2017年秋七年级语文上册（人教版）第二单元8 《世说新语》二则课件（50张PPT）

课件50张PPT。世说新语》二则
1、了解文学常识，积累“骤、拟”等文言词语，能借助注释和工具书翻译课文。
2、有感情的朗读课文，能够准确翻译课文，感知文章大意。
3、体会古人家庭文化生活的雅趣。一、导入新课，明确目标二、自学指导 分步探究自学指导一:了解作者及文学常识
你对本文的出处知道多少呢？
学法指导：查阅相关资料并总结。 刘义庆（403—444），字（ ），朝代（ ） 。《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的，是（ ）小说的代表作。预习检测 刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋文学家。《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。作者简介 志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。志人小说是在品藻（即品评）人物的社会风气影响之下形成的。它有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。志人小说太傅（ ） 俄而（ ） 雪骤（ ）
差（ ） 可拟（ ） 无奕（ ）
尊君在不（ ） 撒（ ） 柳絮（ ）自学指导二：朗读课文，解决字词太傅（ ） 俄而（ ） 雪骤（ ）
差（ ） 可拟（ ） 无奕（ ）
尊君在不（ ） 撒（ ） 柳絮（ ）fùézhòuchānǐyìfǒusǎxù咏雪1.自由朗读课文，感知课文内容。
提示：字音、节奏、语速、语调
2.读译文章，积累文言词汇，疏通文意。
提示：1、结合注释。
2、根据语境猜测。
3、必须逐字逐句翻译。
自学指导三：体会情感，理解主旨 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中可拟。”
　 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 咏雪　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 　 咏雪即谢安，字安石，东晋陈郡阳夏人，东晋政治家。死后追赠为太傅。把家里人聚在一起。子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。文章的义理。不久，一会儿。急。高兴的样子。即“所似何”，像什么，宾语前置。何，疑问代词，什么。似，像。哥哥的儿子，即侄子。即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。大体。相比。兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。　　　　　　 不如，不及。乘风。因，趁、乘。即指谢道韫，东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢安长兄谢奕，字无奕。字叔平，大书法家王羲之的次子，曾任左将军。 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久雪下得紧了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。(谢道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。译文：自学指导三：体会情感，理解主旨
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经过：1、文章讲述了一件什么事？1、文章讲述了一件什么事？时间：
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事情：
经过：寒雪日家中谢太傅、儿女们咏雪起因
发展
结果“白雪纷纷何所似？”“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”“公大笑乐”2、课文营造了怎样的一种家庭气氛？2、课文营造了怎样的一种家庭气氛？ 课文中“寒雪”“内集” “欣然” “大笑乐” 等词营造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围。3、把雪比作盐，比作柳絮，你认为哪一个更好呢？
①“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
②“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
2、“公大笑乐”该如何理解？你认为他大笑的内涵有哪些？谢太傅到底认为谁回答得更好？2、“公大笑乐”该如何理解？你认为他大笑的内涵有哪些？谢太傅到底认为谁回答得更好？ 既有享受天伦之乐的愉快，也有自己中途命题获得成功的得意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。交代咏雪背景：人物、事件、环境
叙述咏雪事件：一问、两答
补述“兄女”身份咏雪赞赏谢道韫的聪明才智内容梳理课堂小结 回扣目标《咏雪》通过谢太傅一家雪后赏景的故事，对才女谢道韫给予了高度的赞赏。谢朗的“撒盐空中差可拟”形象地写出了雪落的颜色和姿态；而谢道韫的“柳絮因风起”则更有深刻的意象，所以历来为人们所赞赏。也就是说在追求形似的同时，更应注重神似。整篇课文让我们感受到两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。达标检测，及时反馈 1、闭卷检测，独立完成
2、出示答案，对子互批
3、自主纠错，反思错因
4、互帮互学，质疑解惑
5、疑难汇报，生师点拨
一、《世说新语》 刘义庆 志人小说集 汉末 东晋
二、fù zhòu yì chā nǐ xù
三、(1)急 （2）像什么
（3）大体可以相比
四、不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”陈太丘与友期行1、积累“舍”、“去”等常见文言词语，能借助注释和工具书翻译课文。
2、抓住人物个性化的言行，分析人物的形象。
3、学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。 一、导入新课，明确目标
1.自由朗读课文，感知课文内容。
提示：字音、节奏、语速、语调
自学指导一：整体感知 朗读课文自学指导 分步探究陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。自学指导一：读译文章，疏通文意。
提示：1、结合注释。
2、根据语境猜测。
3、必须逐字逐句翻译 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”约定。陈太丘与友期行正午时分。丢下(他)而离开。去，离开。(友人)才到。 乃，才。陈纪，字元方，陈寔的长子。这年。也称令尊，对别人父亲的尊称。通“否”。友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 不是人哪! 哉，语气助词，表感叹。表示动作偏指一方。舍弃。谦词，对人谦称自己的父亲。就，副词。守信。拉，牵拉。他，指元方。回头看。 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午朋友没有到，陈太丘丢下友人离开了，他离开以后，他的朋友才到。陈元方这年七岁，在家门外嬉戏。客人问他：“你的父亲在吗？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您没有到，已经离开了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家相约同行，丢下我走了。”译文：陈元方说：“您与我父亲约定的时间是中午，中午了您却没有到，就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”客人很惭愧，下了车拉元方（表示好感），元方走入家门，(根本)不回头看。◆古今异义与儿女讲论文义（ ）
陈太丘与友期行（ ）
太丘舍去（ ）◆古今异义与儿女讲论文义（ ）
陈太丘与友期行（ ）
太丘舍去（ ）古义：泛指小辈，包括侄儿侄女
今义：儿子和女儿古义：约定 今义：日期古义：离开 今义：前往元方时年七岁，门外戏（ ）
下车引之（ ）
元方入门不顾（ ）元方时年七岁，门外戏（ ）
下车引之（ ）
元方入门不顾（ ）古义：玩耍 今义：戏剧，杂技古义：拉，牵拉 今义：引导古义：回头看 今义：照顾或光顾◆一词多义则是无信（ ）
与朋友交而不信乎（ ）尊君在不（ ）
待君久不至（ ）◆一词多义则是无信（ ）
与朋友交而不信乎（ ）尊君在不（ ）
待君久不至（ ）名词，信用形容词，真诚，诚实通“否”，表疑问表示否定◆词类活用友人惭（ ）◆通假字尊君在不（ ）◆词类活用友人惭（ ）意动用法，感到惭愧◆通假字尊君在不（ ）“不”通“否”，在问句句尾表询问自学指导二：1、陈元方、友人各是一个怎样的人？
元方：懂礼识仪、机智聪明、刚正不阿
友人：无信无礼、但又知错就改2、你怎么看待元方在友人“惭”“下车引之”时，却“入门不顾”这种行为的？
①元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。
②人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。怎么能因他人的一时之错便彻底否定这个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？所以我觉得元方最后的举动略显失礼。对话背景：客人无信陈太丘与友期行聪慧明理
个性率真对话内容对话结果：客认错，元方入门不顾客人：无信、无礼元方：据理反驳内容梳理课堂小结诚信是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬这一光荣传统，为人真诚守信，让我们以天地为心、真诚为骨，做一个高尚的人，一个诚实有信的人，我们相信：诚信相伴，一生无悔！
达标检测，反馈提升（6分钟）
1.闭卷检测，限时完成（3分钟）
2.明确答案，对子互评（1分钟）
3.自主纠错，反思错因（1分钟）
4.反馈汇报，师生点拨（1分钟）检测要求：