课件29张PPT。水，是生命之源。对于在沙漠中迷失了方向的人来说，水更是生的希望。但是，当你面对一张写着“要先把这壶水灌进汲水器，才能打出水”的纸条时，你会是怎样的心情？你又会做出怎样的选择？文中的旅人用自己的行动为我们传达了给予的真谛，快来欣赏课文吧。第 一 课时1.认识4个生字，会写10个生字。理解文中的重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）予yǔ撑chēnɡ晒shài坠zhuì壶hú翼yì择zé岂qǐ豫yù置zhì濒bīn濒临 摇摇欲坠 抉择bīn zhuì zé给濒临：
抉择：
支撑：
迷失：
废弃：临近；紧接。
挑选；选择。
勉强维持。
弄不清(方向)；走错(道路)。
抛弃不用。
造句：这个废弃的工厂不久将会被拆除。摇摇欲坠：
小心翼翼：
置之度外：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
造句：那座房子年久失修，在狂风暴雨中摇摇欲坠。
原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
不把(生死、利害等)放在心上。
造句：从投身革命事业那天起，他就把自己的生死置之度外了。面临 面对都有面前遇到(某种情况)的意思。
“面临”着重于对象的趋势，指即将到来的情况、局面，多用于书面语；“面对”着重于对象的方位，指面前正对着的人或事物，能用于口语和书面语。
1.我们面临着极其艰巨而又十分光荣的任务。
2.面对青山绿水，耳闻鸟叫蝉鸣，我心旷神怡。 点击
听朗读第一部分（第1 自然段）沙漠遇险。写有个人在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡，但他仍然苦苦支撑。
第二部分（第2-5 自然段）绝处逢生。写这个人面对一壶能救命的水选择了付出，结果喝上了甘甜的泉水。
第三部分（第6 自然段）延续生命。写这个人给别人也留下了救命之水，还把自己的感悟写到了纸条上，点明中心。饥渴难忍，濒临死亡。
黄沙茫茫，看不到一点绿色。主人公陷入了怎样的困境？本文讲述了一个人在沙漠中迷路后，饥渴至极，几近死亡，却在面对一壶能救命的水时选择了付出，结果不但自己喝到了甘甜的泉水，还给别人也留下了救命之水的故事，赞美了高尚无私、给予奉献的品格。﹒√﹒﹒﹒√√√ 1.一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
濒临(bīn pín) 给予(gěi jǐ)
仍然(rēng réng) 汲水(jí xí) 2. 看拼音，写词语。
zhī chēng jué zé
zhuāng zhì zhuì luò支 撑装 置抉 择坠 落 3.形近字组词。
甜（ ）
甘（ ）
脑（ ）
恼（ ） 到（ ）
倒（ ）
赛（ ）
塞（ ）甜美甘甜来到倒车头脑恼怒比赛塞外4．词语搭配。
气恼( )( ) 濒临( )( ) 满怀( )( ) ( )的抉择 ( )的脚步 ( )的泉水至极死亡希望艰难沉重甘美5．选词填空。
面对 面临
(1)我们( )着极其艰巨而又十分光荣的任务。
(2)学习中遇到困难，我们要勇敢地( )它。
置之脑后 置之度外
(3)黄继光将生死( )，用胸膛挡住了敌人的机枪。
(4)为了达到个人目的，他把集体利益( )。面临面对置之度外置之脑后6.我能按要求改写句子。
(1)难道我们不是只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水吗？(改写成陈述句)
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(2)在沙漠中迷失方向的那个人很伟大。(改写成感叹句)
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(3)他在小屋里发现了一个盛有满满的清水的水壶。(缩句)
_______________________________________________我们只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。在沙漠中迷失方向的那个人多么伟大啊！他发现水壶。课件31张PPT。第 二 课时1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容。（重点）
2.体会故事所传达的相互给予的快乐和幸福。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
怎样理解“给予的故事”这个题目？
串珠问题：
1.一读：读课文，思考课文主要讲了什么内容。
2.二画：画出文中心理描写的句子，并说一说这一写法有什么作用。
3.三思：这为什么是个艰难的抉择？他为什么能做出正确的选择？
4.四拓：假如这位旅行者把那壶水喝掉了，假如他没有在纸条上又加几句话，会是怎样的结果呢？怎么办？这位沙漠中的饥渴之人，面临着艰难的抉择：是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进汲水器里？如果倒进去之后，汲水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去，就会保住自己的性命。对这个人的心理描写有什么作用？以一个简洁的问句引出主人公矛盾的心理。“艰难的抉择”指是“把壶里的水倒进汲水器”还是“直接喝掉”。心理描写形象地刻画了主人公难以抉择的矛盾心理。他犹豫再三，终于下定决心照纸条上说的去做。“终于”一词体现了什么？“终于”一词体现了这是一个艰难的决定，与前文中的“面临着艰难的抉择”互相照应。请相信我，纸条上的话是真的。你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。你是怎样理解纸条上加的这几句话的？第一句话强调了纸条上原有的话的真实性，使人深信不疑，不做错误的选择；第二句话用自己的真实感受道出了一个朴素的人生哲理。“甘美的泉水”表面是写泉水的甘甜，实际蕴含着“给予”的快乐和幸福。如果你在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡，当你来到这个小屋，按纸条上做了以后，会在纸条上加上一句什么话？示例：赠人玫瑰，手有余香。
请相信一个从死亡边缘走过来的人的话吧。想象同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：“给予”的意思是“给（gěi）”。根据课文内容可以从以下两个方面来理解：（1）在沙漠中迷失方向的这个人是用别人给的水，按照别人提示的方法才喝到了救命的泉水，这是别人对他的“给予”；（2）在这个人面临生死抉择的时候，心中想到的是给别人留下生的机会，这是将自己的生死置之度外的“给予”。怎样理解“给予的故事”这个题目？1.一读：读课文，思考课文主要讲了什么内容。本文讲述了一个人在沙漠中迷路后，饥渴至极，几近死亡，却在面对一壶能救命的水时选择了付出，结果不但自己喝到了甘甜的泉水，还给别人也留下了救命之水的故事。串珠问题：2.二画：画出文中心理描写的句子，并说一说这一写法有什么作用。是不是该按纸条上所说的，……就会保住自己的性命。心理描写形象地刻画了主人公难以抉择的矛盾心理。3.三思：这为什么是个艰难的抉择？他为什么能做出正确的选择？从文章的叙述中可知，这个人万一把水灌进汲水器里，却没把水吸上来，他就选择了死亡。这对一个求生愿望强烈的人来说的确太难了。最后，他做出正确的选择因为他相信别人，同时也是因为他考虑的不仅是自己，还有那些像他一样濒临死亡的迷路者。4.四拓：假如这位旅行者把那壶水喝掉了，假如他没有在纸条上又加几句话，会是怎样的结果呢？
假如他把那壶水喝掉了，他就能够走出这个沙漠。但当有一天又有一个像他一样的迷路者来到这座小木屋前，满怀希望地打开水壶，看到的只有空空的水壶和一张发黄的纸条时，他会绝望透顶，欲哭无泪，甚至会把水壶摔在地上，把纸条撕个粉碎。随着希望的破灭，他的生命也走到了尽头。假如他没有在纸条上加上几句话，当后来的迷路者看到水壶里满满的清水和纸条时，也许不会相信纸条上的话是真的，就不会冒着生命危险把水灌进汲水器里，而是选择把水喝掉。那么悲剧将会蔓延。给予的故事沙漠遇险发现小屋 用力抽水
失望之时 忽见水壶
艰难抉择 最终决定
涌出泉水 痛快畅饮迷失方向 饥渴难忍 濒临死亡留下救命水 写下肺腑言延续生命绝处逢生互相信任
给予奉献本文讲述了一个人在沙漠中迷路后，饥渴至极，几近死亡，却在面对一壶能救命的水时选择了付出，结果不但自己喝到了甘甜的泉水，还给别人也留下了救命之水的故事，赞美了高尚无私、给予奉献的品格。给予比接受更幸福
一天，一位年轻的大学生和一位教授一起去散步，教授对那些求知若渴的学生们非常好，因此常常被称为“学生的朋友”。
散步途中，他们看到小路上放着一双旧鞋，他们猜这鞋是在附近田地劳作的某个穷人的，他也差不多该收工了。
学生扭头对教授说：“我们来逗逗这个人吧。我们先把他的鞋藏起来，然后躲在灌木丛后，等着看他找不到鞋子的窘态吧。”
“我年轻的朋友，”教授回答道，“我们永远都不应该把自己的快乐建立在损害穷人的基础上。既然你有钱，可以通过帮助穷人，让自己得到更大的快乐。在每只鞋里各放一枚硬币，然后我们躲起来，看着他对这个意外发现会怎样反应。”
学生照教授的吩咐做了，随后他们俩躲进附近的灌木丛里。
不久，那个穷人干完活，穿过田地来到放外套和鞋子的小路上。他一边穿外套，一边把一只脚伸进鞋里，由于碰到了硬硬的东西，他弯下腰来想摸摸究竟是什么，结果发现了那枚硬币。
他面露迟疑地凝视着那枚硬币，然后翻过来，看了又看，接着，他看了看周围连一个人影都没有，他把钱放进口袋，去穿另一只鞋，当他发现另一枚硬币后，更是倍感惊异。
他大为感动，跪倒在地，仰望上苍，感恩不止。他嘴里念及自己患病无助的妻子，食不果腹的孩子们，现在这些雪中送炭的慷慨救助将会使他们免于困厄。
那名学生站在那里深受感动，眼中满是泪水。“现在，”教授说道，“与你先前预谋的恶作剧相比，你难道没有感到更快乐吗？”
年轻人回答道：“您给我上了一堂终生难忘的课。我现在终于领悟到这句话的真谛：给予比接受更幸福。”人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（《过零丁洋》文天祥）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（《无题》李商隐）【描写无私奉献的词语】艰苦朴素 先人后己 舍己为人 大公无私
助人为乐 脚踏实地 朴实无华 毫不利己
奉公克己 鞠躬尽瘁 无私奉献 舍生取义 本文通过讲述一个在沙漠中迷路的人在饥渴至极、濒临死亡的情况下选择付出这壶救命水，结果喝到水的故事，赞美了他高尚无私、给予奉献的品格。读课文，把这个故事讲给家长或小朋友听。点拨：讲故事时一定按事情的发展顺序讲，可参考本书本课中的段解及分层内容进行讲解。要条理清晰，把故事讲明白，讲清楚。下面是文中提到的那张纸条。想想这两段话的来历，再说说你从中想到了什么。
要先把这壶水灌进汲水器，才能打出水。走之前，一定要把水壶装满水。
请相信我，纸条上的话是真的。你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。参考答案：第一段话是小屋的主人在离开的时候特意写的，第二段话是文中的迷路者喝完水后写下来的。这两段话体现了小屋主人和迷路者都能设身处地为他人着想，拥有高尚无私的胸怀。所以我们也要关爱别人、甘于奉献。假如这位旅行者把那壶水喝掉了，假如他没有在纸条上又加上几句话，假如……当人们面临重大选择的时候，不同的做法往往会产生不同的结果。这些“假如”会带来怎样的结果呢？谈谈你的看法。参考答案：假如他把那壶水喝掉了，他就能够走出这个沙漠。但当有一天又有一个像他一样的迷路者来到这座小木屋前，满怀希望地打开水壶，看到的只有空空的水壶和一张发黄的纸条时，他会绝望透顶，欲哭无泪，甚至会把水壶摔在地上，把纸条撕个粉碎。随着希望的破灭，他的生命也走到了尽头。假如他没有在纸条上加上几句话，当后来的迷路者看到水壶里满满的清水和纸条时，也许不会相信纸条上的话是真的，就不会冒着生命危险把水灌进汲水器里，而是选择把水喝掉。那么悲剧将会蔓延。一、字典公公来帮忙。（查字典填空）
“翼”用音序查字法，应先查大写字母____，再查音节____；用部首查字法，应先查部首_____，再查____画，该字为_____结构。在字典中的解释有：①鸟类的飞行器官；②飞机或滑翔机等飞行器两侧伸出的像鸟翼的部分；③严肃谨慎；④侧。在下列词语中的意思是（填序号）
小心翼翼（ ） 两翼（ ）
机翼（ ） 鸟翼（ ）Y③④羽11②yì上下① ﹒﹒﹒﹒﹒二、看拼音，写词语。
jǐ yǔ zhī chēnɡ xuǎn zé
shuǐ hú yóu yù qǐ nénɡ
bù zhi shɑì gān zhuì luò给 予支 撑选 择水 壶犹 豫岂 止布 置晒 干坠 落三、连一连。
废弃的 脚步 保住 死亡
艰难的 屋子 濒临 性命
沉重的 抉择 找到 汲水器四、词语充值卡。（将词语补充完整，并选择合适的填入句子中）
风（ ）日（ ） （ ）之（ ）外
摇（ ）欲（ ） 犹（ ）再（ ）
1.他__________，决心照纸条上说的去做。
2.你只有把生死__________ ，才能尝到甘美的泉水。度吹置晒摇坠豫三犹豫再三风吹日晒五、按要求完成句子练习。
1.如果倒进去之后，汲水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？（改为陈述句）
_______________________________________________________
2.果然，汲水器涌出了泉水。（用加点词语写句子）
_______________________________________________________
3.你把生死置之度外。 你能尝到甘美的泉水。（用恰当的关联词合并句子）
_______________________________________________________如果倒进去之后，汲水器不出水，就白白浪费了这救命之水。示例：爸爸说会赶过来，果然，在我们临上车时，他赶到了。 你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。? ?
