧郁 懒惰 怂恿
安详 乞丐 预警 怅然
蜷伏 叮嘱 惩戒 悲楚
断语 冤枉 虐待
芙蓉鸟 畏罪潜逃
提心吊胆

lǚwànghàoduòwǎngqiándòuy ǐgàiyùsǒngyǒngchàngquánzhǔchéngnüè污涩：
怂恿：
预警：
怅然：
蜷伏：
断语：
悲楚：
畏罪潜逃：鼓动别人去做某事。指事先觉察可能发生某种情况的感觉。因不如意而感到不愉快。弯着身体卧着。作结论的话，断定的话。犯了罪害怕受制裁而偷偷逃走。肮脏而不光滑。悲伤凄楚；悲苦。默读课文： 用一句话概括全文内容：“我”家三次养猫的经历和感受。
1、文中哪句话对全文的叙事内容起重要作用？
对全文叙事内容起重要作用的是课文首句：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”对叙事情节起到统领作用。2、文章写了几只猫？重点写哪一只？ 文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。 3、全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。 课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。 一、1-2段：
第一次养猫——小猫不幸病亡。二、3-14段：
第二次养猫——小猫被路人捉走。 三、15-34段：
第三次养猫——小猫受了冤枉死去。 人眼看猫一看：猫的来历第一只猫：
第二只猫：
第三只猫：从隔壁要来的从舅舅家要来的蜷伏在家门口（流浪猫）二看：猫的外形第一只猫：
第二只猫：
第三只猫：花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色花色灰白，不好看；毛被烧脱好几块，更难看了。二、跳读课文，感知文本三看：猫的性情第一只猫：
第二只猫：
第三只猫：很活泼不活泼、忧郁、懒惰四看：猫的 “待遇”第一只猫：
第二只猫：
第三只猫：很受喜爱很受宠爱大家都不喜欢；不加注意、若有若无更活泼，更有趣五看：猫的结局第一只猫：
第二只猫：
第三只猫：病死死亡六看：猫对我家的影响第一只猫：
第二只猫：
第三只猫：难过，一缕酸辛怅然、愤恨、诅骂；自此好久不养猫十分难过，良心受伤；自此永不养猫丢失1、我们给文中的小猫取个名字怎么样？请结合文中的语句说说你的理由。2、作者又把这三只小猫叫做什么呢？你从称呼里感受到了什么？三、细读课文，探究内容第一只猫：
第二只猫：
第三只猫：小侣亲爱的同伴可恶的猫第一只猫：
第二只猫：
第三只猫： 猫眼看人1、猫眼中的其他人2、猫眼中的“我”爱我们，但是更爱漂亮的我们。冷漠，对我们不闻不问。自私自利，给我们带来痛苦。不大喜欢我们。家人：
周家丫头：
抓猫的人：
其他人：
第一、二只猫：
第三只猫：
喜欢我们，是我们悲剧的见证者不太喜欢我，还冤枉我，他的武断直接造成我的悲剧 芙蓉鸟被害案1、案发现场情况：2、犯罪嫌疑人： 鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。丑猫四、探究课文，分析案例3、犯罪嫌疑人作案的证据：1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 案发前的表现 案发后的表现 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 一只黑猫5、案件真凶：
6、案件定性： 冤案7、案件反思：（1）在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（齐读30-34段） 深感内疚和自责、痛苦之情尤深 （2）在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？凡事事实求是，不要不加调查，主观武断。
无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。 让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！作者讲了三只猫的故事，文中是怎样将这三部分的内容连接起来的？开头：我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。总领全文2段：我安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不
至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。14段：“自此，我家好久不养猫。”34段：“自此，我家永不养猫。”表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结
上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。这句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者
态度的决绝，在文章最后，既呼应开头，又开拓了文意
，是对全文的总结。总结：文章结构完整而严谨，构思巧妙。本文描写生动细腻，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐，都跃然纸上。请同学们找出描写生动的句子，并品析。（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。 1三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
2 有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴… … 。 比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。真是“畏罪潜逃”了，我以为。拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！。比喻。强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。探究：勾画写出我养猫感受的文字，思考：第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失以后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？“我”对于第三只猫的死更感到难过的原因，是因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋檐上，“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到光凭个人的偏见去对待第三只猫是多么不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。作者写猫，不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发
了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思
人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反
思的自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。猫：
人：
文：生命之美 命运之悲养猫之乐 失猫之痛立意之高 启示之深立意：平等博爱 完善自我