数学一年级上北师大版7搭积木教案
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文档简介
《搭积木》教案
教学目标： 1、进一步体会加减法的实际意义。 2、理解20以内数的不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。 3、能运用所学的知识解决相应的实际问题。 4、学会与同伴合作交流，在玩中学，激发学生热爱数学的情感。 重点难点： 1、理解加减法的含义，学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。 2、体验加减法之间的联系，并会正确计算加减法。 教学准备： 课件、圆珠、计数器 教学过程： 一、复习旧知 今天我们的好朋友淘气和笑笑来到了我们的课堂，要和我们一起做游戏，你们愿意吗？但是淘气和笑笑说了，只喜欢和聪明好学的小朋友玩，有信心吗？ 1、口算： 6+4= 5+3= 9-9= 8+2= 8-4= 5+5= 2+7= 3+7= 2、填空： （1）1个十、4个一合起来是（ ）。 （2）18里面有（ ）个十，（ ）个一。
二、创设情境，探究新知 淘气和笑笑决定和大家一起玩“搭积木”我们来看看笑笑搭的积木。大家来看，笑笑搭了多少块？你是如何知道的？（又加上2块）那你能用“先……又…….”完整地说一说笑笑搭积木的过程吗？（先搭了13块，又加上2块）这就是我们找到的数学信息，你看根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？（一共有几块积木？） 1、学生回答 2、动手操作验证（用你的学具珠子代替积木学着笑笑摆一摆，先摆13个，左边摆10个，右边摆3个，又在3个上面加2个，一共是15个） 3、用算式来表示：13+2=15或2+13=15 同学们和笑笑玩得很开心，但是淘气可急坏了，也想来参加我们的游戏，那么下面我们就来看看淘气是怎么摆的吧。（出示大屏幕） 1、说一说淘气的摆法（左边10块，右边8块） 2、出示拿走2块，用“先……又……”完整地说说数学信息并提出数学问题 3、动手操作摆 4、列式计算：18-2=16 看着大家和淘气、笑笑玩得真开心，那么不学他们，我们自己可以摆出来算式吗？下面根据老师给出的算式摆一摆、算一算。（大屏幕出示算式） 1、引导学生完成第一个算式14+5=19.先摆14个，左10右4，再在4个上面加5个，得出19 2、自己独立完成第二个算式：17-6=11 小结：观察我们上面摆的算式，你发现计算前后，十位和个位都有什么变化？和你的同桌说一说。 十位不变，个位上的数相加、减。
三、巩固练习，加深理解 同学们今天的表现太棒了！于是淘气和笑笑决定再带大家去游乐场里玩玩碰碰车（出示大屏幕）别看是玩，里面可是有数学知识啊。你看到了那些？（数字） 1、小组讨论 相碰的加法：这些碰碰车哪两辆碰在一起，就可以把他们车上的数字相加，那么，你想让哪两辆车相碰呢？和你的同桌说一说。 相碰的减法：那两辆车相碰，就用他们车上的数字列出一个减法算式。 2、集体交流算法
四、课堂小结： 通过今天的学习你有什么收获？（学会了十几加几时，十位不变的情况下，只需要把个位上的数相加或相减就可以了）
五、课堂作业 出示大屏幕（教材78页练一练的第二题），写在课堂本上。
六、板书设计：
教学目标： 1、进一步体会加减法的实际意义。 2、理解20以内数的不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。 3、能运用所学的知识解决相应的实际问题。 4、学会与同伴合作交流，在玩中学，激发学生热爱数学的情感。 重点难点： 1、理解加减法的含义，学会十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。 2、体验加减法之间的联系，并会正确计算加减法。 教学准备： 课件、圆珠、计数器 教学过程： 一、复习旧知 今天我们的好朋友淘气和笑笑来到了我们的课堂，要和我们一起做游戏，你们愿意吗？但是淘气和笑笑说了，只喜欢和聪明好学的小朋友玩，有信心吗？ 1、口算： 6+4= 5+3= 9-9= 8+2= 8-4= 5+5= 2+7= 3+7= 2、填空： （1）1个十、4个一合起来是（ ）。 （2）18里面有（ ）个十，（ ）个一。
二、创设情境，探究新知 淘气和笑笑决定和大家一起玩“搭积木”我们来看看笑笑搭的积木。大家来看，笑笑搭了多少块？你是如何知道的？（又加上2块）那你能用“先……又…….”完整地说一说笑笑搭积木的过程吗？（先搭了13块，又加上2块）这就是我们找到的数学信息，你看根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？（一共有几块积木？） 1、学生回答 2、动手操作验证（用你的学具珠子代替积木学着笑笑摆一摆，先摆13个，左边摆10个，右边摆3个，又在3个上面加2个，一共是15个） 3、用算式来表示：13+2=15或2+13=15 同学们和笑笑玩得很开心，但是淘气可急坏了，也想来参加我们的游戏，那么下面我们就来看看淘气是怎么摆的吧。（出示大屏幕） 1、说一说淘气的摆法（左边10块，右边8块） 2、出示拿走2块，用“先……又……”完整地说说数学信息并提出数学问题 3、动手操作摆 4、列式计算：18-2=16 看着大家和淘气、笑笑玩得真开心，那么不学他们，我们自己可以摆出来算式吗？下面根据老师给出的算式摆一摆、算一算。（大屏幕出示算式） 1、引导学生完成第一个算式14+5=19.先摆14个，左10右4，再在4个上面加5个，得出19 2、自己独立完成第二个算式：17-6=11 小结：观察我们上面摆的算式，你发现计算前后，十位和个位都有什么变化？和你的同桌说一说。 十位不变，个位上的数相加、减。
三、巩固练习，加深理解 同学们今天的表现太棒了！于是淘气和笑笑决定再带大家去游乐场里玩玩碰碰车（出示大屏幕）别看是玩，里面可是有数学知识啊。你看到了那些？（数字） 1、小组讨论 相碰的加法：这些碰碰车哪两辆碰在一起，就可以把他们车上的数字相加，那么，你想让哪两辆车相碰呢？和你的同桌说一说。 相碰的减法：那两辆车相碰，就用他们车上的数字列出一个减法算式。 2、集体交流算法
四、课堂小结： 通过今天的学习你有什么收获？（学会了十几加几时，十位不变的情况下，只需要把个位上的数相加或相减就可以了）
五、课堂作业 出示大屏幕（教材78页练一练的第二题），写在课堂本上。
六、板书设计：