课件23张PPT。“养花”能陶冶情操，更能使人身心愉悦。作家老舍在写作之余就热爱养花。他不养奇花异草，也不在乎花的色、香和大小，满院盛开的鲜花不仅得到人们的赞扬，更让老舍先生从养花中悟到人生的真谛。本文以“养花”为题，不仅告诉我们养花的乐趣，更向我们传达了作者对美好生活的热爱。1.认识3个生字；会写5个生字；理解“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、秉烛夜游”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子。昙花：常绿灌木，主枝圆筒形，
分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，
花大，白色，生在分枝边缘上，多
在夜间开放，开花的时间极短。享
有“月下美人”之誉。当花渐渐展开后，过1～2小时又慢慢地枯萎了，整个过程仅4个小时左右。故有“昙花一现”之说。循xún昙tán秉bǐnɡ秧yāng砸zá锤子 斑斓 融化chuíbānróng兴当计较：
门道：
奇花异草：
置之不理：①计算比较。②争论。
做事的诀窍；解决问题的途径。
珍奇罕见的花草。
造句：初夏的黄山到处可见奇花异草。
放在一边，不予理睬。形容对某人某事十分冷淡。
造句：对于别人提出的意见，不要置之不理。自生自灭：
秉烛夜游：自然地发生、生长，又自然地消灭。形容自然发展，不加干预。
造句：他搬走了，任那些树木自生自灭了。
拿着燃着的蜡烛在夜晚游玩。
造句：我们只有舍弃了秉烛夜游的玩念，才能专心致志地勤学苦读。照管 照顾都有“关照”的意思。
“照管”着重于“关照、管理”，多用于对事物(如“这件事由他照管”)，有时也用于对人(如“照管孩子”)。“照顾”着重于“关心，照看”，多用于对人(如“照顾小妹妹”)，有时也用于对物。另外，“照顾”可引申为“考虑到、注意到”，多用于对事物(如“照顾面子”)；还可以表示“特别优待”的意思(如“乘坐车船，要照顾老弱病残”)。“照管”则没有引申义。
1.邻居把他家的小狗托我照管。
2.许多留守儿童缺少父母的照顾。 点击
听朗读第一部分（第1自然段）因爱养花。写作者养花的原因、目的，即“把养花当作生活中的一种乐趣”。
第二部分（第2－6自然段）养花喜忧。从北京的气候讲起，讲到怎样养花，养花有益身心，共享成果以及菊秧被毁等事，从多个方面表现养花的乐趣。
第三部分（第7自然段）养花喜忧。从北京的气候讲起，讲到怎样养花，养花有益身心，共享成果以及菊秧被毁等事，从多个方面表现养花的乐趣。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又张见识，这就是养花的乐趣。用文中话说一说作者对养花有什么样的乐趣？ 本文主要写了“我”在养花过程中，体会到了“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，须劳动又张见识”这就是养花的乐趣。1．根据拼音写词语。
xún huán jiāo shuǐ
jiāo ào yāng miáo
循 环骄 傲浇 水秧 苗2．按要求写词语。
奇花异草(描写花的词语)
____________ ____________ ____________
三年五载(含有数字的词语)
____________ ____________ ____________
自生自灭(ABAC式的词语)
____________ ____________ ____________无边无际姹紫嫣红万紫千红 百花齐放三心二意三番五次七上八下大摇大摆不慌不忙3．给下列句子中加点的字词换上意思相同的字词，填在括号里。
(1)赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道。( )( )
(2)我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。( )( )
(3)送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。( )．．．．．．．等邀如果由自豪4．请把下列关联词语填写在括号里。
既……又…… 不但……也……
只要……就…… 虽然……但是……
(1)花( )多，( )没有奇花异草。
(2)( )开花，我( )高兴。
(3)我不是有腿病吗，( )不利于行，( )不利于久坐。
(4)( )须劳动( )长见识，这就是养花的乐趣。虽然但是只要就不但也既又5．按要求写句子。
(1)我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。(缩句)
_____________________________________________
(2)多得些知识决不是坏事。(改为反问句)
_____________________________________________
(3)不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？(改为陈述句)【运用】
_____________________________________________我养花草。
多得些知识岂能是坏事？
不劳动，连棵花也养不活，这是真理。课件36张PPT。1.体会养花的乐趣,从而感受生活的美好。（重点）
2.欣赏老舍先生质朴的文风，产生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
养花的“乐趣”有哪些？从《养花》中，你对老舍有什么了解？
串珠问题：
1.读课文，弄清作者围绕养花讲了哪些内容。
2.想一想，作者的花到底养的如何。
3.如何理解“不劳动，连棵花也养不活”这句话？
4.为什么作者在养花过程中的“忧”和“泪”也是快乐的？
我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。“不计较”“只要……就……”这两个词语说明了什么？表达了作者怎样的感情？“不计较”“只要……就……”具体说明了作者养花重在体会“养”的过程，而不是“养”的结果，表达了作者热爱生活的感情。珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。作者为什么只养好种易活、自己能奋斗的花？原因有二：(1)是“珍贵的花草不容易养活”；(2)是北京的气候不适合养名贵的花。“冬天冷”“夏天不是干旱就是大雨倾盆”；秋天“闹霜冻”。不是乱吹，这就是知识啊！“乱吹”突出了什么？“乱吹”意为“吹牛”，作者用诙谐幽默的语言道出摸着养花门道之后的快乐，突出了老舍先生对于养花的自信。我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。联系下文，为什么作者照顾花草，还要反过来感谢花草？有两个方面的原因：(1)是照顾花草有益身心，胜于吃药；(2)是特殊时刻大家紧张地抢救花草，这非常有意思，给他和家人带来劳动的乐趣。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循(xún)环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思啊！画线的两个“多么有意思啊！”分别是什么意思？表达了作者什么样的思想感情？第三自然段中的“多么有意思啊！”是指摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着。本段中的“多么有意思啊！”是指脑力劳动与体力劳动相结合，有益身心；天气突变，抢救花草，付出辛勤的劳动。表达了作者爱花的思想感情。不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？反问句增强了语句的感染力，强调了要想享受养花的乐趣，就得付出劳动，突出了文章的中心。什么是反问句？
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。本文中的反问句表示不劳动，连棵花也养不活确实是真理，不容怀疑。写出了“我”在养花劳动中的感悟。
如何判断反问句？
明知故问，却无需作答。
运用：见本课《点拨》“课后练习单”第一、5(3)题。“全家几天都没有笑容”表现了作者和家人对花怎样的感情？“全家几天都没有笑容”，是从反面衬托养花的乐趣，抒发了作者对花草生命的爱惜，表达了全家人对花草发自内心的珍爱之情。三百棵菊秧(yāng)还在地上(没到移入盆中的时候)，下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸(zá)死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容。怎样理解最后这一自然段？这一自然段对全文进行了总括。“喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相对，又紧密相连，养花的乐趣耐人寻味，表现了作者高尚的生活情趣。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。拓展：
你养过花吗？如果养过，就说一说自己养花的乐趣。
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怎样养花—摸着门道
付出劳动—有益身心
共享成果—赏花赠花
养花之忧—菊秧被砸
总结→养花其乐无穷分述增长知识
获得乐趣本文通过写作者养花，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活，热爱劳动的思想感情。老北京的春节
按照北京的老规矩，过春节差不多从腊月初就开始了。
腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美。
到了腊月十九日，学生们开始放年假了。他们第一件事是上街买爆竹和玩具，贴近年根就去赶集买年画了。
到了除夕可真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起漂亮的新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都通宵灯火，鞭炮声彻夜不绝。出门在外的人，必定要赶回家来，吃团圆饭。这一夜，人们还要守岁。大年初一的景象与除夕截然不同。人们走出家门，到亲戚家、朋友家去拜年。同时，城内城外的庙会也开放了，小孩子们特别热心去逛，为的是可以骑毛驴，看美景，还能买到春节特有的玩具。
元宵一上市，春节的高潮就到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。处处张灯结彩，整条大街灯火通明。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙……家中也有灯，走马灯、宫灯、纸灯，有的灯里面还有叮咚作响的小铃铛呢……除了看灯，人们还会吃元宵，预示着新的一年快乐吉祥。
一转眼，到了正月十九，春节就结束了。人们又开始了忙碌的生活。花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。(《葬花吟》)【昙花】别名琼花、月下美人、夜会草、昙华、月来美人、韦陀花、鬼仔花。夏秋季晚间开大型白色花，花漏斗状，有芳香。【中国十大名花】花中之魁——梅花；王者之香——兰花；
花中之王——牡丹花；凌霜绽妍——菊花；
月月常开——月季花；繁花似锦——杜鹃花；
清丽脱俗——荷花；花中娇客——茶花；
十里飘香——桂花；凌波仙子——水仙花。【花中四君子】梅花、兰花、翠竹、菊花。其品质分别是：傲、幽、澹(dàn)、逸。1．描写花草的成语百花齐放 繁花似锦 绿草如茵 花团锦簇
花红柳绿 春暖花开 郁郁葱葱 奇花异草2．描写花的诗句接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花》
落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗(其五)》 老舍先生的小院一定花香四溢，虽不是名贵之花，却会让人心旷神怡。在课余之时，我们也不妨养几株心爱的花，给平淡的生活增添一点色彩，让繁忙的学习生活多一些快乐。1.有感情地朗读课文。背诵课文。教师点拨：《长江之歌》是一篇歌词，气势恢宏，雄壮豪迈。作者用形象、凝练的艺 术语言，讴歌了中华民族的母亲河一长江, 抒发了对伟大祖国的赞美之情。
全文共两节，构句形式相同。第一节侧重写实，第二节侧重抒情。全文的感情基调是豪放舒展的。第一节写实部分是从地理环境的角度描写长江，在朗读时应语气 舒缓，声音轻松明朗，为下节抒情蓄势。第 二节从历史与发展的角度描写长江，朗读时应饱含深情，声音高昂响克，语气昂扬 积极。
参考答案：略。2.搜集有关长江的资料，并联系课文内容，说一说作者为什么把长江比作母亲来赞美。教师点拨：可通过如下途径搜集资料:查找看过的图书、杂志等；去学校图书室或市内的图书馆查阅资料;去书店查阅、购买相关图书；上网查阅资料。
作者之所以把长江当作母亲来赞美，主要有以下两个方面的原因：一、长江是我们中华文明的发祥地，长江流域具有悠久的历史;二、长江对人类社会的进步有巨大的推动作用。
参考答案：略。一、看拼音写汉字。
1．( )花开放的时候，朋友们都到我家来看，有一番( ) 烛夜游的味道。大家遵( )着这种习惯，已经好多年了。
2．昨天下了一场冰雹，把我家好多( )苗都( )死了。tánbǐngxúnyāngzá昙秉循秧砸二、把词语补充完整，并用自己喜欢的两个词语各写一句话。
( )花( )草 大雨( )( )
( )之不( ) 三( )五( )
自( )自( )
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奇花异草：热带植物园里到处可见各种各样的奇花异草。
置之不理：对于别人提出的意见，要认真对待，不要置之不理。奇异 倾盆置理年载生灭三、在括号里填上恰当的关联词语。
1．( )我爱花，( )也爱养花。
2．我不是有腿病吗，( )不利于行，( )不利于久坐。
3．( )赶上狂风暴雨或者天气突变，( )得全家动员。
4．花开得大小好坏都不计较，( )开花，我( )高兴。因为所以不但 而且（也）要是就只要就四、句子天地。
1．我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。（缩句）
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2．鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”（改为转述句）
____________________________________________我养花草。
鲁肃对我说，都是我自己找的，他帮不了我的忙。
