语文九年级下鲁教版2.9香菱学诗课件(48张ppt)

课件48张PPT。香菱学诗诗者，志之所之也，
在心为志，发言为诗。
情动于中而形于言
，言之不足故嗟叹之，
嗟叹之不足故永歌之，
永歌之不足，
不知手之舞之，
足之蹈之也。
——《毛诗序》中国封建社会的百科全书曹雪芹
曹雪芹(1715──1763)名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。 曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，雍正五年(1727) 曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。 四十岁后，他进入了凄苦的晚年。他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，后因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前,全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为他人所续(高鹗)。 《红楼梦》　　　 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了封建社会晚期广阔的现实生活图景，包罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人称《红楼梦》内蕴着一个时代的历史容量，是“中国封建社会的百科全书”。
《红楼梦》有《风月宝鉴》、《石头记》和《金陵十二钗》三个异名。 满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？
曹雪芹写这部书，用了“谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春，这是谐“原应叹息”的音；在贾宝玉神游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“千红一哭”的谐音，又让他饮“万艳同杯”的酒，这是“万艳同悲”的谐音，这样的手法几乎贯穿了全书，读者应该慢慢去品味。贾府人物关系一览表宁国公贾演－贾代化贾 敷贾 敬贾珍－贾蓉贾惜春（秦可卿）荣国公贾源－贾代善（贾母） 贾 赦（邢夫人）贾 琏（王熙凤）－巧 姐贾迎春贾 政（王夫人）贾 珠（李纨）－贾 兰贾元春贾宝玉
贾探春贾 敏（林如海） 林黛玉林黛玉(潇湘馆)薛宝钗(蘅芜苑)可叹停机德，
堪怜咏絮才！
玉带林中挂，
金簪雪里埋 贾元春(顾恩思义殿)二十年来辨是非，
榴花开处照宫闱；
三春争及初春景，
虎兔相逢大梦归。 贾迎春(紫菱洲)子系中山狼，
得志便猖狂。
金闺花柳质，
一载赴黄梁。 贾探春(秋爽斋)才自精明志自高，
生于末世运偏消。
清明涕送江边望，
千里东风一梦遥。 贾惜春(暖香邬)勘破三春景不长，
缁衣顿改昔年妆。
可怜绣户侯门女，
独卧青灯古佛旁。 妙玉(栊翠庵)欲洁何曾洁，
云空未必空。
可怜金玉质，
终陷淖泥中。 史湘云(藕香榭)富贵又何为？
襁褓之间父母违；
展眼吊斜晖，
湘江水逝楚云飞。 李纨(稻香村)桃李春风结子完，
到头谁似一盆兰？
如冰水好空相妒，
枉与他人作笑谈。 秦可卿情天情海幻情身，
情既相逢必主淫；
漫言不肖皆荣出，
造衅开端实在宁 巧姐一座荒村野店，
有一美人在那里纺绩。 晴文霁月难逢，
彩云易散。
心比天高，
身为下贱。
风流灵巧招人怨。
寿夭多因诽谤生，
多情公子空牵念。 袭人枉自温柔和顺，
空云似桂如兰。
堪羡优伶有福，
谁知公子无缘 。
叹
香
菱 本名甄英莲（偕音真应怜），甄世隐之女。三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，几年后，侥幸遇到 “风流人品”的冯公子冯渊（偕音逢冤）真心要买她，不料又碰到了薛蟠。打死了冯渊，抢走香菱。香菱 生得袅娜纤巧，做人行事温柔安静。
被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，得以跟宝钗一起住进了大观园。香菱 薛蟠正妻夏金桂一来，被改名为秋菱，备受其折磨，后难产而死。香菱香菱学诗●先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗●其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗●其三是经历了两次失败，终于成功。 林黛玉香菱主题思想 这篇课文节选自《红楼梦》第四十八回，详细叙述了黛玉
为香菱指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心练习写诗的
经过；表现了香菱对诗歌的热爱和她对美好事物的向往天性，
以及黛玉循循善诱、得当有效的教学艺术。文脉结构阅读思考香菱是怎样学诗的？找出香菱学诗如醉如痴的句子。
香菱为什么要学诗？体会作者写香菱学诗的醉翁之意。
“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。” 找出文中表现香菱专心学诗的语句 “如此茶饭无心，坐卧不定。” “只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。” “至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。” 香菱学诗过程拜师初作再作三作呆疯魔苦志学诗，精血诚聚讨论总结香菱学诗对我们学习语文，特别是写作有何启示？
你怎么看待《红楼梦》？ 香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上有什么启示? 如：第一，学习要有兴趣。第二，学语文要专注执着。第三，要有尽可能质高量大的阅读。第四，要读写结合。第五，写作上既要有格调规矩，又要不受拘束，而以立意为主，讲究意趣真实。第六，要老老实实向老师学习。香菱写的第一首诗：
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。第一首：“措词不雅”
语言：语言肤浅，堆砌词藻，落入俗套，用的都是现成话，只是将前人咏月的词藻进行堆砌，如“月”、“玉镜”、“冰盘”等词，凑成篇章，无新意。
表现手法：采用了直接表现的手法。 主旨：月亮很亮（这是致命伤，咏物诗应该托物言志）。 “不像吟月了，月底下添一个“色”字倒还使得，你看句句倒是月色。”“这一首过于穿凿了”，用词雅致了。语言：语言游离，刻意求雅，显得生硬。 表现手法：以花香，夜雾来烘托，侧面描写，脱开了前一首老形容月亮本身的束缚，胆子放大了一些。不足之处是对黛玉的“放开胆子”理解很表面，所以说“过于穿凿了”。 主旨：月色很美（这也是致命伤，偏题了）香菱写的第二首诗：
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。香菱写的第三首诗： 第三首：含蓄（揭示诗歌的话语蕴藉）
首句：有气势，似一轮皓月，破云而出。“精华难掩”，暗含自己才华终难埋没，二句暗含自己的身世，顾影自怜，精神寂寞。 第三联借旅人思乡，怨女思夫，写得情景交融。结尾感叹本是作者自己的，却借处境同样寂寞的嫦娥发问，诗意曲折又紧扣咏月诗题，“团圆”二字将月与人合咏，自然双关，余韵悠长。 语言：含蓄优美.表现手法：含蓄，侧面写，全诗不着一“月”字，却处处是月。 主旨（蕴藉）：托物言志，抒身世之感。 总结香菱学诗过程（人生三味）香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。” 合作探究
从香菱学诗看香菱、黛玉、宝钗、宝玉的性格！
作者塑造香菱这一美好形象，寄予了怎样的感情？请分析林黛玉在本文中表现出来的性格特征。为人实在、热情，富于同情心，不虚伪，不做作。
才情高，学识厚。
善于引导，教法得当。对艺术的崇拜 追求高雅情趣 寻找精神上的寄托 ……2 、香菱学诗成绩如何?
三首诗比较1 、 香菱为何学诗?香菱学诗成功原因是什么？内因：
乐学 善学 苦学
——茶饭无心 坐卧不宁
苦心琢磨 如痴如醉
挖心搜胆 梦中成诗
外因 ：
宝、黛的指导
大观园环境香菱的性格特征
——勤奋苦学；
悟性高通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎样的思想感情？香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子竟然和粗俗不堪的薛蟠生活在一起，而且受尽他的凌辱。香菱的境遇值得同情惋惜。一个绝顶聪明、心地善良的小家碧玉，无法摆脱命运，悲惨地死去，表现了曹雪芹的悲剧思想——黑暗势力是怎样一步步吞噬着善良的人。
拓展延伸忆红楼，怨梦里红楼若梦；
思红颜，叹烟中红颜如烟。
花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？
只见得满目残红,只听得悲歌如泣!
歌毕，剧终。
梦一场，
怎一个愁字了得！ 初作：
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 用语直露，堆砌词藻，没真情实感。
——不能从前人的套子中跳出来。评价：
意思却有，
只是措词不雅”，
不要受缚，
放胆去作
好：能用比喻，情景烘托。
不足：用词陈旧，有些跑题。再作：
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。评价：
“过于穿凿，还得另作”
（宝钗：不像吟月——不扣题）
典雅含蓄，
意趣真切
——离别、孤独
思乡、自伤身世
三作：
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。成功