课件41张PPT。《罗布泊 消逝的仙湖》说课说课：付纪原本届课堂教学文化节主题：
关注课堂教学有效性本节课观课议课主题： 语文课堂中，长篇课文的有效教学的探究。1、请老师们关注:设置情境有效导入是如何体现的，效果如何？ 2、请大家关注：具体教学过程中，有效组接长篇课文是如何体现的，效果如何？ 3、请关注：情感落差的对比，能否使学生有效感悟文本，进入佳境？ 4.教师如何有效引发学生对生存环境的思考。主题：语文课堂中，长篇课文的有效教学的探究。1、设置情境有效导入是如何体现的，效果如何？ 2、具体教学过程中 有效组接长篇
课文是如何体现的，效果如何？3、情感落差的对比，能否使 学生有效感悟文本，进入佳境？ 4.教师如何有效引发学生对生存环境的思考。罗布泊，消逝的仙湖 --情景再现请同学们自由朗读4-8段，加入想象尝试描述罗布泊曾经的美妙画面.
（句式：
曾经的罗布泊是_____,不禁让我想到________。）
寻访仙境过去生命绿洲
热闹繁华
仙湖一般令人恐怖
死寂荒漠现在神秘色彩 1980年6月17日,彭加木率队在罗布泊地区进行科学考察时神秘失踪。彭加木失踪后，解放军和中科院曾组织三次大型搜索行动，但除了发现脚印外，始终未能找到任何其他线索。 世纪之谜著名探险家，被誉为“壮士”的余纯顺，在祖国大地上，闯过道道险关，进入罗布泊两天便倒在罗布泊的热浪中……罗布泊的遇难者有名有姓的已达四十多人！ 国内的旅行线中开价最高是，
乌鲁木齐至罗布泊这条：国人
五万元，外国人八万元，且生死无人保险。神秘“死亡之海”，“生命禁区”，
“魔鬼之湖”，“毁灭之地”
罗布泊过去生命绿洲
热闹繁华
仙湖一般令人恐怖
死寂荒漠现在神秘色彩
小组研读１４－２４段，作者亲临罗布荒原后流露出怎样的情感？又是如何传递出这种情感的？并展读你们认为最精彩的部分。 友情提示：可从修辞，关键词，表达方式等角度思考亲临荒原--情感共鸣罗布泊消逝的原因是什么？速读课文１０－１3段，找寻并标划出罗布泊消逝原因的句子。揭秘真相－－－由情入理 ? 20世纪20年代塔里木河 曾经人为改道，导致下游干旱缺水。 ?人口的迅速增加。 ?人们 盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。 人类原因旅途感言曾经的青海湖水位下降的青海湖月牙泉---沙漠明珠太湖松花江仿照句式，共同创作完成《人与自然》这首小诗。 言为心声－－真情碰撞 自然慷慨地给予， 人类贪婪地索取 是谁让无边的黑夜星光灿烂， 又是谁让我们的天空黯淡无光； 是谁_____________________, 又是谁____________________； 是谁让苍茫的大地摇曳多姿， 又是谁让满天的黄沙肆虐横行； 给予我们恩惠的自然，为什么要受到伤害？ 不断索取的人类，为什么没有停止？ 救救我们的自然！ 救救我们自己！ 人与自然 自然慷慨地给予，人类贪婪地索取 是谁让无边的黑夜星光灿烂， 又是谁让我们的天空黯淡无光； 是谁_____________________, 又是谁____________________； （女）是谁让苍茫的大地摇曳多姿， （男）又是谁让满天的黄沙肆虐横行； （合）： 给予我们恩惠的自然，为什么要受到伤害？ 不断索取的人类，为什么没有停止？ 救救我们的自然！ 救救我们自己！ 人与自然保护环境，
是我们共同的责任。让明天更美好
